《种群的特征》教学反思(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上种群的特征教学反思古田县第二中学 林雯本节课概念较多，学生学习的积极性较难带动。通过引导学生复习生命系统的结构层次，引出种群的概念，在给学生分析概念时，不只是对关键词反复强调，为了让学生记住，而是采用了比对分析的方法让学生在循序渐进中理清思路。比如在课上举了这样一个习题：一个池塘里的所有的鱼；一片草地上全部的东亚飞蝗；世界上的全部的鸟；一个池塘中全部的大蟾蜍。通过这样的一道习题，让学生对种群和群落概念的认识加深。然后使用多媒体课件将相关的图片、资料和问题准备好，采用师生对话、讨论交流、探究种群密度的调查方法，种群的特征及各特征之间的内在联系等知识。在种群密度调查方法的探究过程中，培养学生的交流与合作能力，更关键的是要能进行应用，所以采用了练习来巩固与加强。同时联系学生的生活，让学生形成对五个数量特征的概念，并用箭头和文字直观的显现出各特征之间的相互关系。教学过程中，强调从学生比较熟悉的事例入手，通过的图片，吸引住学生的注意力。从而激发学生学习的好奇心，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。尝试让学生用本节课所学的知识去解释一些与生活贴近的问题，让学生体会到学好科学知识不但会做题，更主要的是可以应用于实践，学以致用。以下这些是我自己在上完这节课后觉得完成较好的一些地方。1、在本节教学过程中体现了以学生为主体，老师为主导的教学理念，收到了良好的教学效果。2.在讲述种群的年龄组成时，将我国的基本国策：计划生育引进课堂，让学生通过学到的知识来分析在中国实行计划生育的原因，了解其重要性和必要性。3.在讲述性别比例时，引用法国著名昆虫学家法布尔的实验，激发学生对生物科学的热爱，并且从中体会到性别比例与种群数量的关系3.在教学的过程中，联系生活。比如：在讲解样方法时，在确定样方大小时，要考虑到调查对象，联系实际，以大树作为研究对象时，样方的面积就不能用1平方米，这样学生就比较容易理解。在讲解性别比例时，可以联系生活实际。比如如何减少病虫害，可以使用诱杀剂来大量诱杀雄虫，这样来破坏害虫的性别比例，使得很多雌性害虫得不到交配的机会，这样使害虫的数量大大减少。用这样的一些实例更有利于学生将所学的知识应用于实践，学以致用。在标志重捕法的有关计算时，我还使用了实例即一道习题来讲解，让学生真正感受到标志重捕法的应用。4.本节课做到了多媒体与板书的有机结合。用多媒体来补充板书不能体现的内容通过多媒体的演示帮助学生理解内容；用板书将课本的重点和内容完整的体现，给学生一个完整的知识流程图。而在这节课中我也发现了很多的不足：1.时间把握有些前松后紧，主要原因是在备课过程中忽视了备学生的重要环节，原定在自己学校上，备的是自己学校的学生，结果换了个学校上，结果没有及时的去备学生，由于他们的学生程度相对较好，造成原先准备的两个课时的内容压缩至一个，到最后时间太紧，就把种群特征之间的关联和空间特征给压缩了。在以后的教学中，要真正的做到时间分配的合理性，细致到每分钟的教学活动。2.板书与多媒体的结合二者在某些方面出现了知识的重复，在教学中应该更加注重板书与多媒体的关系，板书为主，多媒体为辅。而我却颠倒了，使得这节课的知识点及相互关系没能通过板书呈现。3.学生活动的把握在教学中存在随意性，即兴想出的问题占了不少时间。以后对于这些问题应该要更加心中有数，把握分寸。种群的特征第一节课就上到这儿，远远没有完成预期的教学目标。原因除了上面的一些之外，还有就是自己仍然没有改变罗嗦的习惯，不能够彻底地放手给学生，老是一而再再而三的进行强调，从而在各个概念和步骤的解释上用去了大量的时间。还有就是对于教学难点“样方法”的突破还是没有能够找到好的方法。以上这些就是在上完这节后的一些想法。专心-专注-专业