海底世界第二课时教案(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上苏教版语文三下钟凤群22 海底世界（第二课时）教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解“景色奇异”“差异”的“异”的意思；正确、美观书写“缩”“旅”两个生字。3、 通过品读三至五自然段，抓重点词句感受海底世界景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。4、 学习课文先总后分的表达方法，并用这种表达方法进行练习说话。教学重点：1、 通过品读三至五自然段，抓重点词句感受海底世界景色奇异、物产丰富。2、学习课文然段先总后分的表达方法，并用这种表达方法进行练习说话。设计理念： 学生是课堂的主人。在教学中，充分发挥学生的学习主体性。教学过程：一、导入：1、感谢杨璐霏同学给我们介绍了海洋最大的生物蓝鲸，听了她的介绍，我更想到神秘的海底世界去看看了。这节课我们继续来学习课文，齐读课题。2、文中有一句话，总的概括了海底是个的世界。“异”在字典里有三个解释。你觉得应该选择哪一个，为什么？（联系词语和上下文理解）3、上节课我们学习了课文的第一、二自然段，它主要给我们介绍了海底动物常常会发出窃窃私语的声音，怪不得作者会说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。二、学习第三自然段过渡：知道吗，海底动物各有各的活动特点。课文第三自然段介绍了哪些动物的活动方式？请快速默读第三自然段，用横线画动物名称。1. 默读，用横线标出文中介绍了哪几种动物的活动方式。文中介绍了哪几种动物的活动方式？（指名说，课件出示）2.再自由第三自然，要求：你觉得哪种动物的活动方式最有趣？从句中的哪些词感受到有趣，用符号标出来。再把句子有感情地读一读。和同桌说一说。（生生交流，传递话语权） 海参点拨：（1）什么叫“伸缩爬行”？ 你能用动作告诉我们吗？（2）海参每小时只能前进四米（列数字），1小时里你能做什么？1小时里，海参可能连这门都爬不出去。呀！这海参爬行的速度真是太（缓慢了）（3）你能把这个比慢冠军的样子读出来吗？（指名读）梭子鱼 梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。用了列数字和作比较的说明方法。.我看你四肢修长，跑步一定很快！让你尽全力去跑，追得上火车吗？我国百米跨栏的世界国军刘翔他的速度比火车快吗？可这小小的梭子鱼在捕食时的速度却比普通火车还快，由此可见，梭子鱼的运动速度还真（快）。怎样读，才能表现出梭子鱼极快的速度呀？（指名读）乌贼和章鱼1. 理解“反推力”。贝类抓住“巴在”一词感受贝类是紧贴在船底，感受到有趣。深水鱼用了打比方的说明方法，把深水鱼比作（闪烁的星星），读出美感。3. 是啊，这些动物的活动方式真是太有趣了。我们再一起把这一段话有感情地读一读。怪不得作者说海底真是有个景色奇、物产丰富的世界（齐说）。4小结写法：孩子们，看看，第三自然段是围绕哪一句话写的？它是这段话的（中心句）先总写了海底的动物各有各的活动特点，再分别写什么动物的活动特点。这们把这种写法叫先总后分的写法。我们也学习用这种方法来说一段话吧！同桌互相练习说话：1、我们的课间活动真是丰富多彩。2、校园里的花开得真美啊！ 3、四、教学第四五自然段 过渡：课文还从哪些方面写了海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？往下读读四、五自然段。 1.齐读课文45自然段，从哪些方面写？ 2. 生汇报，师相机指导、板书：植物 矿物 第四自然段点拔：课文的哪句话总写了海底植物的特点？选择“差异”的“异”的义项，说明为什么。小结：相同的字在不同的环境中就有不同的解释，我们理解词语时要把它放在词句当中或联系上下文去理解。这段话也是先总的写海底植物的差异，再分着写植物有什么差异。也就是我们前面提到的总分写法。植物差异在哪？生汇报。（用了举例子的说明方法） 3. 小结：海底有这么形态各异的植物，还有这么多矿产，怪不得作者说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。五、总结升华 1、奇妙的海底世界，不仅景色奇异，令人神往，它还像一个天然的大宝库，有着数不尽的宝贝。学到这，你想对大海说什么呢？2、总结：大海给了我们人类这么美好的景致，也给了我们数不尽的宝贝，让我们一起来保护它吧！六、指导书写生字“缩”“旅”学生自主观察，说说写好这两个字要注意什么？（左窄左宽，关键的压线笔） 师范写，生动笔书写，点评。板书： 景色奇异动物22 海底世界 植物物产丰富 矿物专心-专注-专业