水平三-软式排球正面双手垫球教学设计(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上水平三 软式排球正面双手垫球教学设计 一、指导思想以新课程标准为理论依据，贯彻“以人为本健康第一”的指导思想，并遵循科学训练、循序渐进的思想原则。以垫球教学为载体，根据“教师为主导、学生为主体，教材、方法为中介”的教学思想，我选用了以“学、教、练”序列创新组合的教学模式。在教学中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学校横学习能力的养成。通过自主性学习，合作性学习，游戏化学习等教学措施，培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生“终生体育”奠定基础。二、本课设计思路：本课以正面双手垫球为主要教学内容，围绕“正确的垫球方法”这一重点展开教学，设计时充分考虑直观性和精讲多练的原则，并注意由浅入深、循序渐进。在开始部分的常规教学内容之后，用自编的热身球操让学生触摸排球，初步建立球感，紧接着依次进入“空间认同训练”、“垫球部位训练”、“接触部位训练”这三个原创的辅助练习，其中“空中认同训练”为的是培养球感、节奏感、提高控球能力，以地面拍接球和向上抛接球两种形式进行，并在有节奏的口令下，有序练习；“垫球部位训练”为帮助学生认识桡骨触球的具体部位，分徒手和持球两种形式，为了加深理解、拓展教材，采用了先单臂体验后双臂体验的手段；“接触部位训练”为了让学生体验向上垫球时应该触球底部的技术原理，用“拍接-拍垫接”和“抛接-抛垫接”两种形式，先易后难。以上三项辅助练习，为后面的完整练习作充分的铺垫。“完整体验练习”是，充分考虑到学生的差异，采用垫反弹球和空中球两种形式，通过分层学习，创设轻松和谐的学习氛围，有效缓解学生学习时的情绪紧张。为了鼓励先进、合理评价，教学中安排了“展示练习”，通过“自抛自垫”结束主教材的学习。游戏“开火车”采用集体持球并脚跳练习，增强合作意识，提高运动负荷。放松运动，在音乐的背景下持球模仿，达到愉悦身心的目的。三、组织策略针对排球教学场地需求多，空间要求高，组织难度大的特点，本课采用四列横队，呈体操队形，学生每人一球。为了让教学有序、高效的进行，课上统一规定了抱球、放球、练球的方法，让学生兴奋学习后能够做到动静搭配，同时每个学生又打点站位，在集体练习中提醒学生在规定的地方练习，在自主练习时可以自我调节，使教学组织收放适宜。四、教学方法主要教法：1、媒体演示法 2、图解法 3、讲解示范法 4、纠错法 5、榜样示范法 6、比赛法 7、比较法 8、评价法等主要学法：1、观察模仿法 2、探究法 3、同伴合作法 4、讨论法 5、分层法等五、备课思考：在课程改革全面深入的今天，我们既要汲取传统教学的精华，又要与时俱进、开拓创新。在设计安排教学时要遵循有实效、有持续、有内涵的大方向，不盲目注重视觉感官，追求形式主义。注重课的原生态，在朴素中打造精华、在常态中显露机智。教师是课堂的设计师，如何读懂教材、活用教材，根据学生的情况采用合理的教学法，让学生乐于体育、精于体育，我们要做的努力需要太多、太多。 美琪学校体育课教案教材1：软式排球·正面双手垫球 2：游戏：蚂蚁爬行 教学重点： 手型正确、触球部位准确教学难点： 击球的时机的把握教学目标认知目标： 初步了解软式排球的简单技术 ，能说出垫球的一些简单术语；技能目标： 知道正面垫球第动作方法，学会向上垫球动作；情感目标： 积极主动参与活动，有成就感，培养创新意识和克服困难的意志品质。教学过程教学内容教 师 活 动时间学 生 活 动练习次数教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。开始部分一课堂常规1、 在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。2、“同学们好！”3、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。4、安排见习生。5、热身小游戏6、自编球操（1）伸展运动；（2）扩胸运动；（3）体侧运动；（4）体转运动；（5）腹背运动；（6）跳跃运动；（7）花样传球2 24全班成四列横队集合。组织如图一×××××××××× （图一）1、“老师好！2、认真听讲，明确学习内容和要等。2、 见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。3、教师领做，学生跟做教学过程教学内容教 师 活 动时间学 生 活 动练习次数基本部分二、排球1、 空间认同训练“抛接拍接”2、 垫球部位训练徒手触球单抛单垫3、 接触部位训练拍接-拍垫接抛接-抛垫接4、 完整体验练习抛垫反弹球抛垫空中球5、 展示练习自抛自垫二、游戏“蚂蚁爬行”1、 展示垫球课件2、 示范抛接拍接动作3、 观察巡回1、 出示课件（触球部位）、讲解示范2、 提示要点3、 纠正点评1、 示范合作方法2、 巡回指导1、 设疑、出示课件（慢动作演示）2、 提出动作要求3、 指导评价4、 点评纠错5、 巡回指导1、 提出抛垫要求2、 指导评价3、 点评、纠错4、 巡回指导5、 小结评议1、 及时回顾、鼓励先进并进行榜样示范2、 教师口令指挥1、 教师讲解游戏方法、要求：队伍行进间学生双手不能脱离前面同学的肩。2、给学生分组（人数均等）3、组织学生进行游戏，并加以鼓励。101、 认真听讲注意投入2、 体验抛接拍接方法，尝试练习3、 按节奏练习4、 要求：低抛轻拍、直上直下1、 认真听讲，仔细观察2、 体验单臂动作3、 集体练习1、 互助合作练习2、 交换练习3、 手型方法正确、双手触球部位准确。1、 思考观察，与同伴讨论并得出结论2、 拍垫组合练习3、 抛垫组合练习4、 个别示范5、 提高练习6、 垫球底部、能把握接球的时机1、 认真听讲2、 尝试练习3、 榜样示范4、 提高练习5、 互评互纠6、 要求：击球点正确、时机合理1、 针对要求、有效反思2、 集体展示练习1、学生认真听讲，明确游戏的方法及要求。2、按照练习方法进行游戏。3、相互鼓励，力争第一。×××××××××× （相隔10米）68234630402030结束部分小结一、集体讲评，评估本节课的学习情况表扬优秀学生。二、整理放松练习。三、布置回收器材。四、师生再见3一、集合队伍，学生自我评介。二、学生能积极进行放松。要求：放松、调整呼吸。三、师生再见2次实施情况记载班级预计负荷练习密度： 38%平均心率：130次/分日期场地器材操场沙坑排球教学反思本节课依据新程标准精神的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。 从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选择排球，而排球源于游戏，是一项深受广大学生喜欢的球类运动。体验性导入：开门见山让学生明确本课的学习目标和要求。介绍排球运动，激起学生参与运动的欲望。师生互动来体验排球比赛中队友们团结拼搏，相互鼓励的情景，把学生带到排球学习氛围中。本课以正面双手垫球为主要教学内容，围绕“正确的垫球方法”这一重点展开教学，设计时充分考虑直观性和精讲多练的原则，并注意由浅入深、循序渐进。在开始部分的常规教学内容之后，用自编的热身球操让学生触摸排球，初步建立球感，紧接着依次进入“空间认同训练”、“垫球部位训练”、“接触部位训练”这三个原创的辅助练习，其中“空中认同训练”为的是培养球感、节奏感、提高控球能力，以地面拍接球和向上抛接球两种形式进行，并在有节奏的口令下，有序练习；“垫球部位训练”为帮助学生认识桡骨触球的具体部位，分徒手和持球两种形式，为了加深理解、拓展教材，采用了先单臂体验后双臂体验的手段；“接触部位训练”为了让学生体验向上垫球时应该触球底部的技术原理，用“拍接-拍垫接”和“抛接-抛垫接”两种形式，先易后难。以上三项辅助练习，为后面的完整练习作充分的铺垫。“完整体验练习”是，充分考虑到学生的差异，采用垫反弹球和空中球两种形式，通过分层学习，创设轻松和谐的学习氛围，有效缓解学生学习时的情绪紧张。为了鼓励先进、合理评价，教学中安排了“展示练习”，通过“自抛自垫”结束主教材的学习。游戏“蚂蚁爬行”采用集体持球练习，增强上下肢及全身的协调用力，提高运动负荷。 不足之处：由于课前准备不足，在球操部分音乐未能安排好。课中对学生的差异性没有在教学中得到充分体现。课的结束部分放松活动不给充分。总之，本节课欲求让学生在玩中学，学中乐，乐中练，寓教于乐，寓乐于教学过程中，积极鼓励学生参与教学中来，挖掘学生自身的内在潜力，充分调动学生的积极性，使体育与健康课对学生的培养更全面，更具体，更具实效性。基本达成了教学目标，但也有很多不足，在教学中我将不断努力提高教学的有效性。               专心-专注-专业