《蜘蛛开店》教学设计(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上部编版小学语文二年级下册蜘蛛开店教学设计 蜘蛛开店教学设计教学目标:1. 巩固“商店、决定、星期、口罩、长颈鹿、袜子”等词语。2. 朗读课文,能借助示意图讲故事,产生对童话故事的向往。3. 围绕“改变”，明白不能一味地只想着做简单的事情,要坚持不懈。教学重点: 朗读课文,借助示意图讲故事,产生对童话故事的向往。教学难点: 围绕“改变”，明白不能一味地只想着做简单的事情,要坚持不懈。教学过程： 一、创设情境，导入新课做游戏“看表情打招呼”。（设计意图：创设“绘声绘色地读故事、讲故事”的情境。）二、以读代讲,梳理情节1、读“开店原因”的句子抓住句中的“每天、蹲、等”体会“寂寞”_开商店的原因。 2、梳理故事情节,感知结构重复的特点出示问题:默读课文,想想发生了什么事？预设:抓住3个部分（卖口罩卖围巾卖袜子）,4个要点（想“卖什么”写招牌顾客来了编织所用时间或逃跑）。（设计意图：引导学生边说边贴，完成板书的示意图，让学生借助示意图梳理故事情节,感知童话结构重复的特点。）三、品味语言的趣味，借助示意图讲故事1、带着表情读“卖口罩”部分(1)出示带表情包的语句:顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊(2)师生合作读,通过表情的切换, 抓住关键词“那么大、好难织、一整天、终于” 体会蜘蛛心情由高兴到发愁,再到如释重负的变化。(3)指名看着表情图，结合示意图绘声绘色地讲故事。（提示从蜘蛛想卖什么开始讲） 2、体验式读“卖围巾”部分 (1)出示语句；围巾编织店，每位顾客只需付一元钱！预设：生替蜘蛛吆喝，引来第二位顾客长颈鹿（2）体验蜘蛛模型的小和长颈鹿的高，抓住长颈鹿“正对着蜘蛛笑呢”，体会蜘蛛哪里还笑得出来。（4）指名讲这部分故事（提醒顺序） 3、动作演示,计算想象读“卖袜子”部分（1）PPT演示被吓得“匆忙跑回”的蜘蛛。 (2)抓住“竟”和句末的感叹号,体会蜘蛛由惊喜到惊吓的心情。（3）联系上文体会蜘蛛逃跑的原因预设：让学生参照上文计算给一条四十二只脚的蜈蚣织袜子，估计需要多长时间？ 四、总结拓展，感知蜘蛛的形象特点1.根据示意图，师生合作回忆蜘蛛开商店的故事。（设计意图：把三次开店串起来,表明“蜘蛛开店”讲的是一件事情,不是三件事情,写开店是为了写蜘蛛）2学生谈对故事本身和对蜘蛛的看法。设计意图：围绕“改变”这个主题，结合童话故事结构重复,思维逻辑符合儿童经验世界和想象世界的特点,体味这个故事的妙趣横生,让学生产生对童话本身的理解,提醒学生不能理解成开店太困难,重点应落在语言、逻辑的趣味性和蜘蛛这个形象的感知上,进而明白不能一味地想着做简单的事,要坚持不懈。 五、布置作业,拓展阅读1.把这个有趣的童话故事绘声绘色地、完整地讲给爸爸妈妈听。2.推荐长颈鹿变成主角的绘本故事搬过来,搬过去,他又会带大家走进一个怎样的童话世界?去书中一探究竟。板书设计: 匆 忙 顾 客 寂 寞 蹲蜘蛛开店口罩围巾袜子河马长颈鹿蜈蚣一个星期一整天？(蜘蛛网做示意图的支架,预设见附图)专心-专注-专业