有趣的空气炮(共5页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上初二物理科学实践选修课课题：有趣的空气炮北京市顺义区仁和中学周松亮一、指导思想与理论依据通过演示实验创设情境引入新课，激发了学生的学习兴趣。利用海上飓风引入了空气能量的概念，再通过问题的设置引发学生思考空气动能和哪些因素有关。做出相应的假设或猜想，并引导学生利用科学的实验研究方法控制变量法来验证和检验，从而得到影响动能大小的因素。再通过空气炮实验及问题的引导，让学生理解空气动能，培养学生理论联系实际的能力。二、教学背景分析1.教学内容分析本节主要讲述空气动能及其应用。让学生了解这两项内容是为讲解“动能”打下基础。重点是“空气炮的制作和使用”。难点是“通过实验了解空气动能”。2.学生情况分析学生了解海上飓风，知道他巨大的危害，但并不了解这其中物理原理。利用空气炮的制作和使用，让学生体会空气所蕴含的中巨大能量。学生已经具备初步的探究能力，制作能力。为难点的理解起到了铺垫作用。3.教学方式通过观察海上飓风视频引出空气具有巨大能量概念。再通过问题的设置引发学生思考、探究“空气动能哪些因素有关”。最后再通过制作简单空气炮实验及问题的引导，让学生理解空气动能。三、教学目标1.知识与技能(1)知道空气具有动能。(2)通过实验，了解空气炮的制作和使用。(3)能用实例说明空气炮的应用。2.过程与方法(1)通过实验探究，了解动能大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。(2)通过空气炮的制作和使用实验，认识并理解空气动能，能解释一些有关现象。3.情感、态度与价值观在空气炮制作实验过程中，养成严谨的科学态度、积极动手的能力及与他人合作交流的团队意识。四、教学流程示意图五、 教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图一、创设情境，导入新课视频演示海上飓风。提问：海上飓风为什么有如此大的危害？通过本节课的学习，你就能知道这其中的奥秘。学生观察实验，并思考问题。吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、讲授新课，精讲点拨：建立空气能量的概念图片展示 看不见摸不着的空气怎么就变成了武器呢？我们都知道，空气是要占据一定空间的，当炮尾塑料片被拉开弹回原位的过程中，气体释放的压力会突然增加，而前半段的炮筒较窄小，空气流动速度会突然加快，就像当你一捏花园的水管，流出的水速会迅速增加一样。演示实验所谓空气炮，它是利用空气动力原理，工作介质为空气，由气球、塑料瓶或纸箱组合，拉动气球皮或者拍动箱体，瞬间将空气压力能转变成空气射流动力能，可以产生强大的冲击力。学生观察学生理解。通过实验使抽象的概念更为生动，易于理解。建立知识间的联系。三、展示目标，自主学习：制作空气炮三、总结反思设计活动有两项竞赛标准：准确与速度在1分钟内用最短时间将放置在10cm远处的15个纸杯击落（以金字塔方式排列，最底层放置五个.）。需要的器材：硬的塑料瓶一个、气球、PVC绝缘胶带（亦即电器胶带）、剪刀。下图：准备硬式塑料瓶 下图：利用美工刀将矿泉水头部切掉1/3 下图：再将气球从开口处约1/3地方剪掉（大概是气球管口-长条的部分）   下图：瓶口切处以电气胶带粘贴，保护手与气球。下图：将剩余的2/3气球套到矿泉水瓶身 下图：再用PVC绝缘胶带沿着气球边缘黏贴、固定 指导学生注意气密性将纸杯排成金字塔型，进行试射。 观看教师实物展示，学生分组设计及制作空气炮。学生交流制作体会，总结制作问题及解决方案。学生试射以竞赛活动为引导，使学生乐于参与空气炮的制作。培养学生设计实验能力及动手能力培养学生合作交流的意识，学习如何在活动中总结经验，提升自我水平。提高学习趣味性，培养学生竞争意识。四、拓展提升你能想一想空气炮在生活中有哪些应用。学生思考并回答联系实际生活。五、课堂小结提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？希望大家在生活中多观察、多思考、多动手，你一定会有新发现！学生回答。使学生自己思考总结，同时锻炼他们的概括能力。六、学习效果评价设计(1)学生在课上注意力是否集中以及对问题的感兴趣程度。(2)学生讨论交流后所得结论是否正确。(3)学生探究实验完成的效果。七、教学设计的特点1.先用视频创设情境引入新课激发了学生的学习兴趣。2.利用竞赛的引导，让学生做出相应的设计，并引导学生动手实践来验证和检验，从而得到空气动能的相关体验。让学生通过实验，学习进行科学小制作的方法，体验科学探究的乐趣，领悟科学实践的思想和精神。3.通过实验制作，科学推理培养学生理论联系实际的能力。4.通过竞赛形式，让学生体会到成功的喜悦。专心-专注-专业