2022年教科版小学二级下册语文《长歌行》教案.pdf

1 / 6教科版小学二年级下册语文长歌行教案（3 篇）篇一教学目的：领会古诗中所告诉我们惜时的道理，激发学生努力学习的情感。朗诵古诗并会背诵。重点难点：引导学生领会诗歌表达的思想感情。理解 少壮不努力，老大徒伤悲 的意思。教学过程：一、由谜语导入，创设教学情境。1. 出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。2. 学生猜出后，教师借机板书：时间引导学生观察图认真观察书中插图，讨论问习题： （1）图中画的是什么地方（2）小男孩在干什么（在亭子里小男孩在读书）组织讨论，板书课习题。读古诗，了解大意：1. 自由读一读，注意把字音读准，句子读通顺。2. 教师关注读得不好的学生。3. 指名读，学生评价。4. 纠正字音。 朝 是多音字，在本课读 zhao ，另一个音读 chso 。 复 读作fu ，不要读成 fu 。习古诗，领会道理过渡：大家能把诗句读通了，到达了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。默读课文，根据上下文或查字典，理解诗句意思，并记录不懂的字句。师范读，学生小声跟读（有语气） 。教师重点指导以下的词语：复西归，少壮，老大，徒，伤悲。交流自学结果。（1）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。葵：一种蔬菜：（教师强调，与今天的意思不一样。 ）朝露：早晨的露水。日唏：露水被太阳晒干。阳春：和煦的春天。德泽：恩泽，恩德。秋节：秋天。琨黄：草木枯黄。华：同 花 。 （两个字的意思在这里是一样的。 ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2 / 6百川：众多的河流。复：再，又。徒：白白地。（2）说说每句诗的意思。园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的，和煦的春天广布恩泽， 世间万物全都熠熠生辉。 常常胆怯秋天的到来， 草木枯黄，花衰叶落， 百川都奔涌向东， 流入大海， 什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白地伤心。（3）提出不懂的问习题，相机点拨，指导学生解决。重点解决：这首诗外表上是在写景色，实际上是在告诉我们什么。学生甲：这首诗在告诉我们要珍惜时间，年少之时要努力学习， 要不然到了老了，也就懊悔莫及了。学生乙：这首诗告诉我们要珍惜现在的美妙时光。（4）你最喜爱哪些句子，读一读，说说为什么喜爱。学生甲：我最喜爱 少壮不努力， 老大徒伤悲 这句话，因为它像警钟一样时刻揭示我，鞭策我前进。学生乙：我最喜爱 百川东到海， 何时复西归 这句话。它告诉我们时间像流水一去不复返的道理有感情地朗诵这首诗。同桌两人相互讨论，对诗意。（五）指导背诵1. 教师抓住重点词语指导背诵：少壮，老大，2. 学生自由背诵。3. 抽查学生背诗，指出优缺点。（六）小结今天我们学习了长歌行 ，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。第二课时教学目的：学习本课的生字。指导学生在田字格里正确书写。重点难点：学会生字，新词。教具准备：生字，新词卡片。教学过程：一、检查复习1. 背诵古诗。（1）同桌相互背诵。（2）指名背诵。2. 说说诗句的意思。自学生字，新词1. 在诗句实验中学词，在词中识字，出示生字，新词卡片。朝露 德泽 复西归 伤悲 努力 聪慧 儿童 意思2. 学生读词，小组讨论：你是怎样记住这些字的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3 / 6（1）通过剖析自形记。（2）扩词记。（3）说话记。（4）换偏旁记或去偏旁记。（5）看拼音记。3. 组织学生在班内交流识字方法。德：左右构造。左边是 ，右边是由 十 四 一 心四局部构成的，千万不要忘记中间的小横。物：左右构造。左边是 牛, 右边是 勿 ，不要写成 匆 。华：上下构造。上面是 化 ，下面是 十 。复：上下构造。下边是 ，不能写成 努：上下构造。上边是 奴 ，下边是 力 不要写成 刀。悲：上下构造。上边是 非 ，下边是 心 。书写字头，教师行间巡视。指导书写扩词练习复：重复复习复位华：华夏中华富丽悲：哀痛可悲离合悲欢四、板书设计d w hu f n b i德 物 华 复 努 悲篇二知识与技能：学习生字，初步理解诗句的意思。 提高学生自学古诗的能力，背诵诗歌。过程与方法： 引导学生多读， 在读中体味语言的美， 在读中品味字里行间流露的真情，在读实验中学习语言的表达方式，在读中积攒语言。情感态度与价值观：领会诗歌所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要。教学重点：引导学生领会诗歌表达的思想感情。教学难点：本诗中的过渡句和前后四句之间的联络。教学过程：一、创设情景，激发学生学习诗歌的兴趣同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长，丰盛多彩。而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩， 一直盛开在世界文苑之中。 学习古诗， 能使我们领略古代诗人的豪放， 婉约的艺术格调， 更能使我们领略诗中所描画的雄壮柔美的意境。 大家曾学过不少古诗，那就把你最喜爱的一首诗背诵下来吧！（先自由背，再指名背）今天我们再来学习一首新形式的诗长歌行（板书）（根据学生以往所学，在学习新课前引导学生记忆搜索，回顾以往所学，并且是自己喜爱的古诗， 激发学生的学习兴趣， 消除他们的紧张心理， 为进一步学习古代诗歌奠定了基础。 ）二、初读课文，整体感知精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 4 / 6解习题，介绍诗歌长歌行是一首汉代乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等自由读这首诗歌，边读边展开想象。学生先自由读诗、想象，注意读准字音指名读（读是古诗教学的核心环节。我充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法， 并把教与学的主要活动放在学生的读上，鼓舞学生试读、互读，真正把读的时间还给学生，使学生对课文内容有个整体的感知，初步感受诗歌的韵律美。）三、理解诗意这首诗描写怎样的一种情感呢？让我们一起来了解了解，请大家根据学习向导自学古诗。学习向导读一读长歌行想一想这首诗给你留下了怎样的印象查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在小组展开交流记下不懂的问习题，画在书中，寻找同伴的帮助，实在解决不了的，在全班讨论交流。给足自学时间，小组合作时要真正体现互动。学生根据学习向导报告自学情况，报告形式不限。（这一环节教学偏重在学生自学及小组合作学习探究。学生课前的预习及所查找的资料、工具书，在这环节中起重要作用。由于学生年龄特点，自己理解这首诗歌不是很难， 但对于一局部学生来说还有难度。因此设计小组合作目标帮助理解能力差的学生，使他们也能感受到成功的喜悦。）四、考考你同学们报告的都很好！我也想借此时机出几道习题考考大家解释加横词，说出诗句的意思青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光芒。通过学习这首诗，你能领会出怎样的思想感情？（劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝戒诗）五、借助课件，指导朗诵让我们带着这种感情再次朗诵古诗，边读边领会诗的意境。学生自读自悟，边读边画出重音和停顿。指名配乐朗诵六、总结归纳诗中哪句话对世人有奉劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。 ）长歌行是一首汉代乐府民歌，这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，奋发努力，不要等到老了再懊悔。这是一首劝戒诗， 你还知道哪些关于劝戒人勤奋好珍惜时间的诗句、格言等？谈一谈自己的感想领会。学生自由报告，谈感想七、作业背诵诗歌板书设计：长歌行 少壮不努力，要 老大徒伤悲。篇三精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 5 / 6教学目的：熟读会背长歌行。对照译文初步理解诗文的大概意思。激发学生朗诵、诵读的兴趣，培养学生的朗诵、背诵、诵读、合作、交流的能力。教学重点：熟读会背。教学难点：背诵诗文。教学准备：多媒体课件课时安排：1 课时教学过程：一、谈话导入前几天教师布置小朋友回家搜集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将搜集的句子大声读出来。生展示句子并大声朗诵。师：古今中外， 但凡能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。板书课习题。行：是古代诗歌的一种形式，长歌行是一首汉代乐府民歌。齐读课习题。揭示学生注意“长”和“乐”都是多音字。二、学习长歌行一读古诗，读准字音。自由读抽学生个别读、全班齐读二读诗，划节奏，读出神韵。划上节奏依节奏读。（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的高低，声音的轻重）练习读自由练读古诗。指名朗诵，比赛读（个人、分组、男女），师生评议。师生合作朗诵。 你们读得这么投入， 教师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？生生合作朗诵。咱们合作得真欢快！下面请同桌一起选择自己喜爱的方式合作读一读这首诗。齐读全诗。三读诗，了解代乐府民歌，明诗意。教师简介乐府诗学生自学诗后注释、译文、简析师生合作读诗歌和译文。 （师一句，生一句，交换读）咱们来做一个“我说你猜”的游戏，教师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜教师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。师描述：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 6 / 6你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命，这一草一木。 也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光芒。 大家猜猜教师描述的是哪一句？如果你是这位诗人，面对这眼前的一切， 你将怀着怎样的心情读这两句呢？生自由读。 指名读，学生点评。理解第三、四句。师：诗人正沉醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄， 花儿也会枯萎。 就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。 猜猜这是哪两句诗的意思。指名猜 你准备用怎样的心情读这两句？为什么？从方才同学们的深情诵读中， 你好像看到一个怎样的情景？感受到了什么？四、四读诗，背诵积攒课件逐渐去掉字、句、整首诗，引导学生背诵古诗，背诵采用指名背、小组背、全班背等形式。三、朗诵古诗，背诵古诗。大家方才在理解中读出了自己的感受，现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏。课件播放画面：春天百花盛开、阳光璀璨；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗读。“你读大家评”。筛选自己喜爱的诗句读出自己的领会到的感情，其他同学点评他读得好不好。指名读，集体评议。古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜爱的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背， 也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。学生自由背诵，师巡视并参与学生活动。学生展示背诵情况。五、作业朗诵、背诵本单元三首古诗精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -