2016最新青岛版一年级下册数学第二单元《丰收了-100以内数的认识》教案(共11页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第二单元：丰收了100以内数的认识信息窗1   农家院        数数       教学目标： 1学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 2引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。 3与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。 教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。 教学具准备：情境图，计数器、小木棒。 教学过程： 一、情境引入 1显示信息窗中的教学情境图。估计一下，大约多少个辣椒？为什么？ 2揭示课题。 二、探究新知 1教学数数方法。 师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。 数一数有多少根？ 学生汇报。 在计数器上请同学拨出数出的数量。每数一根，就拨出一个。 师：怎样数的？ 生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。 2数出数量是100的实物。 师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。 学生操作数出数量是100的实物。 学生汇报。 师：怎样数出100的？ 生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆 你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？） 师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。） 你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。） （板书：10个十是100。） 小结：10个十是100。这句话还能怎样说？ 学生自主回答： 100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100三、当堂达标：自主练习第3题。 四、课堂小结: 同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？ 五、作业布置： 1、必做题：25页自主练习1、2、4题。2、选做题：25页自主练习6、8题。 板书设计：         100以内数的认识   从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 教学反思：信息窗2  摘石榴       比较大小 教学目标： 1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。 2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 教学重点： 掌握比较大小的方法。 教学难点： 用自己的语言表达比较的方法。 教学准备：情境图 教学过程： 一、 旧知复习，新授铺垫     师生进行“数的组成”的练习。  3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？ 二、创设情境，导入新课   小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图） 师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？ 三、合作探究，解决问题   小玉和小玲谁摘的多？小雨和小强谁摘的多？（板书问题） 我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢? 小玉    42个   小玲    27个 小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27. 方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27. 小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！ 小玉 42个  小强  48个 同桌合作交流，汇报结果。 方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42. 方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以 48>42. 小强比小玉摘的多。 最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。 四、当堂达标： 自主练习第1、2题 五、课堂小结：    这节课你们学会了什么？ 六、作业布置： 1、必做题：自主练习3、4题。 2、选做题：自主练习6、8题。 板书设计：    比较大小 比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位数字大的数就大；  十位相同看（ ）位，个位数字大的数就大。 教学反思：信息窗3 摘南瓜        整十数加减及一位数的减法 教学目标：  1结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。  2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。  3运用所学知识，解决简单的数学问题 教学重点： 熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。 教学难点： 整十数加一位数及相应的减法的实际应用。 教学准备：情境图 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示情境图，上一次老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？ 二、情景展示，发现问题 我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？ （展示情境图，学生观察）    学生汇报：我看到了妈妈摘了30个。 我看到了爸爸摘了40个。 我看到了小阳摘了6个。 生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？        妈妈和小阳一共摘了多少个?     爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题） 三、合作探究，解决问题 小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧! 1、 爸爸和妈妈一共摘了多少个？  40+30= 我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报) 方法一：我数一数，50、60、70.。 方法二：4个十加3个十得7个十，是702、 同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个? 30+6= 方法一：数一数，31、32、33、34、35、36. 方法二：3个十加6个一，得36. 3、还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。 四、当堂达标： 自主练习第1、2题。 五、课堂小结：    这节课你们学会了什么？56-50和23-3你会计算吗？课后可以讨论一下。 六、作业布置： 1、必做题：自主练习3、4题。 2、选做题：自主练习5题。 板书设计：      整十数加减及相应的一位数减法的计算 爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30=妈妈和小阳一共摘了多少个? 30+6=爸爸和小阳一共摘了多少个？ 40+6= 教学反思：专心-专注-专业