2022年教科版小学二级下册语文《立志造桥》教案设计三篇.pdf

1 / 5教科版小学二年级下册语文立志造桥教案设计三篇篇一教学目的：正确流利有感情地朗诵课文。领会茅以升立志造桥的决心， 引导学生树立努力学习， 长大报效祖国和人民的抱负和信念。认识“秦、淮”等20 个生字。教学重、难点：通过多种形式的朗诵训练，领会茅以升立志造桥的决心。教学准备：钱塘江大桥图片。教学过程：一、 课件导入，激趣学文（出示钱塘江大桥课件）同学们，这是什么？（桥）它就是钱塘江大桥。简介钱塘江大桥。看到大桥，你想知道什么？简介茅以升板书课习题，齐读课习题。二、读习题质疑过渡：今天，我们要学习的文章标题就是“立志造桥”。指导学生读课习题： 能通过你的朗诵让大家听出作者立志造桥的决心吗？读了课文的标题，你知道了什么？你还想知道什么？预设：知道了这篇文章写的是什么事。还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。当学生质疑受阻时，老师可予以启发性提示。老师及时将学生的疑问梳理并板书。三、初读课文自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。如果遇到艰难可以查字典，可以问同桌还可以问教师老师巡视指导学生读书，发现共性问习题，集体纠正。再读课文， 把文章读通顺， 哪个句子读得不顺畅， 可以用重复练习的规定来解决。赛读，三分钟赛前热身活动为朗诵比赛做准备。给学生建议： 可以先把课文从头至尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。老师巡视指导，关注指导读书有艰难的学生。分自然段朗诵，老师相机指导。看看学生是否能正确流利的进行朗诵。四、细读课文课文 13 自然段具体描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 / 5用笔划一画有关茅以升立志造桥的语句。学生自由读书，勾画句子。自由报告，集体交流。（一） 、 （1）发生了什么“不幸的消息”？（2）他在行动上如何关怀这件事？联络“ 默默地看着” 想像当时茅以升想些什么？（3）茅以升此时又想到了什么？指名让学生读句子答复。（4）讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式答复。 因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。 茅以升之所以要造许多结牢固实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。（5）这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么？（二） 、理解句子 1：他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结牢固实，永远不会倒塌！”出示比照句子（删词并换标点） 。他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结牢固实，不会倒塌。”引导学生读一读比照句， 比较一下“一定”、 “永远”去掉行不行？为什么？用句号或感慨号哪一个更得当，说出你的理由。有感情朗诵句子。齐读课文最后一段。 茅以升立下了为民造福的宏图雄心，他的“志”实现了吗？追问：你能想象一下茅以升求学时是怎样发愤读书的吗？（让学生用自己的语言来完善发愤读书的内容。 ）与学生交流老师搜集的小故事。据说茅以升立志后， 只要看到桥， 就要从桥面到桥墩看个够； 只要在书上看到有关桥的文章、段落，就把它抄在本子上，看到桥的图画就剪贴起来。这样，又加上美国的三年学习，为他实现志愿打下了“坚实的桥墩”。（出示钱塘江大桥图片）这就是他回国后设计建造的中国第一座现代化大桥钱塘江大桥。大桥上层是公路，走汽车，中间是铁路，过火车，下面还可以自由通过轮船。茅以升成功地实现了儿时的志愿。五、回归整体用心再读一遍课文。领会茅以升立志造桥的决心。六、延伸升华完成课后第一项活动： 说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发？你有什么志向，为了实现抱负你会怎么做？篇二教学目的朗诵课文， 理解课文内容， 弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。培养学生的朗诵、心得、理解能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 / 5引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的抱负和信念。教学重点理解茅以升造桥的原因。教学难点领会茅以升造桥的决心。教学伎俩多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，在你的心目中你最敬仰哪位科学家，为什么？今天教师再率领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗？他就是我国的桥梁专家茅以升。板书课习题。二、初读课文，了解大意请同学们自由读课文， 注意读准字音， 读通句子， 边读边想读了课文你都知道什么？读了课文， 文中的生词教师相信大家一定认识了，你想读读吗？ （多媒体课件出示生词，指名认读）读了课文，你知道了什么？三、细读课文，心得茅以升的伟大精神指名读第 13 自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。指名报告哪些句子体现了茅以升造桥的原因？老师点拔，指导学生理解重点词句。（1）课件出示句子、小搭档们告诉他： “因为看热闹的人太多， 把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。”请同学们发挥自己的想象， 事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人？不搭档们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情？（伤心，难过）你能把小搭档们这种伤心，难过的心情读出来吗？（2）出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结牢固实，不会倒塌。”人们走在结牢固实的桥上会有什么感受？你觉得茅以升是一个样的人？出示比照句：（删词，标点不同）他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结牢固实，不会倒塌。”这两句话有什么不同？你认为哪句话写得好？为什么？有感情地朗诵这句话， 读出茅以升造桥决心的坚决和站在断桥边难过的心情。茅以升立下了为造福的远雄心向， 他的志向实现了吗？齐读课文最后一段。（1） 茅以升的志向实现了吗？课件出示钱塘江大桥，你觉得这座桥怎么样？（2）你能想象茅以升发愤读书时克制了哪些艰难吗？（3）老师用课件出示有关茅以升造桥的小故事，指名读，你觉得茅以升是一个怎样的人？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 / 5（4）指名读这一段，读出对茅以升的敬仰之情。四、拓展升华说说你从茅以升成为我国造桥专家的故事中受到哪些启发？你有什么志向？为了实现抱负你会怎么做？篇三教学目的 : 领会茅以升立志造桥的决心， 引导学生树立努力学习， 长大报效祖国和人民的抱负和信念。正确、流利、有感情地朗诵课文。认识“秦、淮”等10 个生字，会写“桥、赛”等10 个生字。教学重、难点：领会茅以升立志造桥的决心。认识 10 个生字，会写 10 个生字。教学时间： 2课时。第一课时教学过程：一、导入。1齐读课习题。2发问：什么是立志？从标题上看，本文写的是关于谁的什么事？（设计这个问习题的目标是要让学生理解课习题：“立志”是立定志愿的意思，本文以内容为习题，记叙了茅以升立下造桥志愿的事。）出示各种桥梁建筑的图片，激发学生学习情趣。介绍我国桥梁专家茅以升。二、初读课文，解决字词。请同学们打开语文书翻到第12 课，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。方才教师看到有的同学读得那么仔细。所以教师想请 4 个同学分小节读一读。瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧！课件：秦淮河倒塌 默默地 发愤 优异 硕士 专家 博士 桥梁比赛 告诉 不幸 消息 压断 获得 钱塘江大桥三、精读课文，深入理解。齐读第一自然段。说一说第一自然段有几句话？每句话都写了什么？自由读第3 自然段，边读边用笔划一画有关茅以升立志造桥的语句。把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。自由报告，说说茅以升为什么要立志造桥。指导朗诵：突出茅以升坚决的语气，感受他立志造桥，造福人民的决心。通过小组互读互评，全班报告朗诵等多种形式，训练学生的朗诵。（1）发生了什么“不幸的消息”？（2）他在行动上如何关怀这件事？联络“ 默默地看着” 想像当时茅以升会想些什么？（3）茅以升此时又想到了什么？指名让学生读句子答复。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 / 5（4）讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式答复。 因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。 茅以升之所以要造许多结牢固实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。（5）这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么？我会想赶快找人把桥修好。我会想那些（被水淹死的人）遇难者的家属，他们该多伤心呀，我应该去慰问他们。等等。茅以升立下志愿后是怎么做的？四、延伸升华。完成课后第一项活动： 说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发？你有什么志向，为了实现抱负你会怎么做？第二课时一、复习。朗诵全文。自由读、领读书上圈画的词语。二、积攒内化。完成课后第二项练习。独立完成“自选词语”。三、交流识字方法。换部件：奏 - 秦 异- 导换偏旁：谁 - 淮 喷- 愤 忧- 优 搏- 博 梁- 粱两字相加：黑 +犬=默注意：“淮”与“准”的区别; “淮”“愤”可结合偏旁部首识字，“淮”与水有关，是三点水旁，“愤”与心情有关；“优”是形声字。四、指导书写。仔 细 观 察 生 字 表 要 求 会 写 的 字 ， 重 点 指 导 学 生 写 有 难 度 的 字 ：“赛”“诉”“断”。练习书写，老师巡视。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -