高中地理教学中面临的问题(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上高中地理教学中面临的问题虽然我们地理备课组一直致力于课堂教学改革,但是依然存在许多问题亟待解决。1、观念转变力度不够,学生的主体地位没有充分发挥出来在学校“三五五”模式指导下,问题展示、合作探究是及其重要的一个环节。在课堂教学中也加强这方面的管理。在教学中多数的课堂学生能够参与到课堂之中,但学生参与的时间、程度是远远不够的。面对新课学习,总怕自己讲不明,怕出现知识点遗漏,结果学生自主活动的时间太少,因而学生的能力得不到培养,学生参与教学的时间和参与教学的主动性都受到了扼制,学生的主体性也就没有充分地体现出来。2、情景导入不够逼真地理问题都是在情境下的。课前的“学情调查、情境导入”环节也都做着。但是往往所设计的情境,感觉很假,有造作之嫌。不能做到润物细无声的效果。这样学生也是被动的进入学习。3、问题设计不够合理。一方面,问题能够用学生现有知识回答,但这样思维过程就不能发生;另一方面提出的问题需借助于那些没掌握的知识才能解决时,思维过程也不能发生。问题太难,学生用已知的知识解决不了,望而生畏;问题太易,又引不起学生的兴趣。要做到难易适度的提问,可以使学生“跳一跳就能摘到桃子”,这很难。教学中的问题很难兼顾,往往是依据知识点需要设计。对学生考虑较少。4、轻视学生的学习能力,对问题实行包办代替平时缺少对学生能力的培养,所设计的问题学生一旦遇到坎子,就总想包办代替,把答案直接呈现给学生。5、学生的学习兴趣不足,课堂气氛不够热烈原因是多方面的,一方面是学生由于基础较薄弱,对地理学习失去信心。一方面是因为我们教师对本学科的教学还存在很多问题,如:教师教学时缺乏饱满的情绪,并将这种情绪传染给学生。教师对教材不熟悉,理解得不好,讲起来又缺乏灵活性和生动性,因而在学生心中产生不信任感。教师对学生放手不够,学生缺少自主、能动的活动空间。教师的教学缺乏艺术性。6、初中地理和高中地理的脱节严重依据对学生调查,绝大多数学生初中就对地理单纯记忆式的学习厌倦。从而区域地理知识极度匮乏。由于初中在初二就地理结业考试,使得进入高中面对地理知识的联系,束手无策。7忽视课本,依赖资料。学生对地理知识缺乏系统的把握和理解。对于课本中的基本知识和原理的记忆很差.主次关系不明。专心-专注-专业