两位数乘两位数单元测试卷(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第四单元单元测试（两位数乘两位数）一、认真细心填一填。1，两个两位数相乘，积最大是( )位数，最小是( )位数。2口算30×700时，先算3×（ ），再在得数的末尾加上（ ）个0。332×24可以分三步来计算，第一步是32×4 = ( )，第一步是32×( )= ( )，第三步是( ) ( ) = ( )。4在估算310乘8时，我们可以把310看成( )，乘8得( )。6某小区有12栋居民楼，每栋楼有15层，每层有8户，每栋楼有( )户。7. 求35个48是多少，列式为（ ）；求25的18倍是多少，列式为（ ）。8. 最大的两位数与最小的两位数的积是( )。9. 22×9的积约是（ ）。10. 50×60积的末尾有（ ）个0。11. 买5袋白糖用15元，平均每袋白糖多少元？这道题的数量关系是（ ）。12.0乘任何数都得（ ）。1乘任何不为0的数都得（ ）。二、精挑细选挑一挑。1最小的两位数乘最大的一位数积是( )。A90 B19 C9092下面算式计算正确的是( )。A78×201560 B62×602480 C58×302740 33×11的积最大是( )。A1563 B143 C10234下列竖式中，计算73×26正确的是( )。525乘65的积的最高位是( )。 A十位 B百位 C千位 6.在计算35×25时，用2去乘35得到的是（ ）A70 B70个十 C70个百三、火眼金睛辨错对。1. 5+5+5+5可以写成4×5。（ ）2. 500×80的积的末尾有3个0。（ ）3. 240×3和24×30的积相等。（ ）4. 两个因数的末尾没有0，积的末尾也没有0。（ ）5. 一个三位数和9相乘，所得的积可能是三位数，也可能是四位数。（ ）在括号里填上最大的数。 140×( )2800 260×( )3600 3( )×15150 4360( )×40 四、又快又准神算手。 （1）口算下面各题。30×50 = 80×60 = 20×30 =10×100 =200×10 = 40×50 = 60×20 =50×60 =800×60 = 90×70 = 50×80 =30×40 =300×40 = 6×300 = 80×200 = 70×80 =20×100 = 90×80 = （2）估算下面各题。22×18 89×30 4×39 32×48 63×29 71×80 52×68 41×71 43×28 32×42 （3）竖式计算32×18 = 61×24= 15×62= 36×25=（4）脱式计算。53×4135 388+（10245） 1000402÷2 （5）列式计算。1. 27的89倍是多少？2. 60个74相加，和是多少？3. 一个因数是95，另一个因数是38，积是多少？4. 相同加数是600，相同加数的个数是4，相同加数的和是多少？五、举一反三会应用。 1游泳池长50米，爸爸游了3个来回，他游了多少米?2一箱可乐有24瓶，一箱雪碧也有24瓶，现在有12箱可乐和23箱雪碧，一共有多少瓶饮料?3张林看课外书，每天看25页，两周能看多少页? 一个月（4周）呢?4体育老师买了5箱乒乓球，每箱有12筒，每筒有12个，共买了多少个乒乓球?5明明每天绕着长6米、宽5米的长方形花坛跑15圈，他一共跑了多少米?第四单元单元测试（两位数乘两位数）出题意图一、认真细心填一填。1、第1题检测学生掌握积的位数判断的情况。2、第2、 3、4、9、10题检测学生掌握基本算理和算法的情况。3、第8和12题检测学生掌握一些规定性知识的情况。4、第6、7、和11题检测学生掌握一些实际应用知识的情况。二、精挑细选挑一挑。第3题为了培养学生的数感，让学生能想到填9的情况最大，1的情况最小，十位不能为“0”.第4题检测学生竖式计算的书写方式为目的。三、火眼金睛辨错对。四、又快又准神算手。 第1题，口算方法和准确率是口算教学的关键，提高口算能力是检测目的。第2题，估算方法是本单元的一个重点，检测估算方法和能力是检测目的。第3题，学生掌握基本的算理之后， 竖式计算的书写方式是学生的薄弱环节。检测书写格式和准确率是目的。 第4题，脱式计算的解题书写格式、准确率是难点，学生对这方面知识掌握不太准确，书上也没有专门的例题，检测脱式计算的方法和能力是检测目的。第5题，这几个列式计算既考察学生对乘法意义的理解，又考察了学生对乘法算式各部分名称的理解。同时还考察了学生计算能力。五、举一反三会应用。以书上的习题为原型，通过变式检测学生审题能力、分析能力。专心-专注-专业