电子技术应用专业人才培养方案(共80页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上四川江油高级技校电子技术应用专业人才培养方案目 录专心-专注-专业电子技术应用专业人才培养方案一、专业名称（专业代码：02093）电子技术应用专业，设有1个专业方向：通用电子设备制造与维修方向二、教育类型及学历层次教育类型：中等职业教育在职培训学历层次：中专三、入学要求高中毕业或相当于高中毕业文化程度四、基本学制三年五、职业目标电子技术应用专业面向电子信息产业，将职业目标定位于产业链的各个环节，包括电子产品的设计、制造、销售与服务等，每一环节均与相应的岗位群对应，如图1所示。本专业的职业目标：培养从事安装、调试和维修无线通信、传输设备、广播视听等电子产品的高级技能人才（高级工）（1）产品设计中低级职位，包括功能电路设计、PCB设计、软件设计、样机调试、小样试制等。（2）产品组装中低级职位，包括电子产品的装配、调试、检验、维护与检修等。（3）市场营销中低级职位，包括营销方案的实施、产品推广、业务接洽、产品代理、产品销售等。（4）技术服务中低级职位，包括产品保养维护、产品维修、方案解释等。辅助设计制 造销 售服 务中端设计电路辅助设计PCB设计产品设计市场营销技术服务电子信息产 业 链岗位群中高级职位工艺及设备操作产品组装产品检测无线电调试中高级职位客户受理产品推广业务接洽中高级职位产品保养维护产品维修方案解释产品组装职业目标定位图1 电子技术应用专业职业目标定位六、职业能力（一）岗位描述通过走访行业协会、调查企业、回访毕业生及召开专家研讨会，共确定了5个典型工作岗位及相应的素质、能力要求，如表1所示。表1 典型工作岗位及其素质、能力要求岗位名称岗位描述素质与能力要求电子设备装接工（生产一线的操作员）了解自动化化设备的组装，装配；熟悉电子产品组装的基本常识；能看懂简单电子电路装配图，熟悉常用的电子元件、贴片电子原件的焊接、调试、装配工作；会使用与检测相关的仪器设备；有基本的电子产品装配技能。1. 具有电子产品常用元器件及材料的基本知识；2. 具有电子装配工艺基本知识；3. 具有电子产品安装与调试的基本知识；4. 具有电子设备选用和使用的基本知识5. 具备熟练操作和使用常用电子仪器、仪表的能力；6. 具备阅读简单电子整机线路图和工艺文件的能力；7. 具备电子信息设备、电子产品的装配、调试、检验与维修技能的能力；电子产品营销、售后服务受理及主动电话客户，能够及时发现客户问题并给到正确和满意的回复；与客户建立良好的联系，熟悉及挖掘客户需求 ；具备一定的销售能力，要求一定要有“客户为先”的服务精神，一切从帮助客户、满足客户角度出发；热爱工作，敬业、勤恳，乐于思考，具有自我发展的主观愿望和自我学习能力；积极拓展新客户资源，开发各种渠道销售。1. 具有电子技术基础知识； 2. 具有计算机基本应用能力；3. 具备与人沟通能力；4. 具有良好的语言表达能力和快速应变能力；5. 具有资料收集与整理的能力、文字处理能力；6. 具有敬业爱岗、团结协作精神。无线电调试工使用测试仪器调试无线通信、传输设备，广播视听设备和电子仪器等1. 电气识图知识。2. 常用电工、电子元器件基础知识。3. 电工基础知识。4. 有关电工（无线电）测量基本原理5. 模拟数字电路基础知识。6. 电子技术基础知识。7. 电工、无线电测量基础知识。8. 计算机应用基础知识。9. 电子设备基础知识。10. 安全用电知识。计算机辅助设计能辅助电子工程师承担家电、消费类等电子产品的计算机辅助设计与开发任务，对产品功能进行分析；根据指标要求确定技术方案；完成器件选型及电路原理图设计；根据布线规则进行PCB图设计；产品样品调试；整理产品资料。1. 掌握电子技术基础知识；2. 熟练掌握各种电子仪器的使用；3具有识图、制图能力；4. 具有计算机操作能力；5. 具有软件工具的应用能力；6. 具有PCB设计能力；7. 能够读懂专业产品说明书、元器件说明书等；8. 编制包含上述设计资料的文件；9. 具备团结协作、耐心细致的职业素质。技术文员协助工程/技术/销售人员处理日常事务；相关资料统计，整理文件档案并管理；会议记录；部门间的协调沟通。1.掌握电子技术基础知识；2.具有良好的职业英语读写能力；3.掌握工程图纸识读基本方法；4.具有计算机基本应用能力；5.具有良好的语言表达能力和快速应变能力；6.资料收集与整理的能力、文字处理能力；7.具有敬业爱岗、团结协作精神。（二）典型工作任务及其工作过程针对以上岗，列出了典型的工作任务及完成这些任务的所对应的工作过程。表2 典型工作任务及其工作过程序号典型工作任务工作过程1电子产品制作根据所设计电路功能选择需要的元器件；对元器件的好坏进行检测，按照自己设计的电路图，及元器件的位置进行插件，为焊接做准备；进行焊接；单板调试；装机；整机调试。2电子产品的检测接受部门工作任务，了解测试需求；制定测试计划；设计测试工装；对负责测试的产品进行系统、全面的测试；记录测试中出现的问题，并分析原因；撰写跟踪分析和报告，为产品是否可以发布提供依据，推动测试中发现的问题及时合理解决；对用户反映的产品相关问题进行验证，并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决方案。3电子整机装配与维修为部件装配和整机装配作好材料、工装设备、技术资料和生产组织等方面的准备工作；由若干元器件、零件组成部件装配；由检验合格的材料、零件和部件经连接紧固所形成的具有独立结构或独立用途的产品整机装配；按照调试工艺规程对电子设备进行调整和测试；按照调试工艺规程对电子设备进行调试，针对电子设备故障的检测及分析，找出原因进行维修。4计算机辅助设计结合符合企业、岗位要求的课程知识和技能目标，分析工程实际，得出典型计算机辅助电子产品生产工作过程包括：电子线路设计、PCB设计制作、元器件筛选、电子工艺技术、电子测量技术、调试排故技术、产品包装技术、技术文件准备及销售维护改进，并通过维护反馈对原设计进行改进，进一步提高产品质量，进入良性循环。 5PCB制版建立原理图器件库；原理图绘制；根据电路功能设计原理图；通过PROTEL对各个元器件进行封装，以生成和实现元器件具有相同外观和尺寸的网格，生成PCB图；通过喷墨打印机打印输出，将印有电路图的一面与铜板相对压紧，放到热交换器上进行热印，通过在高温下将复写纸上的电路图墨迹粘到铜板上；制板，打孔；手动布线与自动布线；设计检查。6计算机组装与维修准备工作 ：组装前应先做如下准备工作和注意事项；组装硬件 ：准备机箱、安装主板上的部件、将主板装入机箱、连接机箱至主板的控制线、安装光驱 、安装硬盘 、 安装软驱、安装插卡(显卡、声卡等)、将机箱电源的20线ATX电源插头，插入主板上的ATX电源插座、 整理机箱内的线缆。针对计算机故障，检测硬盘主要用HDTUNE软件，或者在DOS下使用MHDD软件也可以检测。检测内存的主要软件是MenTest软件，建议多跑几次。检测硬解整体兼容性的软件是PC Mark软件，检测显卡的有3D Mark软件。根据机算机出现的不同故障，找出原因，用相应的软件进行检测和维修。（三）能力结构及要求通过对以上典型工作任务的学习和技能训练，使学生达具有以下能力。表3 能力结构及要求技术 能 力社 交 能 力概 念 能 力1.能正确选用、检测常用电子元器件；2.能正确搭建小型电子测试系统并进行参数测试；3.能进行单片机最小系统软硬件的设计；4.能从事电子产品营销与技术服务工作。1.具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。2.具有较强的自我控制能力和团队协作能力，有较强的责任感和认真的工作态度。3.具有较强的开拓发展的创新能力。4.具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。1.具有较好的学习新知识与技能的能力。2.具有较好的分析和解决问题的方法能力。3.具有查找资料、文献获取信息的能力。4.具有合理制定工作计划的能力。七、专业培养目标培养适应绵阳区域经济社会发展和行业变化的需要,德、智、体、美、劳全面发展，具有一定综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和具有电子产品生产、典型电子与信息系统组成等基本知识和技能，能从事各类电子设备和信息系统的制造、安装调试、维修、应用和管理的高级技术人才，具有一定的产品开发能力的中、高级技术人才。具体目标：具有检索信息的能力；具有应用计算机处理和交流信息能力；具备熟练操作和使用常用电子仪器、仪表的能力；具备阅读简单电子整机线路图和工艺文件的能力；具备电子信息设备、电子产品的装配、调试、检验与维修技能的能力；初步具有通信网络安装、管理、使用与维修的能力；初步具有电子线路计算机辅助设计、制造的能力；能从事一般电子信息产品的销售和售后服务。具有良好的职业道德与素养；具有人际交往和沟通能力以及团队合作精神；具有安全生产、节能环保意识，严格遵守操作规程。八、毕业资格与要求（一）计算机能力要求必须获得计算机操作员中级工。（二）职业资格证书专业规定的职业资格证书如表4所示。表4 职业资格证书序号职业资格名称颁证单位等级备注1电子设备装接工(表面组装)人力资源和社会保障部高级2无线调试工人力资源和社会保障部高级3计算机系统操作员工业和信息化部中级九、课程体系设计依据就业岗位对素质、能力的需求构建课程体系，设置公共基础课、专业基础平台课、专业技能方向（专门化方向课及选修课四大类课程；如下图所示：专业参考教学计划如表5所示表5 电子技术应用专业参考教学计划表课程种类课程编号课程名称考核方式总学时各学期课程的周学时第一学年第二学年第三学年学时分配（%）第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期18周20周20周20周10周10周20周理论与实训理论与实训理论与实训理论与实训理论实训顶岗实习公共基础课程01语文1524402数学1524403英语1524404体育与健康156222205计算机应用基础72406职业生涯规划36207职业道德与法律40208经济政治与社会40209哲学与人生402合计：840学时25%专业技能课程基础平台课程01电工基础及实验144802电子线路及实验160803电子技能训练160804计算机网络技术804 05C语言程序设计120606电子工程制图1206专门化方向课程07单片机技术1206 08多媒体技术80409电子产品装配与调试 1608 10计算机组装与维修 804 11PLC控制技术1206 合计：1344学时40%选修课程01专业英语80802数字通讯技术80803楼宇综合布线80804电子产品营销404合计:280学时8%顶岗实习01电子产品检验与实习3003002综合实习60030合计900学时27%总课时与周课时统计336428282828283030每学期课程门数统计776641为核心课 项目教学法 为理实一体化教学法 数字化教学 拓展课十、专业核心课程标准电工基础及实验课程标准【课程名称】 电工基础及实验【适用专业】高级技工学校电子技术应用专业1.前言1.1课程性质本课程是高级技工学校电子技术应用专业的一门专业基础课程，研究电路功能和电磁现象的基本规律及分析方法的一门基础课。通过本课程的学习，要掌握直流电路、交流电路和电磁的基本概念、基本规律和基本分析方法，同时掌握一定的实验技能，为进一步学习后续课程及今后工作打下必要的。1.2设计思路 本课程是一门理论和实践性很强的专业基础课，为实现培养目标，设计上按照循序渐进的原则安排课程内容，由简到繁，由浅入深，先直流后交流，先稳态后动态。把握教材内容难度、深度和广度，并以应用为主线，体现基本理论在生产生活中的实际应用，积极探索理论与实践相结合的教学模式，适应项目教学等新型教学方式实施的需求。电工基础及实验课程的学习内容分为十部分，即课程导入、电路的基础知识与基本测量、直流电路、电容器、磁与电磁感应、正弦交流电、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、变压器和瞬态过程。 本书主要面向电子信息类专业，支撑后续专业课程的学习，为学生职业生涯发展与终身学习奠定基础。本课程建议总课时为144学时。2.课程目标 本课程是高级技工学校电子电工类专业的一门主干课程，是学生学习的一门专业基础课，其目的和任务是使学生具备从事电子电工类专业所必需的电工基本知识、基本技能、基本能力和基本态度，形成解决实际问题的能力，提高学生的全面素质，增强适应职业变化的能力，为学习后续课程及今后工作打下必要的基础。（1）知识目标1) 学会电路的基本概念、基本定律（定理）、基本理论；2) 学会电路分析和计算的一般方法；3) 会说出基本电路的工作原理及电路的基本作用；4) 了解变压器和电动机的基本原理和应用；5) 学会安全用电的基本常识。（2）能力目标1) 具有分析电路一般问题的能力和电路的基本操作技能；2) 具有识读电路图，计算电路基本物理量的能力；3) 学会发现问题、探究问题和解决问题的方法，会应用电路理论解决生产、生活中的实际问题；4) 初步具有学习和应用电工新知识、新技术的能力；（3）情感目标1) 感受学习电工基础的乐趣；2) 形成规范操作与安全文明生产的意识；3) 养成严谨、求是、务实的职业精神。4) 养成实事求是、尊重科学的态度，有创新的意识。3.课程内容和要求序号教学内容课程内容与教学要求实训项目参考课时课题一课程导入1、认识电工实验实训室2、安全用电常识 参观电工电子实训室4课题二电路的基础知识与基本测量1、电路与电路图2、电流及其测量3、电压及其测量4、电阻及其测量5、部分电路欧姆定律6、电能与电功率1、 万用表的基本操作2、 万用表测直流电压与电流3、 万用表测电阻14课题三直流电路1、闭合电路欧姆定律2、负载获得最大功率的条件3、电阻串联电路4、电阻并联电路5、电阻混联电路6、基尔霍夫定律*7、电源的模型*8、戴维南定理 9、叠加定理1、 导线的剥削、连接与绝缘的恢复2、 电阻性电路故障的检查3、 基尔霍夫定律的验证戴维南定理的验证22课题四电容器1、电容器的基本概念2、电容器的参数和种类3、电容器的连接4、电容器的充电和放电1、常用电容器识别与检测2、电容器的典型应用10课题五磁与电磁感应1、磁的基本概念2、磁场的基本物理量*3、铁磁性物质的磁化*4、磁路的基本概念5、磁场对通电直导体的作用6、电磁感应7、电感与电感器*8、互感及其应用*9、互感线圈的同名端及实验判定*10、涡流和磁屏蔽1、磁场对通电直导体的作用观察2、电磁感应现象的观察20课题六正弦交流电1、正弦交流电的基本概念2、正弦交流电的基本物理量与测量3、正弦交流电的表示法10课题七单相正弦交流电路1、电感、电容对交流电的阻碍作用2、单一元件的交流电路3、RL、RC与RLC串联电路*4、电路的谐振 5、电能的测量与节能1、RC串联交流电路中电压、电流的测试与波形观察2、照明电路配电板的安装16课题八三相正弦交流电 1、三相正弦交流电 2、三相负载的连接 3、三相交流电路的功率 4、用电保护12课题九*变压器 1、变压器的用途和构造 2、变压器的工作原理6课题十*瞬态过程 1、瞬态过程与换路定律 2、RC串联电路的瞬态过程6机 动16考 核8合 计1444.实施建议4. 1 教材选用选用书本，应具有以下特点：（1）以应用为主线，加强技能培训，培养学生与岗位对接的职业能力。（2）突出“做中学，做中教”的职业教育教学特色。（3）统一性与灵活性相结合。（4）生动活泼的教材版面。（5）配合丰富的教学化教学资源。4. 2 教学建议（1）在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际操作能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力。（2）本课程建议多引导学生在电工电子业实训室中进行，通过教师示范讲解，学生动手操作，采用师生互动的形式，让学生在操作训练过程中，将枯燥的理论转化为实践。（3）在教学过程中要创设专业教学活动的情景，加强实际操作训练，紧密围绕各活动设计的相关内容与要求，提高学生的实践动手能力，发挥学生的创新精神。（4）在教学过程中要贯彻安全用电思想和职业道德教育。4. 3 教学评价（1）采用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和技能的培养。（2）倡导评价的多主体性和评价方式的多样化，不仅要重视终结性的评价，还要重视学习过程的评价。学生要参与学习过程的评价，可以进行自我评价和学生之间的互评。（3）注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。（4）加强对学生遵守操作规程、环保意识的考核评价。4. 4 课程资源的开发与利用（1）合理利用学校的实训资源，达到良好的培养目标。让学生在做中学，强化实践提高应用能力。（2）加强校企结合，让学生接触企业产品图样，加快学生角色转换，缩短就业适应期。（3）充分利用开放式公共实训中心，培养学生的综合职业能力。4. 5说明   本课标的课时分配是建议性的，教师可根据具体情况作相应的调整，课程内容也可以作必要的调整或补充。电子线路及实验教学标准【专业名称】电子线路及实验【适用专业】高级技工学校机电、电子、电信专业1.前言1.1课程的性质和内容本课程是传授电子技术基础知识的专业基础课。主要介绍半导体器件的结构、工作原理和功能等，进而说明各种基本电路的应用范围、效率和形式。重点介绍常用基本器件、整流、滤波、稳压、放大电路等，同时介绍集成运算放大器和数字电路基础。1.2设计思路本课程总体设计思路是以电子技术应用专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。课程结构是以日常生活和生产中的典型电子线路为线索，包括模拟电子线路的分析和测量、数字电子线路的分析和测量等项目。课程内容和要求的确定围绕电子设备装接工、无线电调试工、家用电子产品维修工四级职业标准的相关要求来确定。本课程的具体设计时，按学生的认知特点，将本课程要求掌握的教学内容，分解设计成若干个任务，以任务为单元组织教学。在完成教学任务的过程中使学生掌握电子仪表仪器的使用、电子元器件、与模拟电路的检测、分析和计算能力等。教学活动设计由易而难，多采用讲授、实验实训、师生互动等课内外活动形式。课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序递进，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求教学过程中，以实验室实验为主，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，强化实际操作训练，为今后的学习专业技能的学习打好基础，以满足学生职业生涯发展的需要。建议教学课时为160课时。2.课程目标通过本课程的学习，使学生了解二极管、三极管、晶闸管、集成运算放大器等主要参数及应用；理解放大电路、整流电路、滤波电路、稳压电路的基本组成、工作原理、分析方法；掌握常用器件的识别和简单测试；单级小信号低频电压放大电路的组成、工作原理和分析方法；整流电路的输入输出电压之间的关系；基本门电路的符号及逻辑功能、基本触发器的符号及逻辑功能。培养学生认真负责、一丝不苟和严谨求实的职业素养。职业能力目标： 具有正确使用常用电子仪器仪表的能力。具备正确识别和检测半导体二极管、三极管参数的能力。具备整流电路、放大电路的安装和主要指标的测试能力。具备数字电路的组装和正确测试参数的能力。3.课程内容和要求序号工作任务课程内容与教学要求活动设计参考课时课题一二极管及应用半导体的基本知识半导体二极管整流电路整流器件的选用滤波电路稳压电路集成稳压器开关型稳压电源简介1.理论讲解2.熟悉电子实验室工作台3.学习实验的安全操作规程4.学习组装直流电源5.学习使用仪器仪表6.测试直流电压、及波形7.记录实验数据8.教师指导9.学生写实验报告理论：24实验：8课题二三极管及应用半导体三极管共射极基本放大电路多压式射极偏置电路多级放大电路负反馈放大电路（介绍正弦波振荡电路）功率放大电路1.理论讲解2.学习组装放大电路3.学习使用仪器仪表4.测试静态值、及波形5.记录实验数据6.教师指导7.学生写实验报告理论：38实验：14课题三集成运算放大器及应用差动放大电路集成运算放大器概述集成运算放大器的基本电路集成运算放大器的应用电路集成运放的适用常识1.理论讲解2.学习组装集成运放放电路3.学习使用仪器仪表4.测试静态值、及波形5.记录实验数据6.教师指导7.学生写实验报告理论：14实验：4课题四门电路及组合逻辑电路及应用数字电路基本知识分立元件门电路集成门电路组合逻辑电路1.理论讲解2.学习组装组合电路3.学习使用仪器仪表4.测试静态值、及波形5.记录实验数据6.教师指导7.学生写实验报告理论：18实验：6课题五触发器及时序逻辑电路及应用触发器常用的时序逻辑电路数模与模数转换器1.理论讲解2.学习组装时序电路3.学习使用仪器仪表4.测试静态值、及波形5.记录实验数据6.教师指导7.学生写实验报告理论：20实验：8机动8考试8合计1604.实施建议4.1 教材选用（1）教材内容应依据企业和行业的发展实际，体现电子技术应用行业对从业人员综合素质的需求。（2）教材内容应反映电子产业的现状和发展趋势，充分体现新技术、新方法，更贴近电子产业未来发展的需要。1 张凤言编著，电子电路基础（第二版），高等教育出版社，1995年9月2 康华光主编，电子技术基础 模拟部分 第三版，高教出版社，1998年8月4.2 教学建议（1）本课程采用课堂教学与实验教学相结合，课后作业与综合练习相结合，以任务模块方式充分调动学生学习的兴趣和积极性，展开教师和同学之间的互帮互学充分讨论。 （2）讲课采用启发式教学，举例注意典型性，重视作业练习，培养自学能力。教学中应高度重视对学生绘图、读图的训练，采用精讲多练的教学方法，加大实践课时。（3）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过实验提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。（4）在教学过程中注重培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度和良好的职业素养。（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，形成职业习惯，努力培养创新能力 4.3 教学评价改进评价方式，变单一的结果性评价为过程性、阶段性与结果性评价相结合的方式。过程性评价主要评价学生在学习过程中的学习态度和完成实训项目的态度，操作的规范性、参与度，与同学的协作能力、责任心及安全意识等方面。阶段性评价主要评价课程某一阶段学习任务的完成情况，包括学生对知识与技能掌握程度的评价。结果性评价是对学生学习本课程后的综合评价，以考核、交流、报告等多种形式，全面评价学生的职业能力。4.4 课程资源的开发与利用（1）充分发挥现代化信息技术的优势，利用开发的多媒体课件创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的时间利用率。（2）加强讲授与实训相结合、知识与技能相结合、学生与企业相结合，加快学生角色转换，缩短就业适应期。（3）积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使知识丰富，视野开阔。（4）充分利用网络资源，培养学生的自主学习能力。电子技能训练课程标准【课程名称】电子技能训练【适用专业】高级技工学校电子技术应用专业1.前言1.1课程性质本课程是应用电子技术专业的基础课程。其目标是使学生能够掌握电子专业必需的电子技术基础知识，学会基本放大电路、集成运算放大电路、功率放大电路、直流稳压电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲波形产生与整形电路等单元电路的分析、计算和设计、制作和调试测试方法，具备各单元电路操作技能，具有分析问题、解决问题的能力，为后续的电子仪器测量、电子产品维修技术、电路设计与制板技术、单片机技术等专业课程的学习打下良好的基础。1.2设计思路本课程是以中职电子技术应用专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对电子产品生产过程中的装接、检测、测试、调试、售后服务等方向所涵盖的岗位进行职业能力分析，以实际工作任务为引领，以电子产品生产过程中所涉及的专业基础知识与技能为课程主线，以岗位能力为依据，根据学生的认知特点，采用递进与并列相结合的结构来实现教学内容，通过对电子产品的解剖、分析、制作、调试、查阅资料、试制等实践操作，使学生掌握各单元电路的分析方法，会根据电路的分析制作和调试电子产品，培养学生的技能。用项目引导、任务驱动的方式进行教学：每个项目采取“讲授与实训相结合、知识与技能相结合”的学习方式，以“做”为中心，教和学都围绕着做，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，达到理论与实践的统一，本门课程将知识与实际工作相联系，以更有效地培养学生的职业能力。同时注重培养学生的自主学习能力和职业素养的提高。在教学过程中，通过讲授与实训相结合、知识与技能相结合、学校与企业相结合作；校内实训基地建设等多种途径，为学生提供认识实习和项岗实习场所，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。本课程建议总课时为160学时。2.课程目标坚持基于工学交替的“三个结合”的人才培养模式，以工作过程和岗位需求为课程开发基础，以一种技能或实际产品为项目载体，采用“讲授与实训相结合、知识与技能相结合、学校与企业相结合”实施课程教学，以岗位所需的素质和能力要求为培养目标。职业能力目标：具备熟练使用万用表、示波器、信号发生器、交流毫伏表等进行简单测试的能力。具备常用电子元器件的识别与检测的能力。具有焊接的基本技能。具有普通印制板电路板的制作的基本技能。具有能阅读小型电子产品电路原理图的能力，并能按照图纸进行电路板焊接与装配。具备有勤劳诚信的人品、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养的能力。3.课程内容和要求序号工作任务课程内容与教学要求活动设计参考课时项目1常用电子仪器的使用1. 万用表、毫伏表、示波器、低频信号发生器、直流稳压电源仪器结构及各部件名称及使用注意事项；2. 各仪器仪表的使用方法。1. 应用万用表测量交直流电流、电压和直流电阻；2. 用毫伏表测量电压。3. 用示波器测量低频信号发生器输出的波形18项目2常用电子元器件的识别与检测1. 电阻器的认知与检测2. 电容器的认知与检测3. 电感器的认知与检测4. 半导体二极管的认识与检测5. 半导体三极管的认识与检测1. 电阻器、电位器的测量与质量判别；2. 色环电阻表示法的识别。3. 用万用表检查电解电容器的容量和漏电电阻；电容器容量及损耗因素的测量和电容器的识别。4. 小型电磁继电器及直流电阻的测量；吸合电流和释放电流的测。5. 用万用表测量二极管（普通二极管的测量、稳压二极管的测量、发光二极管的测量、光电二极管的测量）；6. 用万用表测量三极管（三极管管脚的判别、三极管电流放大系数的估测、硅管和锗管的判别）；7. 测整流二极管正向压降VF与反向击穿电压VR；8. 测量稳压二极管的稳定电压值；9. 测量三极管BVCEO、BVCBD、ICEO、ICES、hFE诸参数。28项目3焊接基本知识和焊接技术1. 电子工艺中焊接的一些基础知识和焊接的要求；2. 电烙铁的使用方法，各种元器件的焊接技术和焊点质量的检查。拆焊技术1. 焊接工具的一般使用方法；2. 焊接技能训练：搭焊、钩焊训练；3. 搭焊、钩焊、绕焊训练；4. 插焊训练；5. 元器件的焊接（电阻、电容、二极管、三极管等）；6. 贴片焊接训练；7. 拆焊训练。32项目4Protel印制板设计1. Protel2004的基础知识、注意事项和基本操作方法；2. 常用Protel2004工具使用；3. Protel2004制板操作步骤；4. 常见PCB板设计问题的处理。1. 单片机跑马灯原理图在设计；2. 单片机跑马灯PCB板的设计；3. 原理图库的使用；4. PCB封装库的使用。20项目5印制电路板的手工制作1. 了解描绘法和雕刻法的使用范围和优缺点；2. 掌握描绘法和雕刻法基本操作步骤和流程；1. 利用描绘法制作单片机跑马灯单片印制板2. 利用雕刻法制作单片机跑马灯单片印制板16项目6电子电路安装与调试1. 晶体管管放大电路的结构和原理；2. 晶体管管放大电路的安装和常见故障分析；3. 正弦波振荡器的基本知识；4. 正弦波振荡电路的安装和常见故障分析串联型稳压电源的结构和工作原理；5. 串联型稳压电源的制作；6. 声光双控节电灯电路结构和工作原理；7. 声光双控节电灯的组装、调试、检测；8. 光控音乐门铃的制作；9. LED数字电子钟的制作。1. 按指定的电路图安装晶体管放大器；2. 晶体管管放大器静态工作点的检测、调整；3. 晶体管管放大器常见故障的排除。4. 按指定的电路图安装正弦波振荡器；5. 对安装好的正弦波振荡器进行频率校正、输出波形检测，输出电压测量；6. 串联型稳压电源的制作；7. 电子电路的调试、故障排除与技巧8. 声光双控节电灯的组装、调试、检测；9. 掌握电子电路的装配技巧；10. LED数字电子钟的制作。30机 动8考 核8合 计1604.实施建议4.1 教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，内容和选题应结合本课程的特点。教材应充分体现任务引领的课程设计思想。（2）以工作项目教学形式为主线设计教材，结合电子产品装接工（三级）国家职业资格标准考核模块的要求，以职业能力为依据组织教材内容。（3）教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。（4）教材内容应依据企业和行业的发展实际，体现电子产品制作行业对从业人员综合素质的需求。（5）教材内容应反映电子元器件的检测、电子产品安装、调试以及一些新的技术以及所涉及技术的发展趋势，充分体现新技术、新方法，新设备，使教学内容更贴近电子信息技术未来发展的需要。4.2 教学建议（1）精讲多练、做学一体在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际操作能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力。（2）本课程建议在电子技能训练专业实训室中进行，采用项目化教学，通过理论知识的讲授准备，讨论，学生动手实验，让学生在操作训练过程中，学会完成这些任务目标所需要掌握的理论知识和操作方法，掌握相应的操作技能。（3）要注重技能训练及重点环节的教学设计。每次活动应使学生上一个阶梯，技能训练既要有连续性又要有层次性（4）在教学过程中注重培养学生一丝不苟、认真负责的工作态度和良好的职业素养。（5）可根据工作任务的需要分别安排师资，充分发挥教师的特长。4.3 教学评价（1）改革传统的以目标评价为主教学评价方法，本课程突出过程与项目评价相结合的方法，结合课堂提问、实践制作测试、课后作业、项目考核等手段加强实践性教学环节的考核，注重平时采分。（2）强调目标评价，理论实践目标评价就是学生在学期末设计制作