《用2-6的乘法口诀求商》解决问题教案(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第3课时 解决问题【教学内容】解决问题（教材第23页例3，第2425页练习五的第17题）。【教学目标】1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。3.使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。【重点难点】1.熟练地运用乘法口诀求商。2.在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。【情景导入】1.谈话：同学们，你们都养过蚕宝宝没，养过多少呢？是怎么放的呢？2.出示教材第23页例3情景图。这节课我们来研究生活中的数学问题。【新课讲授】1.应用提升。（1）引导指出问题。师：看着有关放蚕宝宝的情境，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听，相互评一评。汇报、交流。生1：一共有15只蚕宝宝，放到3个纸盒里，平均每个纸盒放几只？生2：一共有15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（2）引导解决问题。师：你能用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。小组交流。全班汇报交流。生1：第一个问题：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？列式是：15÷35（只）。师：能说说为什么要这样计算吗？15÷35这个算式表示什么意思？生1：因为15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，也就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用15÷3计算求出每盒放5只。师：说得真好！谁能说说第二个问题应该怎么解决？生2：15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒，列式是：15÷5=3（个）。师：能说说是怎么想的吗？15÷5=3这个算式又表示什么意思呢？生2：因为15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，求用几个纸盒，也就是求15只里面有几个5只，用除法计算，所以15÷53，求出可以分3个。生3：15÷53，表示的意思是一共15只，每5只放一盒，求要用几个纸盒。师：说得很有道理。（3）引导比较小结。师：通过解决这两个问题，你能发现它们之间有什么关系吗？和你组里的同学讨论讨论。（学生汇报讨论结果）生1：我们发现这两道题说的是同一件事，只不过条件、问题调换了一下位置，所以用的方法也就不一样。生2：我们发现这两道题的算式是有关系的。乘法算式中的两个乘数就是除法算式中的除数或者商，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数。师：同学们真了不起，不仅用自己的聪明才智解决了这两个问题，而且还发现了它们之间的关系。（4）引导补充条件，解决问题。师：如果又拿来了3只蚕宝宝（板书：又拿来了3只蚕宝宝），每个纸盒应有几只？把自己的算法说给同桌听一听。汇报交流。生1：我是这样想的：原来有15只，又拿来了3只，一共是15+318（只），把18只平均分到3个纸盒，每个纸盒6只，也就是18÷3=6（只）。生2：我是这样想的：原来有15只，平均分到3个纸盒，每个纸盒有15÷3=5（只）；现在把又拿来的3只平均分到3个纸盒，每个纸盒分1只，也就是3÷3=1（只），现在每组有5+16（只）。师：真聪明！用这两种方法都可以求出现在平均每组有6只。2.拓展练习。分一分，再写算式。（1）平均分给4个小朋友，每个小朋友分（ ）支笔？（2）每人分4支笔，可以分给（ ）个小朋友？组织讨论： 说一说，你是怎样想的？ 独立思考，尝试列式、计算。汇报、总结。小结：8支铅笔平均分给4个小朋友，就是把8平均分成4份，每份是2。用算式表示：8÷4=2。 8支铅笔每人分4支，也就是求8里面有几个4，写成算式：8÷4= 2。两道题的算式一样，但单位不同，表示的意义也不同。【课堂作业】1.出示小刺猬运水果的情境图。12个苹果，每次运3个。（1）请学生观察情境图，用自己的话讲小刺猬运水果的故事，引发学生的学习兴趣。（2）从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决书中提出的问题。（3）鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答出结果。2.完成教材第24页练习五的第1题。（1）出示分茶叶情景图。（2）让学生观察画面，用完整的话说出图意。（3）要求学生根据画面，先提出用除法计算的问题，再独立解答。（4）先小组内交流，再集体订正、评价。3.完成教材第24页练习五第2题。（1）让学生自己读题，独立完成。（2）跟同桌的同学互相检查。（3）老师请人板书。（4）教师订正，评价并讲解。4.完成教材第24页练习五的第3题。（1）出示情景图。（2）让学生观察，说一说题意。（3）老师引导学生，分步解决问题。5.完成教材第24页练习五的第4题。（1）让学生独立完成。（2）说一说两个小题分别是什么意思。（3）体会解决问题的解题方法。6.完成教材第24页练习五的第5题。这道题的题意比较复杂，学生需要先看懂图片才好做题。（1）让学生读题，说说根据题目知道了哪些信息，弄明白题目要求的问题是什么？（2）独立完成。并说说自己是怎么想的。（3）汇报、交流、集体订正。7.每个花瓶插3枝，需要（ ）个花瓶。8.算一算。18÷3= 6÷3= 16÷4= 2÷2= 36÷6= 15÷5= 9÷3= 10÷2= 答案：1.12÷3=4（次） 运4次可以运完。2.第1题：12÷6=2（个） 12÷2=6（筒）3.第2题：（1）14÷27（个）（2）14÷72（个）4.第3题：（1）8÷2=4（个）（2）8-26（个）5.第4题：（1）6 （2）46.第5题：（1）6×530（个）（2）18÷63（个）7.4 12÷3=48.6 2 4 1 6 3 3 5【课堂小结】提问：通过今天的学习，你有什么收获？小结：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题（板书：解决问题）。只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切数学问题我们都会解决！【课后作业】完成本课时对应练习。用除法解决平均分的问题15只蚕宝宝分纸盒。1.平均分到3个纸盒，每个纸盒几只？15÷35（只）2.每个纸盒5只，可以分几个纸盒？15÷5=3（个）3.如果又拿来了3只蚕宝宝，每个纸盒应有几只？方法1：15+318（只）18÷36（只）方法2：15÷3=5（只）3÷3=1（只）5+1=6（只）本课教学，充分利用教材为我们提供的“分蚕宝宝”这一情景，引导学生自己收集信息，并对信息进行分析、判断，尝试自己发现问题，并解决问题，给学生思维的空间，给学生施展才能的机会，让学生尝到成功的喜悦。专心-专注-专业