2022年冀教版小学五级上册语文《在天晴了的时候》教案三篇.pdf

1 / 6冀教版小学五年级上册语文在天晴了的时候教案三篇篇一教学目的：知识与技能：1. 正确认读 7 个要求会认的生字，掌握7 个要求会写的生字。2. 能正确、流利、有感情地朗诵课文并背诵课文。3. 理解诗歌内容， 通过作者生动形象的描写， 想象在天晴了的时候， 小径中的自然清新的画面。 领会作者用心心得自然， 用爱抒写自然的情怀， 激发学生热爱自然、亲近自然的情感。过程与方法：1. 通过浏览诗句， 结合诗句内容想象画面， 来理解课文内容， 领会文中的情感。2. 展开同学之间的交流，理解词语在文中的意思。3. 引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，心得大自然的美妙与神奇。情感、态度与价值观：领会作者用心心得自然， 用爱抒写自然的情怀， 激发学生热爱自然、 亲近自然的情感。重难点剖析：借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。采用同学互助的方法自主学习。在浏览课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。理解诗歌内容， 想象在天晴了的时候小径中清新的画面，激发情感。课前准备：课件、收集有关雨后天晴的美文与图片等。教学过程第一课时一、导入（一）播放与介绍学生搜集的资料、图片。（课件展示）（二）出示课习题，老师引导：同学们，在雨过天晴了的时候你们都想做些什么？（三）学生联络生活体验，表达自己的想法。（四）过渡：我国诗人戴望舒就以在天晴了的时候为习题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。二、初读课文，捕获直觉（一）初读课文，边读边把自己不理解的词句划出来。（展示课件）（二）指名分小节朗诵课文，要求读通顺。1. 读课文，解决文中遇到的不理解的词句。同学互助，可以用查字典，联络精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2 / 6上下文等方法解决。2. 同桌互读。三、再读课文，了解大抵内容（一）默读课文，思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？（展示课件学习提示）（二）班内交流，把关键的词语划出来。板书。（三）教师小结。第二课时一、回忆课文（一）朗诵全诗。说一说文中描写了哪些景物？（二）老师过渡：这首诗为我们展现了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续观赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景吧。二、品味语言，想象画面（一）指名读第一节。思考：通过诗人描述雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象？（展示课件）（二）读自己最喜爱的语句。谈一谈自己的感受。（指导朗诵）（三）品读第三节。思考：在这一节中我们还看到了些什么？读一读，议一议。（四）老师指导：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那么明朗，溪中波光荡漾，天空云儿闲游，如许美。带着这种感觉读一读。（五）你留心过雨后天晴的景色吗？说一说。（六）老师点拨：是呀，雨后景色多美！所以作者不断地提议我们在雨后天晴的时候出去走走，体验一下大自然的美妙。读一读第二节。三、品味诗句，丰盛积攒（一）自由诵读，思考：诗人为什么能写出这么美的诗文？（二）收集描写大自然美景的诗歌、美文来读一读，积攒在采蜜集上。（出示课件）篇二教学目的：正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5 个生字， 1个多音字，会写 4 个生字，查阅字典、联络上下文理解词语。自主积攒词语。领会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文， 激发学生热爱生活、 热爱大自然的思想感情。教学重点与难点：通过有感情朗诵， 逐条理理解重点字词， 关键句子， 领会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象，从中心得自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学准备：课件教学课时：2 课时教学过程：第一课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3 / 6一、介绍作者，导入新课老师板书“戴望舒”： 同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？老师小结：戴望舒是 20世纪 30 年代“现代派”的代表诗人。（出示课件）今天，我们就来学习一首他的诗歌在天晴了的时候。读课习题。二、初读课文自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。检查自读情况。（1）出示生词，朗诵，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）提出不理解的生字、词，作上记号。（3）指名朗诵，纠正。要求读通顺。了解课文的内容提示：从诗的构造来入手。（1）小组讨论。（2）互相交流。三、再读课文默读全诗， 想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。朗诵全诗，体味诗句之美。四、作业抄写生字新词。朗诵课文。第二课时一、深入研读，观赏美景自由朗诵诗歌的第一节， 想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。指名反应。（小路、小草、小白菊、凤蝶）找出相关的诗句，读一读。指名反应。齐读第一节，想象画面。指名说说自己最喜爱的画面，然后再读一读。老师相机指导学生朗诵。师导：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢？出示： （）的小路（）的小草（）的小白菊（）的凤蝶儿师导：同学扪，雨后的景色是如许的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为（学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？（拟人）这样写有什么好处呢？指导学生朗诵第一节。二、拓展思维，丰盛画面。同学们，天晴了，除了可以看到润湿的销路、夸耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿， 还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 4 / 6三节。指名反应：诗歌描画的天晴了所看到的景象有哪些？小结：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾， 林中树影婆娑，天空云儿闲游多美呀！ 我们一起把这三行诗句读一读。拓展思维： 你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。小结：雨后的景色多美呀！ 所以作者不断地倡议我们在天晴的时候出去走走，我们一起来读第二节。三、品味诗句、练习背诵。自由诵读课文。指名读一读。集体评议。集体读一读。熟读成诵。四、总结归纳全文同学们，生活中处处都有美， 我们只是缺少了一双发现美的眼睛。教师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活， 留心观察， 领有一双能够发现美的眼睛。五、作业有感情地朗诵并背诵课文。做课后练习，完成一课一练。板书设计泥路 : 温柔小草: 新绿走走小白菊 : 绽透凤蝶儿 : 闲游1 在天晴了的时候新阳溪水看看暗绿云篇三教学目的：1. 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2. 引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5 个生字， 1个多音字，会写 4 个生字，查阅字典、联络上下文理解词语。自主积攒词语。3. 领会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文， 激发学生热爱生活、 热爱大自然的思想感情。教学重点与难点：通过有感情朗诵， 逐条理理解重点字词， 关键句子， 领会诗歌所包含的思想感情。教学准备：多媒体课件课时按排： 2课时第一课时一、导入新课1. 唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 5 / 6妙诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首在天晴了的时候。2. 读课习题，请学生谈自己的初步感受。二、初读课文1. 自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2. 检查自读情况。（1）出示生词，朗诵，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）提出不理解的生字、词，作上记号。（3）指名朗诵，纠正。要求读通顺。3. 了解课文的内容提示：从诗的构造来入手。（1）小组讨论。（2）互相交流。三、再读课文1. 默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。2. 朗诵全诗，体味诗句之美。四、作业1. 用钢笔描红，临写生字。2. 朗诵课文。3. 抄写词语。第二课时一、复习1. 听写词语。2. 朗诵全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（老师板书）小路小草小白菊凤蝶二、交待目的这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续观赏这幅图， 来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。三、品味诗句、练习背诵（一）引导学生品读诗句。1. 指名读描写小路的诗句。2. 为什么小路会是凉快又温柔？学生讨论报告交流。3. 引导学生想象画面。4. 背诵诗句。5. 小结学法：（1）朗诵诗句，理解词语。（2）展开想象，再现画面。（3）联络积攒，丰盛画面。（4）有感情地朗诵，练习背诵。（二）自学课文再交流讨论。你喜爱哪句诗，说说为什么喜爱？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步领会诗句的美妙，想象画面练习背诵。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 6 / 6（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。四、朗诵、背诵全诗五、作业1. 有感情地朗诵并背诵课文。2. 模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -