2009年1月全国自考小学数学教学论试题(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上2009年1月全国自考小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1观察力、记忆力属于（ ） A生理素质B心理素质C文化科学素质D思想道德素质2把已有的关于研究对象的各个部分、方面或要素联合成整体，从而进行整体认识的思维方法属于（ ）A归纳B综合C推理D演绎3一位学生在做一道四则混合式题时确定先算什么，后算什么这种思维方法是（ ）A综合B分析C实验D观察4创造力的核心是（ ）A再造性思维B创造性思维C集中思维D直觉思维5为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度的考评是（ ）A预示性考评B总结性考评C诊断性考评D形成性考评6在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（ ）A杜威B赫尔巴特C克伯屈D卢梭7无线电广播开始最早的教育节目起始于（ ）A19世纪20年代B20世纪20年代C19世纪90年代D20世纪90年代8在数学教学过程中，教师的作用表现为（ ）A主体作用B主导作用C平等作用D评价作用9学生在学习了“分数”概念基础上，又学习“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是（ ）A类属同化B并列同化C总括同化D上位同化10在20世纪50年代对智力活动的形成作了系统的研究，取得颇有影响成就的心理学家是（ ）A皮亚杰B加涅C布鲁纳D加里培林11数学操作技能的活动品质主要指（ ）A思维的品质B动作的品质C意识的品质D语言的品质12一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（ ）A顺向迁移B逆向迁移C正迁移D负迁移13学生理解知识的核心是（ ）A语言B直觉C表象D思维14数学学习的最终目的是看学生是否（ ）A对材料获得感性认识B理解了知识C记住了知识D能运用所学知识去解决问题15加涅学习过程阶梯模式的最后阶段是（ ）A领会B回忆C反馈D概括16在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（ ）A反应B运算C动作D直觉17由低到高、环环相接、支线推进、不予重复的材料内容的排列属于（ ）A单一式B综合式C直线式D圆周式18科学数学是作为人类认识的结果而呈现的，而学科数学可视为（ ）A认识过程而存在B认识对象而存在C认识水平而存在D认识范围而存在19按照深浅、难易程度，使某些概念和原理重复出现、逐步扩展教材内容的排列方式属于（ ）A直线式B圆周式C单一式D综合式20将原来的课程标准更名为教学大纲是在（ ）A百废待兴时期B全面学习苏联时期C改革后的精雕细刻时期D实施义务教育时期二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21小学数学新授课的类型主要有（ ）A讲练课B练习课C探究研讨课D自学辅导课E讲读课22美国教育家杜威对于教学过程基本阶段的划分主要有（ ）A情境B问题C假设D解决E验证23运用讲解法的基本要求有（ ）A教师应具备较强的语言能力B注意发挥学生的主体作用C讲解要选准新知识的生长点D正确运用分析、综合、归纳和演绎的思维方法E要恰当运用板书24按照直观手段的具体化程度可将直观手段分为（ ）A实物直观B模象直观C图表直观D语言直观E图片直观25教学中贯彻具体与抽象相结合原则的基本要求有（ ）A要采用多种直观手段B要充分发挥表象的中介作用C要注意及时抽象，并再回到具体中去D要多用实物直观E要注意不同教师讲述26提出问题解决模式的学者是（ ）A加涅B加里培林C奥苏伯尔D布卢姆E鲁滨逊27应用题教学的意义包括（ ）A有助于理解数学概念B有助于理解四则运算的意义C有助于发展逻辑思维能力D有助于进行思想品德教育E有助于培养学生解决简单实际问题的能力28数学操作技能定向阶段主要是了解动作的（ ）A难度B要领C目标D基本步骤E动作程序29心理学家列昂节夫提出学习过程的环状模式包括（ ）A行动环节B反馈环节C定向环节D输入系统E反馈系统30从方向上讲，迁移可分为（ ）A正迁移B负迁移C顺向迁移D逆向迁移E水平迁移3120世纪30年代我国广为采用的算术教材有（ ）A笔算数学B最新初小算术教科书C复兴初小算术课本D复兴高小算术课本E复兴算术教学法32小学数学教学中应培养的数学思维能力有（ ）A初步的逻辑思维能力B初步的形象思维能力C初步的直觉思维能力D初步的辩证思维能力E初步的抽象思维能力33小学数学课的性质是（ ）A基础课B综合课C活动课D文化课E工具课34小学数学课程目标是（ ）A掌握数学基础知识B培养初步的语言表达能力C培养初步的观察力D培养初步的数学能力E培养良好的思想品德35小学生现有的认知水平决定着小学数学教学中（ ）A基础知识的广度B基础知识的深度C学生的数学能力D教师的教学方法E学生的表达能力三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）36形成性考评37空间想象能力38谈话法39机械学习四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）40简述数学应用题对发展小学生逻辑思维能力的作用。41小学数学教师的心理素质包括哪些方面?42简述如何编制是非题?43小学生数学学习的特点是什么?五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）44试述学科数学与科学数学的联系与区别，并举例说明。45以新授课为例，论述如何设计教案？六、案例分析题（本大题共1小题，共13分）46以学习长方形的面积为例，说明如何设计一个利用引导发现法学习的过程。专心-专注-专业