《珍爱国宝秦始皇陵兵马俑》教案(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上珍爱国宝秦始皇陵兵马俑教案教学目标：知识目标： 1、了解秦始皇陵兵马俑是中国发掘最早的艺术群雕，是秦朝国威、军威的象征，并由此了解殉葬俑文化和雕塑的有关知识。 2、感知兵马俑群雕中采用重复手法带来的“气吞万里如虎”的震撼与“千人千面”的丰富变化带来的艺术感染力。 3、认识兵马俑的珍贵艺术特色和文化价值，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。 能力目标： 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重细节刻画、个性变化的表现技巧及艺术效果。 情感目标： 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。 教学重点： 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学难点： 指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。教学准备： 了解秦始皇陵兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型、制作真人大小半身陶俑模型一个等。教学过程：一、导入，认识什么是重复。欣赏阅兵式。 （出示课件：阅兵式） 师：这样的场面又给你什么样的感受呢？ 生：壮观，雄伟。 师：对，正是这种雄伟、壮观的景象，让我们感受到了磅礴之势。师：这威武之师、雄壮之师、充分展示了我们中国的强盛。 二、欣赏秦始皇兵马俑。 （一）、整体感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。 1、认识秦始皇陵兵马俑，出示课题。 师：其实，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师，雄壮之师”，请看！ 出示课件。（兵马俑整体感受的图片和文字） 师：你知道这是什么？ 生：秦始皇陵兵马俑 师：对，这就是出土于西安临潼的秦始皇陵兵马俑。（板书课题） 2、认识重复。 师：看到兵马俑，你是否感受到了它的壮观和磅礴呢？ 师：对，无论菜花地、阅兵式，还是兵马俑，它们都有一个共同的特点，你发现了吗？ 师：看一看。 课件（兵马俑变化。） 生：越来越多师：一个，两个，三个，很多个兵马俑，不断反复出现。这种方式叫重复。（板书：重复）正是重复，营造出了磅礴之势，壮观之美。 3、了解历史背景及兵马俑修建的原因。 师：为什么秦始皇要打造这样一支地下军队呢？让我们穿越时空隧道，回到两千多年前的秦国，去了解一下当时的历史。 （播放课件） 师：秦始皇为什么要把千军万马带到它的陵墓中去呢？ 生：猜测。 小结：对，孩子们说得很好，不管是什么原因，总之，秦始皇就是想 自己死后也能 拥有生前的一切。这可能是他要修建兵马俑的原因。这么庞大的兵马俑，在中国乃至世界都是独一无二的。虽然他当时是为了满足自己的私欲，但无形中却给我们留下了一笔宝贵的财富。作为中国人，我感到骄傲，自豪。 4、提出问题，开展学习。 师：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，面对这文化的瑰宝，你们还想了解些什么？ 生：师：归纳梳理。 5、认识俑。师：孩子们的问题可真多，问得也很有水平。首先我们来了解一下什么是俑。什么是俑呢？ 生：师：它就是古代用来代替活人殉葬的偶人。 6、雕塑概念。 师：老师这里就有一个兵马俑的复制品。（拿实物）它是一件雕塑作品，雕塑分为浮雕和圆雕两种，浮雕是只能从正面和侧面观赏的雕塑。圆雕就是能从四面八方观赏的雕塑，它是完全立体的。 7、认识材料及制作方法。 师：请小组长轻轻的揭开红布，大家看一看是什么？ 师：哇，兵马俑。这些也是兵马俑复制品，同学摸一摸，轻轻的敲一敲，这些复制品是用什么材料做成的？ 生：泥、青铜。师：对，其实真实的兵马俑 有的是用青铜制作的，但大多是用黄泥制作的，这些兵马俑的制作过程是：先做成大体模样，再运用粘贴，刻画等雕塑手法进行表现，最后经高温烧制而成。你们看到的复制品都很小，其实真正的兵马俑个子很高大，它们的平均身高都在一米八左右。（动作） 师：说明秦军的战士怎么样？（高大，威猛。） （二）、细节感受秦始皇陵兵马俑的变化之美。 1、学生观察实物，讨论交流兵马俑的变化。 师：同学们，再看看桌子上的复制品他们都是一样的吗？（生：不一样） 师：现在就让我们走近它，进一步去认识它，看看它究竟有哪些变化？ （板书：变化） 师：请同学们仔细比较小组中的这些兵马俑有哪些不同？然后小组讨论交流。（老师到小组启发方法：从手、脚的动作，发式、帽子、身份，表情、服装等，确定小组发言人。） 小组观察讨论。 师：通过观察和讨论，你发现了哪些不同之处？ 生：（） 2、课件归纳变化。 师：同学们观察得真仔细，下面我们就从以下几个方面去归纳一下。 A、细节变化。 出示课件（面貌、发式） 它们的脸型、五官不同、神态各异，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的双唇紧闭，若有所思，而且发式也各不相同。大家可以比较一下。 （服饰课件） 师：让我们再来看看它们的服饰：有的穿战袍、有的披铠甲，有的着布衣。有着丰富的变化。（动态课件） 师：看这些兵马俑，有的双脚站立，有的单膝跪下，有的牵着缰绳、有的手持弓箭。一个个严阵以待，好像一声令下，就会冲上战场。B、身份。 师：正因为兵马俑有了面部、发式、服饰、动态这些变化，让我们看到了他们的不同身份。 （点身份课件） 师：将军俑、士兵俑 3、体会变化带来鲜活、生动。 师：有了这些细节的变化,原本没有生命的陶俑，变得怎样了？ （生：活起来了） 师：其实这些兵马俑都是按照活人的形象来制作的。 师：这些栩栩如生的兵马俑，如此的鲜活，如此的生动。 （板书：鲜活，生动。） 师：可谓千人千面，不同的表情，反应了兵马俑丰富的内心世界，同时也看出了当时工匠们高超的技艺。 （三）、体验兵马俑中的陶艺技法。 1、课件了解细节表现方法。 师：要刻画出这些细节，会用到了哪些技艺呢？请看大屏幕。 出示课件（头发和铠甲） 师：这头发是怎么做的？铠甲又用的什么方法？ 生：刻、贴。师出课件字：（刻、贴） 2、出示泥塑作品，老师示范方法。 师：刻和贴是两种最主要的方法，你们想来感受一下吗？ 师出示半身人像:老师这里有一个士兵俑的半身像，看看他还缺些什么？还有哪些地方需要刻画？ 生：铠甲。师：好，让我们为他披上铠甲，刻画头发去感受塑造细节的方法。 老师示范。 师：好的，先来看看老师是怎么做的。先要在一片铠甲上贴上泥球或泥条，也可以用铅笔刻画线条。再一块一块的贴到它的身上。（有几块做好的直接贴，老师示范一个粘刻的方法。）请两个学生上场刻头发。  3、学生制作。（播放背景音乐及画面） 师：请做好的同学沿着这边依次上台为这位士兵俑贴上铠甲，注意贴的时候轻轻的压一压，然后回到座位上继续制作。 评价作品。 师：同学们，披上铠甲的士兵看起来怎么样？ 生：威武，神气。 今天我们欣赏了秦始皇陵兵马俑，你们有什么收获和感受呢？（一定结合板书，知识，技能，自豪） 生：总结：两千多年前的劳动人民运用高超的雕刻技艺，让兵马俑富有变化，鲜活生动。而重复的手法再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，是一笔宝贵的世界文化遗产。 课件：（兵马俑图片滚动播放加背景音乐）今天同学们带着问题欣赏了秦始皇兵马俑，我们已经有了很多收获，但兵马俑还有很多未解之谜，大家有兴趣继续探究吗？专心-专注-专业