《猜猜我有多爱你》教学设计(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上绘本猜猜我有多爱你教案杭州市青蓝青华实验小学 郑建平 教学目标：1在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。2在阅读中，发展学生的语言，激发学生大胆地对父母表达爱的愿望，并尝试运用句式“（ ）有多（ ），我就有多爱你！”，积极表达自己的想法。3懂得爱是需要表达的，学会向亲人表达爱的方式。教学过程：一，谈话导入，认识绘本，赏读封面。1（播放铃儿响叮当音乐）小朋友们，明天就是圣诞节了！开心吗？瞧！圣诞老人托我送给你们一份新年礼物。猜猜看是什么？ （请一位小朋友上台打开礼物）是什么呀？书（出示封面）2这本书里，藏着一个美妙的故事。这就是故事中的两位主人公，是谁呀？平时，你们见过的兔子是什么颜色的？老师发现，我们平时见的兔子和图片中的不一样，他们是什么颜色呀？瞧！他们穿着栗色的衣服（手指图片），就跟栗子壳的颜色一样（出示栗子实物），跟老师说栗色。（出示“栗色”的词卡）3 栗色的小兔子紧紧抓着大兔子的耳朵，它在说些什么呢？评价语：有可能哦！ 你一定很爱你的爸爸妈妈。细心的小朋友已经发现了，小兔子在说的是：猜猜我有多爱你。我们一起来读一读。 这不仅是小兔子对大兔子说的话，还是这本绘本的名字呢！有意思吧？二，品读正文，分层感悟，体验情感。1我们赶紧翻开书吧！小眼睛仔细看图，小耳朵仔细听老师的话，等下可以跟着老师一起做做动作的哦。故事开始了。（1） 用手表达爱的长度和高度小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。（老师做2个动作）大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。（老师做动作）嗯，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。（老师起立做动作） “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。【问题】你从哪儿看出大兔子的手举得很高？（还从哪里可以看出？）小兔子为什么想要有长长的手臂呢？预设：1) 小兔子想比过大兔子。引导：小兔子为什么想比过大兔子呢？他想表达什么呢？ 小兔子说“我的手举得有多高，我就有多爱你。”他想举得高一些，是想告诉大兔子什么？2）小兔子想表达对大兔子的爱。原来，小兔子想表达他的爱要多一点啊！ （2） 用脚表达爱的长度和高度小兔子没有长长的手臂，他又想出了什么办法来表达爱呢？我们接着往下读。他倒立起来，把脚撑在树干上。看到了没有？他会对大兔子说些什么呢？评价语：你很会读书，就在下一页呢！“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。（指名读，齐读）评价语：你一定是个爱爸爸妈妈的好孩子，读得真好。你看！从手指头到脚趾头，这可真长呦！那大兔子对小兔子的爱，又是多少呢？大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。”请一位小朋友上台来指一指，大兔子对小兔子的爱，从哪里到哪里。哇！大兔子对小兔子的爱，从他自己的脚趾头，一直到小兔子的脚趾头。你们说说看，大兔子对小兔子的爱，怎么样了？（长，多，深）小结：大兔子的爱，真长啊，真多啊，真深啊！ 小兔子眼睛骨碌一转，又想出了一个好主意。“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。他跳了几次呀？。为什么跳那么多次呢？预设：1） 他想跳得更高一点。引导：小兔子说：“我跳得多高，就有多爱你。”每次跳，他就想跳得再高一点，告诉大兔子，他有多爱他。他是怎么跳的？老师示范一遍。多可爱的小兔子呀，我们学着他的样子来跳一跳吧！左跳跳，右跳跳，1234向上跳。 前跳跳，后跳跳，1234向上跳。（第一遍：会念的跟老师一起说；第二遍：再跳一遍，跳得多高，就有多爱大兔子）小兔子跳那么高，好爱好爱大兔子，大兔子真得很开心啊 ！“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。他跳得有多高？预设：1) 跳得很高很高。2) 跳得耳朵都碰到树枝了。评价语：你可以当小作家啦！书上就是这么写的。他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。你看！小兔子要仰起头看他了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。（3） 爱的延伸大兔子和小兔子说了这么长时间，有点累了，他们坐在草地上，放眼望去，看到了什么？预设：蓝天，大树，草地，蘑菇（蘑菇真漂亮啊！），石头，小路，小河，房子，花······ 栅栏不知道，老师指导： 这些长长的木条并在一起，叫作“栅栏”，可以保护草地。跟老师说：栅栏。你能把话说完整吗？小兔子看到了什么。评价：你的话说得真完整。小兔子坐在草地上，放眼望去，看到了怎样的什么。评价：你用了一个好词语。小兔子很爱很爱大兔子。老师告诉他一个表达爱的好方法。小兔子，小兔子，你可以这样说。大树有多高，我就有多爱你。我们一起再跟他说一遍。你们也能用上其他的东西，也这样说说吗？四人小组商量一下。预设：（高度）天有多高，我就有多爱你。房子有多高，我就有多爱你。（颜色）天有多蓝，我就有多爱你。小草有多绿，我就有多爱你。大树有多绿，我就有多爱你。（长度）小路有多长，我就有多爱你。小河有多长，我就有多爱你。（密度）引导：瞧！小草长得多密啊！我们可以这样说小草有多密，我就有多爱你。大兔子身上的毛有多多，我就有多爱你。石头有多硬，我就有多爱你。（样子）花有多美，我就有多爱你。（味道）引导：花可是很香的，我们可以这样说花有多香，我就有多爱你。蘑菇有多好吃，我就有多爱你。······蘑菇有多小，我就有多爱你。指正：爱是越多越好的，小了，爱就少了。蘑菇虽然很小，但是很香。我们可以这样说蘑菇有多香【鲜】，我就有多爱你。蘑菇有多大，我就有多爱你。指正：老师觉得蘑菇不够大，不过蘑菇很香。我们可以这样说。蘑菇有多香，我就有多爱你。看看小兔子是怎么说的。老师范读。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。我们一起来当当小兔子，喊出对大兔子的爱。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。（老师承接）这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。天空中有什么呢？啊有一轮弯弯的月亮，那一定是最远的地方啦！“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子听了，真是非常甜蜜呢！他是怎么做的呢？自己读一读。老师为你们配上音乐，我们一起来美美地读一读。大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。（老师做安静的手势）老师读结尾。然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回 到 这 里 来。”三，回味故事，重点对读，拓展延伸。1【回味】故事读完了，好听吗？有趣吗？ 哪些地方最有趣？（学生说说） 想不想再看看小兔子说的话啊？自己大声地读读小兔子的话，可以加上动作。喜欢哪一句，就多表演几次。（自由表演）“我爱你有这么多。”“我的手举得有多高，我就有多爱你。”“我爱你一直到我的脚趾头。”“我跳得多高，就有多爱你！”“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”“我爱你一直到月亮那里。”2【游戏】小兔见大家练得这么认真，他都想跳出来了！想见他吗？小朋友们好！我想和大家玩个游戏。你们愿意吗？跳跳兔的游戏。为了表达对大兔子的爱，我想了好多好办法。我跳到哪里，谁就来表演表演。答对有奖哦！第一次：哪位小朋友来说说我第一次说了什么话，做了什么动作呢？老师念口诀：左跳跳，右跳跳，1234就是你。学生说：我爱你有这么多。说对啦！跟在老师的话后面再表演一次好吗？师：猜猜我有多爱你？生：我爱你有这么多。第二次，学生念口诀。······ 评价：哇！你们都回答正确了，看来你们刚刚都认真地读了。3【辩论】爱，就像冬天里暖暖的阳光，让我们很温暖。读了这个故事，你们感受到了什么？是啊！老师也感受到了两只兔子之间浓浓的爱。那你们觉得小兔子和大兔子，谁爱谁多一些呢？预设：1） 大兔子多一些。大兔子总能比过小兔子。他手伸得比小兔子长，举得比小兔子高······引导：的确，大兔子很爱很爱小兔子，我们都感受到了。那小兔子是不是就爱得少了呢？（学生说说）正是因为小兔子也很爱很爱大兔子，所以他才会想出各种办法来表达。你们说是吗？原来，他们都是百分百地爱对方，并且告诉对方。2） 小兔子多一些。是小兔子先想出各种办法的。引导：是啊，就连“猜猜我有多爱你”这个问题也是小兔子先提出来的。看来，小兔子很爱很爱大兔子。那为什么大兔子的回答总能接的这么快呢？说明什么？（学生说说）是啊，因为大兔子也很爱很爱大兔子，所以他不用思考，就能回答了。原来，他们都是百分百地爱对方，并且告诉对方。原来，他们都是百分百地爱对方，并且告诉对方。他们的爱是一样多的。4【拓展】你们能不能学着小兔子的样子，向你们的爸爸妈妈表达一下爱呢？ 预设：妈妈，我爱你一直到太阳那里。妈妈，星星有多亮，我就有多爱你。妈妈，我爱你像大海一样深。爸爸，我爱你像星星一样多。我们能用声音大声表达爱，可是有一些孩子，他们不会说话。他们是聋哑人，他们多想告诉爸爸妈妈爱啊。他们是怎么说的呢？跟老师一起学一学。4当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们乘着铃儿的音乐，大声地读读小兔子的话吧！小兔子其实就是想告诉大兔子什么？我有多爱你！大声地说！我有多爱你！专心-专注-专业