中职英语课程说课稿(共6页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上英语课程整体设计说课稿各位领导、专家、老师：大家好，我是.的教师.，下面我就英语课程整体设计情况向大家介绍，我主要从课程定位、课程设计、教学条件、教学效果、课程特色和改进思路这几个方面来介绍这门课程。首先我说一下该课程在公共教学中的地位。（一）课程定位性质定位：英语课程是中等职业学校一门重要的文化基础课程。本教材紧密结合职业教育的实际需要，充分考虑职业教育的特点，围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话题，培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题的能力。作用定位：英语是有用的。在当今全球化，信息化的进程中，英语是重要的人类沟通，交流工具，在各种生产和流通领域有着不可替代的作用。该课程为各专业英语如酒店英语、商务英语、烹饪英语、旅游英语、秘书英语、汽修英语、数控英语、计算机英语等课程学习奠定必要的基础。目标定位：通过针对性的学习和训练，使学生在听、说、读、写等方面掌握一定的基本技能，初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力，为今后的就业和进一步学习打下一定的基础。知识目标：.复习26个英文字母；用英文说出数字，时间，日期，节假日等。用英文打招呼和自我介绍的表达方式。.学会一些常见国名，国籍的英文表达法；掌握相应字母组合读音规则。.学会各类职业名称及未来的工作名称的英文表达。.学会各类天气状况的英文表达。.学习一些与学校生活有关的单词；学习讨论学校生活的功能句。.学会有关购物的英文表达。.学会一些食品和饮料的名称。.学会与体育运动有关的单词。.学会一些有关问路的句型及功能句。.学会表达休闲娱乐活动的短语。能力目标：.能够谈论朋友，家人或熟悉的地区。.能够谈论将来的工作以及填写简单的表格。.能够用英文介绍当天的天气情况。.能听懂介绍日常学习和生活的用语。.能够用英语来进行简单的购物。.能够谈论食物和饮料等内容。能够在餐厅点餐，为客人服务。.能够谈论与体育运动这一话题有关的内容。.能够谈论与健康生活主题有关的内容。.能够谈论如何使用机器。.能够用英文问路或指路。.能够谈论自己的业余安排。素质目标：（一）通过学习，激发学生学习英语的热情，增强学习英语的兴趣。（二）学会与人合作的学习形式。（三）学会建立良好的人际关系。（四）使学生对将来职业充满信心。（五）学会给别人提建议。（六）培养细心的工作态度。（二） 课程设计1、 设计思路：中职英语基础模块的教学应紧密围绕单元主题来展开，通过相对强化的听、说、读、写技能训练，达到提升学生在一定语境下的语言能力的目的。力求在语言学得的环境中营造语言习得的氛围，充分体现“主题（theme）功能（function）结构（structure）任务（task）”的四维体系设计理念。 2、教学内容按照语言学习的输入和输出规律，怀着发展学生基本语用能力，以用促学，为用而学，学而能用的初衷，针对中职学生的现状，以夯实基础，分层教学的思路为导向，在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教材内容划分为四个教学模块：热身活动（Warm up），听与说（Listening and Speaking），读与写（Reading and Writing），拓展活动（More Activities）。这是一个环环相扣，层层推进，体系完整的语言认知与能力的学习过程。有利于大多数学生学得会，用得上并完成基本的学习目标。编号 项目一项目二项目三项目四学习内容听说读写能力目标 能够听懂各单元内容相关的对话能够用英语简单地谈论各单元的相关内容能够理解各单元所提供的阅读材料能够写简单的邮件和通知以及填写表格等主要支撑知识School lifeFamily lifeSportsShoppingFood&DrinkHotelSchool lifeFamily lifeSportsShoppingFood&DrinkHotel各单元与话题相关的重点单词、短语和句子邮件/贺卡通知表格实践内容分组练习互相评价3. 教学组织与实施在教学过程中采用了任务驱动教学模式，主要采用了讲授法、练习法让学生加强记忆，但该课程教学方法也有创新，采用了角色扮演法，情景交际法，分组讨论法、视频教学等。具体方法如下：以一单元4个学时为例序号教学内容理论课时实践课时地点教学方法模块一热身活动（Warm up）5分钟5分钟教室视频教学模块二听与说（Listening and Speaking）20分钟50分钟教室角色扮演法，情景交际法模块三读与写（Reading and Writing）20分钟20分钟教室讲授法、练习法模块四拓展活动（More Activities）10分钟30分钟教室分组讨论法练习法机动合计55分钟105分钟课例1:模块二 听说能力应用-听与说（Listening and Speaking）教学方案任务School life学时：2学习性的工作任务 通过听录音，表演对话和看图等方式，听懂并谈论学校所开设的课程教学目标专业能力 掌握与学校课程相关的词汇和句子方法能力 能够谈论学校所开设的课程知识拓展 根据情景展开对话教学重点学习能较熟练地听出听说部分的录音内容；能运用本单元的句型及交际用语，进行口语练习教学方法角色扮演法，情景交际法教学条件1. 硬件条件：多媒体课件，电脑，教室2. 软件条件：图片, 音频资料教学场所教室课例1：听与说（Listening and Speaking）教学过程设计教学过程设计行动过程行动内容时间教师学生布置任务播放学校生活的视频录音资料看视频听录音获取感性认知10分钟分析任务熟练和准确地讲解信息内容认真听课，学习相关的单词和词语以及交际用语30分钟动手操作反复播放，使学生加深印象根据视频录音内容分组模仿练习30分钟点评对学生完成的情况进行检查及点评通过相互点评，发现自己不足的地方及马上改进10分钟4、课程整体考核方式考核项目考核内容能力考核（30分）听10说10读5写 5平时表现（20分）1、 平时出勤2. 课堂表现（分组讨论）期末考试（50分)期末考试以开/闭卷为主，主要出一套试题综合考核学生（三）教学条件1、实践条件 学校为每个班级配备了充分的硬件设施，使视频教学， 多媒体课件教学成为可能，方便学生进行角色扮演和情景模仿的练习， 2、教学资料 本课程选用了由陈琳主编，外语教学与研究出版社出版的英语基础模块，该教材属于21世纪中等职业教育课程国家规划新教材，是由教育部职业教育与成人教育司统一规划组织编写的，教材内容通俗易懂，每单元后都有相应内容的习题，帮助学生检查自己的学习效果，目的是为了让学生加深对本教材各单元内容的理解。 3、教师队伍 本课程教师由五位教师主讲（覃宏，刘丽华，徐红红，麦慧基，谢云娟），都是大学本科毕业，有教师资格证书，有扎实的理论基础，有着丰富教学的实际经验，在讲解课程当中，能较好的把理论和实际相结合。（四）教学效果 通过丰富的课堂讲授，通过任务驱动教学法；练习法，角色扮演法( Role play )；情景操练法，分组讨论法，使学生基本能做到即学即用，学以致用，灵活运用。（五） 课程特色 1、教学理念创新： 为用而学，学而能用； 2、能力学历并重：结合技能大赛的要求和实践工作需要，课程内容选取注重以听、说为主。3、教学方法创新：采用了任务驱动教学法；练习法，角色扮演法( Role play )；情景操练法，分组讨论法，以教师为引导，学生为主体，活跃课堂氛围，激起学生的学习热情。（六）存在问题与改进 存在问题：限于学生没有预习课文的习惯，课程中学生的参与程度不是很高。改进思路：教师要督促学生做好预习功课， 事先给学生布置需要学生在课堂上完成的任务信息， 让学生利用互联网查询信息做好课前准备，使学生增加兴趣。说课到此，请领导、专家、老师们批评指正。谢谢！模块内容理论课时实践课时教学模式教学方法模块一：中国菜点文化任务1：中国菜点文化22任务驱动教学模式媒体演示法讲授法案例法讨论法任务2：中国菜点风味流派24模块二：中国饮文化任务1： 中国酒文化任务2： 中国茶文化24?模块三：中国饮食民俗?任务1：汉族日常、节日食俗 汉族人生礼仪习俗任务2：少数民族日常、节日食俗 少数民族人生礼仪习俗24专心-专注-专业