《明湖居听书》导学案成稿及答案(共9页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上明 湖 居 听 书【学习目标】1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。4、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。【学习重难点】 1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。2、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。知识链接、走进作者刘鹗（1857-1909），江苏丹徒人，原名 ，字 ， 小说家，发表老残游记时署名“ ”。主张儒释道三教合一，通数学、医术、水利等，学识博杂，精于考古。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化。、熟识老残游记明湖居听书选自刘鹗的小说老残游记第二回。老残游记共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，老残游记是一部瑕瑜互见的书。、晚清四大谴责小说. 4、识记小说文体概念： 小说三要素有哪些？ 给下列加线字注音。 羯（ ）鼓 铮铮（ ） 遽（ ）发 周匝（ ）霍（ ）然 花坞（ ） 偌（ ）大 看（ ）座 作（ ）揖结合语境，解释句中加点词。1、偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。（ ）2、但觉得那人气味倒还沉静。（ ）3、字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。（ ）4、满园子的人都屏气凝神，不敢少动。（ ）（ ）【合作探究】一、文章结构（共四部分）第一部分（1-2）： 1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况？ 2、为什么要描写戏院盛况？（或描写戏院盛况的作用是什么？） 第二部分（3-5）： 1、 白妞出场前，文章写了哪些内容？ 琴师的弹琴 2、作者写黑妞从 和 两方面来写，目的在于什么？ 3、 白妞出场前，作者描写了戏园子里怎样的环境？这样描写环境有什么作用？ 4、写琴师的弹奏，作者采用了什么方法？有何作用？ 5、作者在完成环境的精心设置后，着力描写白妞演唱艺术，主要是 描写和 描写。6、作者是怎样侧面烘托白妞说书技艺高超的？ 第三部分（6-8）： 1、作者又是怎样正面表现白妞说书技艺高超的？ 2、描写白妞说书是文章重点内容，作者首先用声音的高低、缓急，把演唱分为五个部分？找出对应的句子 。演唱的开始： 演唱的发展： 演唱的起伏（或旋律的跌宕）： 演唱的高潮： 演唱的结束： 第四部分（9）： 1、文中两次写观众的评价，说说这两次评价的角度有什么不同？它们又有怎样共同的作用？  二、结合文中对琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论的描写，说说各个侧面描写的表达作用。琴师绝妙的轮指，引起台下不绝于耳的叫好声，为描写他为 。黑妞的演唱，已到了叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加，为写 设伏笔。这时结合观众的评论，说明“他的调门都是白妞教的”“他的好处人说的出，白妞的好处人说不出”“他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”，从 烘托 。课堂总结：课文可分为几个部分？第一部分（1-2）： 第二部分（3-5）： 第三部分（6-8）： 第四部分（9）： 明 湖 居 听 书一、多角度生动设喻是本文艺术特色之一，试分析以下语句的表达效果。五脏六腑里，无一个毛孔不畅快。（第7段） 一条飞蛇在黄山周匝数遍。（第8段） 像那放东洋烟火，纵横散乱。（第8段） 如新莺出谷，乳燕归巢。（第4段） 如花坞春晓，百鸟乱鸣。（第8段） 二、 合作探究1、指出下列语句所用的修辞手法，仔细品味，说说它们的表达作用。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。 就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响!   几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象 2、王小玉相貌“不过中人以上”，但她身上却有一种非凡的神韵气质。她的气质主要表现在什么地方？作者又是通过怎样的手法凸现她的气质的？ 3、作者是如何描绘起初那不大的声音带给人的奇妙感觉的？这样写有什么作用？ 【补充内容】本文的艺术特色有哪些？1、音乐描写生动精彩（白妞说书实际上是一种演唱，演唱的音乐诉之于人的听觉，难以用语言描绘。）作者准确地把握了白妞演唱的节奏。五个阶段，完整地表现了演唱的全过程，便于读者从体上体会白妞说书的全局。演唱的开始：声音初不甚大。演唱的发展：渐渐地越长越搞。演唱的起伏（或旋律的跌宕）：陡然一落。演唱的高潮：忽又扬起。演唱的结束：人弦俱寂。多角度生动设喻有的从感觉设喻，通过描写感受来表现音乐。（通感）例如：五脏六腑里，无一个毛孔不畅快。（第108页，第7段）通过比喻，把人们的感觉器官与听觉器官沟通起来，从而表现了音乐给人带来的甜润、舒畅的美感。有的从视觉设喻，通过描写人们听音乐时仿佛眼之所见来表现音乐。（通感）例1：写视觉形状的，用“像一线钢丝抛入天际”描写“越唱越高，忽然拔了一个尖儿”。（第108页，第7段，第4行）例2：用“恍如傲来峰西面，愈险愈奇”描写演唱“接连有三四叠，节节高起”。（第108页，第7段）例3：用“一条飞蛇在黄山周匝数遍”描写王小玉“极力骋其千回百折的精神”，形象地表现出白妞的歌声高亢、挺拔、曲折、轻快的特点。（第8段）例4：写视觉色彩的，说声音低细下来之后“忽又扬起”，“像那放东洋烟火，一个子弹上天，随化作千百道五色火花，纵横散乱”，既着眼于形，又着眼于色，表现了声音的飞扬和美妙。（第8段）有的从听觉设喻，选用生活中常见的容易体会的声音作比，来描绘那些没有听过的、不容易体会的、难以描述的演唱。（比喻）例1：如新莺出谷，乳燕归巢。 描写黑妞说书的清脆和宛转。（第4段）例2：如花坞春晓，百鸟乱鸣。 描写弦子与演唱合鸣清脆、热烈。（第8段）2、侧面描写角度多样化为了突出白妞的演唱艺术，作者不仅从正面作了精彩的描写（包括对人物衣着、相貌、举止和音乐的描写），而且作了大量的多角度的侧面描写。戏院盛况的描写作用：来听说书的观众之多，观众身份之复杂，到场的时间之早，从侧面烘托了白妞说书的吸引力。琴师的精彩弹奏例：只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳。（第106页，第3段）作用：既为描写他为白妞伴奏埋下伏笔，也是对白妞技艺的衬托。黑妞的出色演唱先描写黑妞的演唱“百变不穷”，使听众“以为观之”，把话说到极处；然后引出观众的评论：“他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远吧！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。”确凿有力又十分自然地位白妞说书作了烘托和铺垫。（第107页，第5段）观众的评论除了上面提到的观众对黑妞和白妞的对比评论外，在白妞说书结束之后，文中专门安排了一段梦湘先生等人对白妞说书的盛赞。“余音绕梁，三日不绝”“三月不知肉味”“于我心有戚戚焉”“无论做什么事，总不入神”，既有文雅的引用，又有通俗的大众语言，把听过白妞说书以后的陶醉感形容得贴切而生动，极为有力地从侧面烘托了白妞演唱技术的绝妙。3、多角度描写人王小玉相貌“不过中人以上”，但她身上有一种非凡的神韵气质，主要通过博喻，描写她的眼睛，从而凸现她的气质。 秋水：清澈明净寒星：非常明亮宝珠：有美丽的光泽白水银里头养着两丸黑水银：黑白分明，圆润灵动4、明湖居听书的艺术价值在何处？白妞的说书实为“唱书”。演唱的音乐旋律诉诸人的听觉，直接聆听方能有最佳感受。文中对王小玉演唱音乐的描写，大量运用比喻、通感，将诉诸人们听觉的音乐诉诸人们的视觉、味觉、感觉，或者借用人们熟识的声音来描写人们未曾听到的声音，让读者借助生活经验和艺术想象去品味、领悟，去进行艺术再创造，从而获得音乐美感；并且大量运用侧面描写，去对比、铺垫、烘托，去增强艺术感染力，为我们提供了运用语言文字描写音乐表演极其效果的典范。5、白妞说书的艺术魅力在何处？白妞说书，形式其实很简单：半张桌子，一面板鼓，一副梨花简；一只三弦子伴奏；一个演员表演，或敲或打或说或唱，以唱为主。这种说书形式达到了很高的艺术境界，受到了社会各界无数观众的广泛欢迎。（这说明了“说书”这种传统的民间艺术巨大的生命力和艺术魅力，也体现出历代民间艺术家们在创造、发展中国传统艺术方面的艰辛努力和取得的卓越成就。这对于我们在新的历史和科技条件下，借鉴西方艺术的同时，去反思、挖掘、弘扬我国的传统文化艺术，具有很大的启发意义。越是民族的，也就越是国际的。）明湖居听书导案【学习目标】1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。4、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。【学习重难点】 1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。2、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。【预习导学】知识链接、走进作者刘鹗（1857-1909），江苏丹徒人，原名孟鹏，字铁云，清末（近代）小说家，发表老残游记时署名“洪都百炼生”。主张儒释道三教合一，通数学、医术、水利等，学识博杂，精于考古。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化。、熟识老残游记明湖居听书选自刘鹗的小说老残游记第二回。老残游记共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，老残游记是一部瑕瑜互见的书。、你知道晚清四大谴责小说（鲁迅概括）？ 刘鄂老残游记 李伯元官场现形记 吴趼人二十年目睹之怪现状曾朴孽海花4、识记小说文体（见上学期小说单元笔记）概念：小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性的文学体裁。小说三要素有哪些？人物、环境和情节小说的分类有哪些？小说有哪些命题方式？朗读课文，给下列加线字注音。羯（jié）鼓 铮铮（zhng）遽（jù）发 周匝（z）霍（huò）然 花坞（wù）偌（ruò）大 看（kàn）座 作（zuò）揖结合语境，解释句中加点词。1、偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。（这么大，那么大。多见于早期白话）2、但觉得那人气味倒还沉静。（比喻性格和志趣）3、字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。（比喻声音清脆和宛转）4、满园子的人都屏气凝神，不敢少动。（抑止，忍住）（sho稍微）【合作探究】1、请同学们浏览全文，说说本文写了几处音乐表演？重点写谁的表演？2、 本文主人公是谁？（白妞）3、课文可分为几个部分？第一部分（1-2）：描写说书前书场的盛况。第二部分（3-5）：描写琴师、黑妞的精彩表演和人们的反应。第三部分（6-8）：着力描绘白妞高超的说书技艺。第四部分（9）：以观众的议论来点明白妞说书的艺术魅力。4、 白妞出场前，文章写了哪些内容？ 戏院的盛况琴师的弹琴黑妞的演唱 观众的评论。5、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况？介绍说书场之大：有几百张桌子，却是座无虚席。听书人之多：来晚的人从袖子里送看座的几十钱“得一条凳在人缝里”坐下，再晚者只好从“夹缝”里坐下。（作用：可见其拥挤之状，凸现了白妞说书艺术对听众的吸引。）听书人到场时间的详细描述：以老残看来，十二点的书，九点吃饭，十点到书场已是很早，却只见书场已人满为患，十点半连“抚院”等官员也已到了，十一点正是人山人海拥挤不堪。（作用：表现了听书人的焦急渴盼的心情。）介绍听书人的身份：听书人有官员、生意人、读书人和普通市民。（作用：这一笔平中见奇，白妞的说书吸引了不同阶层不同身份的人前来听书，足见其说书艺术的无比魅力，也可见白妞的说书雅俗共赏，既可下里巴人，也可阳春白雪。）6、为什么要描写戏院盛况？（或描写戏院盛况的作用是什么？）说明济南已掀起了一股白妞热（为了欣赏白妞演唱，人们不惜提早几个小时赶到戏院，不吃饭），烘托了白妞说书魅力无穷，为白妞出场渲染了浓烈气氛。来的各方面人，说明白妞演唱艺术雅俗共赏，对各阶层人物都有吸引力。戏院嘈杂场面的描写，为白妞出场肃静埋下伏笔。7、 白妞出场前，作者描写了戏园子里怎样的环境？这样描写环境有什么作用？表现在三个方面：（来听说书的）观众多观众身份复杂观众到场的时间早说明白妞说书艺术雅俗共赏，从侧面烘托白妞艺术造诣之高。8、作者在完成环境的精心设置后，着力描写白妞演唱艺术，主要是侧面描写和正面描写。9、作者是怎样侧面烘托白妞说书技艺高超的？通过写戏院的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论来侧面烘托白妞说书技艺高超，为白妞的出场蓄势。10、作者又是怎样正面表现白妞说书技艺高超的？从白妞出场、白妞说书（或白妞演唱）和观众反应（听众的感受）三个方面进行正面描写，表现白妞演唱技术高超绝妙。11、文中两次写观众的评价，说说这两次评价的角度有什么不同？它们又有怎样共同的作用？ 第一次是从比较白妞和黑妞技艺高低的角度来评价的，第二次是从听书后的感受和收获的角度来评价的。 两次评价，都从侧面烘托了白妞说书技艺的绝妙。12、写琴师的弹奏，作者采用了什么方法？有何作用？采用了先抑后扬的手法，先写相貌，写小调，再写绝妙的轮指。（理解：首先出场的是一个悲陋的琴师，听众的失望从闹哄之中可见一斑。而琴师的几声调弦却也引来了几多掌声琴师技术非同一般，而琴师只是一个配角。）为描写他为白妞伴奏设下伏笔。13、作者写黑妞从 外貌和演唱两方面来写，目的在于什么？把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，为写白妞设伏笔。14、结合文中对琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论的描写，说说各个侧面描写的表达作用。琴师绝妙的轮指，引起台下不绝于耳的叫好声，为描写他为白妞伴奏埋下伏笔。黑妞的演唱，已到了叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加，为写白妞设伏笔。这时结合观众的评论，说明“他的调门都是白妞教的”“他的好处人说的出，白妞的好处人说不出”“他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”，从侧面烘托白妞演唱技艺的绝妙。15、作者是如何来写白妞的出场的？先写外貌，紧接着写出场时的动作和动作所产生的结果。（注：紧接着写梨花简的几声叮当，鼓槌子的两下轻点，两眼一顾一盼，来写她出场时的动作和动作所产生的结果。）16、描写白妞说书是文章重点内容，作者首先用声音的高低、缓急，把演唱分为哪五个部分？演唱的开始：声音初不甚大。演唱的发展：渐渐地越长越搞。演唱的起伏（或旋律的跌宕）：陡然一落。演唱的高潮：忽又扬起。演唱的结束：人弦俱寂。17、多角度生动设喻是本文艺术特色之一，试分析以下语句的表达效果。五脏六腑里，无一个毛孔不畅快。（第7段）通过比喻，把人们的感觉器官与听觉器官沟通起来，从而表现了音乐给人带来的甜润、舒畅的美感。一条飞蛇在黄山周匝数遍。（第8段）描写王小玉“