中考一轮复习《实数及其运算》教案(共6页).doc
精选优质文档-倾情为你奉上复习实数及其运算一：教案目标<一）知识与技能1.了解算术平方根、平方根、立方根地概念,会求非负数地算术平方根和实数地立方根.2.了解无理数与实数地概念,知道实数与数轴上地点地一一对应关系,能用有理数估计一个无理数地大致范围.3.会用算术平方根地性质进行实数地简单四则运算,会用计算器进行近似计算.<二）过程与方法加强学生运算能力地提高及化简地准确性<三）情感态度价值观能运用实数地运算解决简单地实际问题,提高应用意识,发展解决问题地能力,从中体会数学地应用价值二：教案重难点1、重点：用算术平方根地性质进行实数地简单四则运算.2、难点：实数地分类及无理数地值地近似估计.三：教案过程一：【考点知识精讲】考点1：平方根、立方根地意义及运算,用计算器求平方根、立方根1平方根：一般地,如果一个数x地平方等于a,即x2=a那么这个数a就叫做x地平方根<也叫做二次方根式）,一个正数有两个平方根,它们互为相反数；0只有一个平方根,它是0本身；负数没有平方根b5E2RGbCAP2开平方：求一个数a地平方根地运算,叫做开平方3算术平方根：一般地,如果一个正数x地平方等于a,即x2=a,那么这个正数x就叫做a地算术平方根,0地算术平方根是0p1EanqFDPw4立方根：一般地,如果一个数x地立方等于a,即x3=A,那么这个数x就叫做a地立方根<也叫做三次方根）,正数地立方根是正数；0地立方根是0；负数地立方根是负数DXDiTa9E3d7开立方：求一个数a地立方根地运算叫做开立方8平方根易错点：<1）平方根与算术平方根不分,如 64地平方根为士8,易丢掉8,而求为64地算术平方根； <2）地平方根是士,误认为平方根为士 2,应知道=2RTCrpUDGiT考点2：实数地有关概念,二次根式地化简1无理数：无限不循环小数叫做无理数2实数：有理数和无理数统称为实数3实数地分类：实数4实数和数轴上地点是一一对应地5二次根式地化简：6最简二次根式应满足地条件：<1）被开方数地因式是整式或整数；<2）被开方数中不含有能开得尽地因数或因式5PCzVD7HxA7同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式以后,如果被开方数相同,这几个二次根式就叫做同类二次根式jLBHrnAILg8无理数地错误认识：无限小数就是无理数,这种说法错误,因为无限小数包括无限循环小数和无限不循环小数两类如1···(41 无限循环）是无限循环小数,而不是无理数；<2）带根号地数是无理数,这种说法错误,如,虽带根号,但开方运算地结果却是有理数,所以是无理数；<3）两个无理数地和、差、积、商也还是无理数,这种说法错误,如都是无理数,但它们地积却是有理数,再如都是无理数,但却是有理数,是无理数；但却是有理数；<4）无理数是无限不循环小数,所以无法在数轴上表示出来,这种说法错误,每一个无理数在数轴上都有一个唯一位置,如,我们可以用几何作图地方法在数轴上把它找出来,其他地无理数也是如此；<5）无理数比有理数少,这种说法错误,虽然无理数在人们生产和生活中用地少一些,但并不能说无理数就少一些,实际上,无理数也有无穷多个xHAQX74J0X9二次根式地乘法、除法公式10二次根式运算注意事项：<1）二次根式相加减,先把各根式化为最简二次根式,再合并同类二次根式,防止：该化简地没化简；不该合并地合并；化简不正确；合并出错<2）二次根式地乘法除法常用乘法公式或除法公式来简化计算,运算结果一定写成最简二次根式或整式LDAYtRyKfE【教师活动】：以提问地形式帮助学生梳理实数有关知识点,并用多媒体课件展示复习内容【学生活动】：独立思考问题,个别学生回答问题二：【考点例解】例1 <1）下列实数：,3.14159,中,无理数有< ）A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个Zzz6ZB2Ltk <2）下列语句：无理数地相反数是无理数；一个数地绝对值一定是非负数；有理数比无理数小；无限小数不一定是无理数. 其中正确地是< ）dvzfvkwMI1 A. B. C. D.rqyn14ZNXI分析：本题主要是考查学生对无理数与实数概念地理解. 解答：<1）C； <2）C.例2<2018郴州）计算：|+<2018）0<）12sin60°考点：实数地运算；零指数幂；负整数指数幂；特殊角地三角函数值专题：计算题分析：先分别根据0指数幂及负整数指数幂地计算法则,特殊角地三角函数值计算出各数,再根据实数混合运算地法则进行计算即可解答：解：原式=2+132×=2+13=2点评：本题考查地是实数地运算,熟知0指数幂及负整数指数幂地计算法则,特殊角地三角函数值是解答此题地关键例3<2018巴中）若直角三角形地两直角边长为a、b,且满足,则该直角三角形地斜边长为5考点：勾股定理；非负数地性质：绝对值；非负数地性质：算术平方根分析：根据非负数地性质求得a、b地值,然后利用勾股定理即可求得该直角三角形地斜边长解答：解：,a26a+9=0,b4=0,解得a=3,b=4,直角三角形地两直角边长为a、b,该直角三角形地斜边长=5故答案是：5【教师活动】：出示问题,并分析问题,指导学生完成例题【学生活动】：分组讨论并交流问题,个别学生回答问题<三）课堂练习1、<2018资阳）16地平方根是< ）A4B±4C8D±82、<2018宜昌）实数,在数轴上地位置如图所示,以下说法正确地是< ）A. +=0 B. C. 0 D. 3、<2018内江）下列四个实数中,绝对值最小地数是<）A5BC1D44、<2018,娄底）计算：_5、<2018鞍山）31等于<）A3BC3D6、<2018沈阳）如果,那么m地取值范围是< ）A B C D7、<2018铁岭）地绝对值是<）ABCD8、<2018潜江）若平行四边形地一边长为2,面积为,则此边上地高介于 < ）A.3与4之间B. 4与5之间C. 5与6之间D. 6与7之间9、<2018常州）在下列实数中,无理数是<）A2B3.14CD10、<2018淮安）如图,数轴上A、B两点表示地数分别为和5.1,则A、B两点之间表示整数地点共有<）EmxvxOtOcoA6个B5个C4个D3个11、<2018包头）若|a|=a,则实数a在数轴上地对应点一定在<）A原点左侧B原点或原点左侧C原点右侧D原点或原点右侧12、<2018呼和浩特）大于且小于地整数是13、<2018毕节）实数<相邻两个1之间依次多一个0）,其中无理数是< ）个. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 <2018毕节）估计地值在< C ）之间. A. 1与2之间 B. 2与3之间 C. 3与4之间 D. 4与5之间14、<2018遵义）如图,A、B两点在数轴上表示地数分别是a、b,则下列式子中成立地是<）Aa+b0BabC12a12bD|a|b|015、<2018 德州）下列计算正确地是<）A=9B=2C<2）0=1D|53|=216、<2018东营）地算术平方根是< D ）A.B. 4C.D. 217、<2018威海）下列各式化简结果为无理数地是<）ABCD18、<2018潍坊）实数0.5地算术平方根等于< ）.A.2 B. C. D.19、<2018枣庄）下列计算,正确地是A. B. C. D.20、<2018淄博）当实数a0时,6+a6-a<填“”或“”）21、<2018杭州）把7地平方根和立方根按从小到大地顺序排列为22、<2018宁波）实数8地立方根是223、<2018台州）若实数a,b,c在数轴上对应点地位置如图所示,则下列不等式成立地是< ）SixE2yXPq5A.ac>bc B.ab>cb C.a+c>b+c D.a+b>c+b24、<2018台州）计算：25、<2018温州）<1）计算：； 26、<2018深圳）计算：2sin60º|1|27、<2018黔西南州）地平方根是_.28、<2018,河北）下列运算中,正确地是±326ewMyirQFL(2>00D2129、<2018毕节地区）实数<相邻两个1之间依次多一个0）,其中无理数是<）个A1B2C3D430、<2018邵阳）在计算器上,依次按键2、x2,得到地结果是【教师活动】：出示问题,巡视指导学生完成练习【学生活动】：独立完成练习,个别学生回答问题<四）【课堂小结】谈一谈本节课有何收获？<五）【课外作业】初中双基优化训练第3、4页专心-专注-专业
