《-荷叶圆圆》教学设计(共9页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上 13 荷叶圆圆教学目标：知识与技能1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。情感态度与价值观学生能初步感受夏天和大自然的美好，对大自然的美有向往。教学重难点：重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。难点：理解课文内容。教学课时：2课时第一课时课时目标：1、 会认识：“珠、摇、停、机”等生字，会写“机、亮、鱼”3个生字。2、 能理解“摇篮”等词语意思，积累ABB的词语。3、 能用“什么怎么样的，怎么样的。”句式说一句话。4、 能有感情朗读第2节一、导入揭题1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片）（1）瞧，放眼望去，小池塘里到处都是（引导学生说出“荷叶”）（2）指名拼读：荷叶2、睁大眼睛，仔细观察，你们看到了怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的）评价语:你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷叶已经长到了你的心里。 相信这两个词语一定能读好。指名朗读词语：圆圆的、绿绿的送到句子中，谁来读？（荷叶圆圆的，绿绿的）谁再来？谁还想读？一起读。3、作者用了重叠的词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们更喜欢它们了，那你能不能也用上叠词来说一说呢？你看，这是出示图片：苹果是的，苹果？谁能说？其他的事物你还能说吗？4、小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，今天这节课就让我们一起去看看吧。（板书课题：荷叶圆圆）齐读课题13荷叶圆圆。二、初读感知1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。我们来听一听，都有谁喜欢美丽的荷叶？2、 出示：荷叶圆圆视频3、都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？交流、板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿谁来给大家读读这些小伙伴的名字？指名读相信这个生字宝宝你们一定认识了。学习：珠 小老师领读 开火车 好办法记字形齐读词语我们可以说，喜欢荷叶的有我们还可以换一种说法，谁来试试看？5、 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧。出示朗读要求：1）把课文读正确了、读通顺，遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。2）给课文标上自然段序号。5、交流课文段落。 分小节读课文，随机正音。三、研读课文，学习第二节1、刚才几位小朋友们读得很不错，下面老师要考考大家，你们从哪里感受到小伙伴们很喜欢荷叶，轻声读读2-5小节，用直线划出4位小伙伴说的话，试着完成课后练习。出示练习 （1） 交流划句，练习 板书：摇篮 停机坪 歌台 凉伞（2）小老师带领拼读：摇篮 停机坪停：组词机：谁会写？齐书空。（3）再读词语（4）看板书引读：小水珠把荷叶当成小蜻蜓把荷叶当成小青蛙把荷叶当成小鱼儿把荷叶当成2、这时候他们的心情是怎样的？（高兴）让我们再来读读他们说的话，读出高兴的语气。3、学习第一自然段【过渡】小水珠为什么把荷叶当做摇篮呢？让我们赶紧到第二自然段去找找答案吧。（1）交流：荷叶就像小水珠的摇篮，它可以躺在上面。（2）你看这就是摇篮，（出示图片）小朋友们躺在摇篮里特别舒服。 小水珠躺在荷叶上也很舒服，就想躺在摇篮一样舒服，怪不得小水珠说学习：躺，是什么偏旁，比较：身，有什么变化（3）如果此时你就是那颗小水珠，想象一下自己躺在荷叶上，风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇着小水珠，小水珠会说些什么？（享受、舒服）（4）小水珠躺在荷叶上干什么呀?(生:眨着亮晶晶的眼睛) 学习：晶（5）你们也眨眨你们的小眼睛吧!(生:眨眼睛) （6）亮晶晶的眼睛，多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的? （钻石，水晶，雪花）（7）指导朗读:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀!谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来?(指名读、齐读)小结：那么，小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿为什么会有不同的感受呢？我们下节课继续学习。四、复习生字词语小青蛙送荷叶五、写字指导1、出示生字：机、亮、鱼2、分析三个字的特点：机（左右结构，左窄右宽）亮（上紧下松）鱼（最后一横要长）3、师范写，生描2个写2个六、作业布置1有感情朗读第1、2节，试着用：“什么怎么样的，怎么样的。”说一句话第二课时课时目标：1、 会认识：“展、透、翅、膀”等生字，会写“台、放、朵、美”4个生字。2、 能理解“停机坪、歌台、凉伞”等词语意思。3、 能有感情朗读第345节教学过程：一、创设情境，导入新课1.今天我们继续学习13课荷叶圆圆，齐读课题。2.你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。（指名读）3、上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。还知道了，小水珠把荷叶当成小蜻蜓把荷叶当成小青蛙把荷叶当成小鱼儿把荷叶当成4、小水珠躺在荷叶上可舒服啦！他说二、学习课文3-5节（一）学习第3节【过渡】小水珠躺的话把小蜻蜓吸引来了。小蜻蜓说1. 小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪，你见过停机坪吗？你看，这就是停机坪。2. 小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上，你们看。3. 当他立在荷叶上的时候，他是怎么做的？（展开透明的翅膀）（出示翅膀，强调）学习：展开 透明 翅膀4. 小蜻蜓的翅膀有什么特点？（透明的）我们还可以说透明的什么？（玻璃，水晶）5、请你当一当小蜻蜓，展开你的翅膀。 展开的意思就是张开6. 小蜻蜓飞过了那么多地方，终于有地方可以停下来了，他感觉怎么样？7、指导朗读，指名读、齐读（二）学习第4、5节1、小青蛙和小鱼儿又为什么把荷叶当成歌台和凉伞呢？赶紧自己读读4、5小节，从文中找找答案。2、交流，出示句子范红：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿在荷叶下很美很美的水花。分句指名读正确3、 学习生字：唱、朵4、 送回句子中，读正确。小青蛙1、小青蛙蹲（板书）在荷叶上干什么啊？（呱呱地放声歌唱）理解：放声歌唱（大声地唱歌）2、现在，小青蛙要给大家献上一曲呢！让我们一起去听听吧（播放歌曲：快乐的一只小青蛙）3、从它的歌声中，你们感受到他当时的心情是怎样的吗？（快乐高兴）4是啊，有大家的喜欢它别提有多开心了！谁来美美地读一读这一节。小鱼儿1、美妙的歌声把小鱼儿吸引来了，瞧，小鱼儿在荷叶下（引读）2、小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻) 指导读好词组：笑嘻嘻地游来游去 指名读 开火车读 齐读3、指导读出小鱼儿高兴的样子。指名读 齐读三、回归整体1荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！2读完课文后，把你喜欢的那一段背一背。四、拓展延伸1小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶)2你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？看谁的想象力最丰富。3说话练习：荷叶是_的_。五、指导书写同学们刚才欣赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的课文，那么，大家还能写出很美很美的字吗？(出示“台、放、鱼、朵”)观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？现在我们来看看“鱼”，怎样写才好看呢？(范写，学生描红，作业展示，评议。)(出示“朵”)要写好这个字，应该注意哪一笔？(范写，学生描红，作业展示，评议。)设计意图：学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成认真书写汉字的好习惯。板书设计： 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游专心-专注-专业