小学语文教学与生活的有效联系(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上小学语文教学与生活的有效联系作者：张洁如来源：考试与评价2018年第02期        【摘 要】语文学科是小学生要学习的基础学科，也是人类教育和日常生活的重要组成部分。语文的教学离不开生活，生活中也无处不存在着语文的踪影。所以，在小学教学阶段，小学语文教师要能将语文教学与学生现实生活相联系，以促进学生语文能力水平的提高。        【关键词】小学语文 生活 有效 联系        让语文回归生活，让生活成就语文，加强语文课堂教学与现实生活的有效联系，是新的基础教育课程改革的理念之一。但在目前的小学教育阶段，这一理念并没有得到很好地实施和推广。而脱离了生活的语文教学，也让原本生动的、富有情感的语文课文变得枯燥乏味、单调机械。使得原本充满生活气息的语文教学远离了生活本身。        一、小学语文教学现状        1.教学内容有局限        很多的小学语文教师认为，针对语文教学的内容就是课本本身的内容，教授语文就是在教授语文教材，只要将语文课本的教学内容全部讲完就算是完成教学任务了。而语文课堂的教学就是在讲课本上的课文，教师教授和学生学习的全部目的就是要领会一篇课文的内容。所以，教学内容完全被僵化了。这样的教学方式与学生们的生活实际相脱离了。也隔离了学生感受生活的能力，并不利于培养学生们的语文应用能力。也不利于提高学生们的语文素养。学生们感受不到语文知识在现实生活中的意义，找不到语文知识与现实生活的联系，也就无法将语文知识合理运用到生活当中去，也就逐渐失去了学习语文的热情。        2.教学方法比较单调        虽然近年来一直在进行小学语文课堂教学的改革工作，从前单一的“填鸭式”的教学模式已经被否定，一些新颖的教学方式也在不断涌现，但对于大多数的小学语文教师而言，“满堂灌”的教学模式依然是运用最熟练，也最普遍的教学模式，还是存在强大的惯性。尽管语文教师们也在极力地改变这一现状，但是由于各个方面的原因，总是收效甚微。而在整个教学过程中，教师更注重的是学生对知识点的掌握程度，却忽视了学生通过结合自身的生活阅历对课文进行理解、体验和感悟的能力。小学生们无法做到在语文课堂上将自己的日常生活和精神世界介入到课文的情感当中，也就体会不到生活本身的丰富多彩，进而也就无法促进学生对于所学文章的理解和感悟，也就没有了心灵上的沟通。        3.教学地点比较单一        在小学教育中，教室毋庸置疑是进行教学的主要场所，学生们学习的知识和技能多半在教室中完成。但是教室并不是进行小学语文教育的唯一场所。要想达到让语文联系生活的目的，就要能够将语文教学场所转换到校园中、家庭中、社会生活中去，让课内教学与课外教学齐头并进。也只有通过这样的方式，让原本就是反应现实生活的一篇篇课文，在与现实生活相重叠，而文章中一处处生动的描写和情感的抒发，才不至于变成干枯的文字难于理解。让文字还原它本来的面目，充满生活气息，充满活力。        二、加强小学语文教学与生活的有效联系        1.观察生活        在教学过程中，小学语文教师要尽可能引导学生多多注意观察生活，并通过观察去认识生活，扩大学生的视野，帮助学生理解课文的情感，进而达到强化学生语文能力的目的。学生观察能力的提高，也会促进学生思想上的飞跃，从生活中发现的新事物，既开阔了学生的视野，也丰富了学生的思想，并提供了学生练习写作的素材。为此，小学语文教师可以组织学生们多进行相关资料的查阅，多进行访问和调查，加深学生对生活的理解。在这个过程中，语文教师可以明确指出观察的任务，并能精心地指导学生们去观察。例如：可以安排学生观察一株花、家中的一样电器，也可以观察一次活动、一次演出。在这样的观察之后，学生们对生活也有了更加深刻的认识，进一步加深了对课文内容的理解。        2.体验生活        俗话说的好：“要想知道梨子的味道，就一定要亲自去尝一尝！”同样的，要想理解生活的真谛就要亲身去体验生活。而对课文的感悟也是这样，小学语文教师要有意识地为学生们创设教学环境，让课文中描写的客观事物和想象能够生动形象地展示在学生们面前。让学生也能身临其境，再与自己的现实生活相联系一下，去感悟，去体验，去领会，加深学生们的感受。这样的做法，既加深了学生对课文内容的理解，也激发了学生对生活的热爱。        3.联系生活        小学教育的共同目的就是要把理论、技巧和实践相联系起来，把脑力劳动和体力劳动相结合。学校的教育不能和生活脱节，对儿童人格的塑造也不能分裂成两个互不相干的世界。所以，要想让学生们达到真正的理解还不是语文教育的最终目的，而是要让学生下跪所学运用到生活当中去，尤其是要鼓励学生进行创造性地运用，才是教育工作者所要追求的目标。在这当中，实践则是达到这一目标的基本途径，也是语文课堂教学向生活中的延伸。所以，小学语文教师要鼓励学生进行课外实践，并引导学生将课堂上的内容与生活联系起来，引导学生走向社会，走向生活。        小学语文教师可以引导学生联系校园生活，将学校的所见所闻写入作文中。也可以引导学生联系社会生活，将对电视上看到的新闻表达自己的观点和看法。也可以引导学生联系家庭生活，将与自己家人的生活趣事当成写作的材料。在这样的与现实生活的联系中，学生们学会了体会和感悟，也提高了学生们学习语文的积极性，并能得到家长的支持和理解。        总而言之，语文存在于生活中的处处角落，也被应用到了生活的每个方面。将小学语文的教学生活化，加强语文教学与现实生活的关联，不仅可以克服传统的语文教学中的弊端，也能够优化教学过程，提高小学语文教学质量，培养学生观察生活、感悟生活的良好的学习习惯，也使得以培养学生实践能力为核心的素质教育能真正地落到实处。小学语文的教育教学也只有做到努力联系现实生活，才能够成为真正有意义的教学，也才能生根发芽，茁壮成长。        参考文献        1王建荣. 走进生活，让小学语文更高效N.发展导报，2017-04-07（027）.        2王丽霞.新课标下小学语文生活化教学的几点思考J.才智，2013（33）：126.        3姚春丽. 如何让小学语文教学更贴近生活A.现代教育教学探索组委会.2013年3月现代教育教学探索学术交流会论文集C.现代教育教学探索组委会，2013：1.专心-专注-专业