新部编版五年级下册语文下册课外阅读训练含答案(共9页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上新部编版五年级下册语文下册课外阅读训练含答案1阅读下文，回答问题。 深山含笑    我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以  已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。    在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩  折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。    多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟  竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像  向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。    从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来（1）选择文中括号里合适的字。 含笑不_（以  已）     （佩  折）_服（竟  竞）_然          倒（像  向）_是（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？ （3）在文中用曲线画出两个比喻句。 （4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。 【答案】 （1）以；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。   故答案为：（1）以、折、竟、像 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。 （4） 深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。2阅读下面短文，完成练习。 反驳    在一次宴会上，美国著名的讽刺作家马克·吐温遇见了一位富翁和他的夫人，出于礼貌，马克·吐温恭维富翁的夫人道：“夫人，你真漂亮！”    没想到富翁的夫人瞥了一眼马克·吐温，傲慢地说：“很遗憾，我不能用同样的话来回答您。”头脑非常机敏、言辞一向犀利的马克·吐温笑着答道：“没关系，您也可以像我一样说假话。”    那位夫人听后，虽满脸怒气，但又无言以对。旁边的富翁见夫人受窘，马上就忍不住了，他打量了一下马克·吐温，见他穿着破旧，不修边幅，就嘲弄说：“唉！你这副样子和毛驴能差多远？”马克·吐温目测了一下富翁和他之间的距离便说道：“没多远，大概有两尺。”（1）联系上下文，理解词语。 傲慢：_。无言以对：_。（2）写近义词。 著名_     机敏_犀利_     嘲弄_（3）辨词归类。 心痛    漂亮    恭维    遗憾    傲慢    机敏    凶恶    打量褒义词：_贬义词：_中性词：_（4）马克·吐温真不愧为讽刺作家，仅仅两句平常话，就战败了富翁及他的夫人，他的绝妙回答中，第一句是说给_的，意思是_；第二句是回答_的，意思是说_。 【答案】 （1）看不起人，对人怠慢没有礼貌；完全没有充分的理由和语言来反驳（2）有名；机智；锋利；嘲讽（3）漂亮，机敏；傲慢，凶恶；心痛，恭维，遗憾，打量（4）富翁夫人；我说你漂亮是在说假话；富翁；我和你这头毛驴的距离只有两尺 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （2）近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。著名：有名，出名。机敏：机警敏锐,对情况的变化觉察得快。犀利：坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。嘲弄：嘲讽；捉弄。 （3）词语按感情色彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词叫贬义词。有的词不表示褒贬，是中性词。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。   故答案为：（1）看不起人，对人怠慢没有礼貌完全没有充分的理由和语言来反驳 （2）有名、机智、锋利、嘲讽 （3）漂亮，机敏傲慢，凶恶心痛，恭维，遗憾，打量 （4）富翁夫人、我说你漂亮是在说假话、富翁、我和你这头毛驴的距离只有两尺 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感情色彩分类。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。3课外阅读。一张电影片     雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。     电影院门口，一个三十多岁的男子，穿着一件灰色的夹克衫，手里捏着钱，不声不响地站在雨里，一个四五岁的男孩，牵扯着他的衣角。     等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没有余票。我一个劲儿地摇头。我只有一张票，怎么能给人呢？谁知这时，男孩的父亲迎向了我。    “有票吗？”男子低声地问，声音带着点企望。     小男孩仰起头，急切地看着我，深深的眸子里闪着温柔的光，一眨不眨地盯着我，望着他渴求的眼神、热切的神情，我的“没有”哽在嗓子眼。     我突然记起多年前的一个夜晚，也是这样的细雨迷蒙，灯光冥冥，我也是男孩这样的年龄，不同的是，牵扯着我的手等退票的是母亲。顿时，那种遥远的热切的记忆渐渐涌向心间，我的心柔柔地震颤了。那次，是一位满脸洛腮胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过钱接过票时，我是多么欣喜、雀跃啊！这时，一种崇高的感情在我心间升腾，我突然感到把票让给这个男孩是我的责任似的了。     我将手里捏着的一张票递给了孩子的父亲。    男孩的脸放光了。“谢谢叔叔！”    “没什么。”我答，情不自禁地伸手拍了拍男孩的头，仿佛大哥哥对小弟弟那样。    看着小男孩蹦蹦跳跳地向电影院走去，我抬腕看了看表，离开映正好还有五分钟。我心里涌上一种恬淡熨帖的感觉，那是一种做了一件应该做、值得帮的事的感觉。     回家的路上，我没有撑伞，任细雨丝丝地洒落在我身上。我吹起了口哨，看着街灯闪烁的光晕，树枝摇曳的碎影，突然感到这世界是多么美好和亲切！（1）在横线上填上适当的词。   _的眼神         _的感情   _的记忆         _的光晕   _的碎影        _的感觉   _的神情        _的灯光（2）小男孩仰起头时，为什么“我”的“没有”哽在噪子眼？（3）“我”做了一件应该做、值得做的事是指什么？（4）最后，“我”把票给了别人，自己没看成电影，为什么还觉得美好呢？【答案】（1）渴求；丰富；模糊；闪烁；摇曳；难忘；热切；柔和（2）因为“我”看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝。（3）把仅有的一张电影票让给了男孩 。（4）有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生的搭配能力。眼神，可搭配渴求，表示急切。感情，一般很丰富。记忆，清晰也可模糊，光晕，自然现象，可为闪烁的。碎影，摇曳的碎影为固定搭配。感觉美妙，申请热切，灯光柔和等均为一般常见搭配。作者看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝，把仅有的一张电影票让给了男孩，最后他没看成电影，还觉得美好是因为有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。4阅读短文，完成练习。 闲谈“读书法”    古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，_他认为，若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。    英国作家毛姆的“乐趣”读书法是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。    当然，_哪种读书方法，对求学者而言，它_只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”（1）选择合适的一组关联词语填到横线上。 因此     只有才因为     无论都鲁迅先生喜欢“跳读法”，_他认为，若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。当然，_哪种读书方法，对求学者而言，它_只是一种工具而已。（2）填空：短文写了_、_、_的读书方法，分别是_、_、_。 （3）联系上文，理解“尽信书则不如无书”的意思。 【答案】 （1）因此；只有；才（2）鲁迅；爱因斯坦；毛姆；跳读法；“总分总”三步读书法；乐读（3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看书。 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是因果关系。故选“因此”；分句之间是条件关系。故选“只有才”； （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 故答案为：（1）因此、只有、才 （2）鲁迅、爱因斯坦、毛姆、跳读法、“总分总”三步读书法、乐读 （3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看书。       【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题主要考查对句子的理解能力。5课外阅读。灯光 夏夜，静悄悄的，星星眨着眼睛，月亮姑娘出外飘游。她那柔和的金黄色的光芒，像轻纱一样笼罩着大地。她在天空中飘呀，飘呀。夜渐渐深了，一家家的灯火相继熄灭了，人们进入了梦乡。 夜更深了，月亮姑娘在静寂的夜空继续慢慢地飘着。忽然，她发现有一盏灯还亮着，那灯光和天上的星光相互辉映。月亮姑娘好奇地探头一望，只见那明亮的灯光下有一位老师，她面前放着厚厚的一摞学生作业本。这位老师正在埋头批改学生作业。她改得那么认真，那么仔细，连一个小小的错误也不放过。额上渗出了细小的汗 珠，她也顾不上擦。咦，她怎么笑了?月亮姑娘又往前探了探头，啊，她改到了一篇好文章。哟，怎么又皱眉了?咳，原来是批到了“淘气大王”的胡涂作业。 啊，这就是老师的甘和苦。在这盏“长明灯”下，她的双鬓银丝不断增多，她的额上皱纹逐渐加深。为了孩子们的成长，她在默默地、无私地奉献着她的每一分光。 月亮姑娘叹息着悄悄离去，她不忍心打扰老师的工作。 啊，夏天的夜晚是多么宁静！月亮是那么柔和，星星是那么闪烁迷人。老师屋里的那盏灯，比月亮、星星更柔和，更迷人。 （1）给短文分段。 （2）概括第二、五自然段段意。 （3）找出文中点明中心思想的句子。 （4）为什么说：“老师屋里的那盏灯比月亮、星星更柔和，更迷人”? 【答案】（1）共分三段。第一段(第1节);第二段(第24节）第三段(第5节)。（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看见老师还在认真批改学生作业。第5自然段：老师屋里那盏灯比月亮、星星更柔和、迷人。（3）为了孩子们的成长，她在默默地无私地奉献着她的每一分光。（4）是老师无私地为教育事业奉献每分光的精神使她屋中的灯光比星星、月亮更柔和、迷人。 【解析】【分析】（1）这篇课文共分三段。第一段(第1节)；第二段(第24节）第三段(第5节)。（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看见老师还在认真批改学生作业。第5自然段：老师屋里那盏灯比月亮、星星更柔和、迷人。（3）这篇课文的中心思想：为了孩子们的成长，她在默默地无私地奉献着她的每一分光。（4）是老师无私地为教育事业奉献每分光的精神使她屋中的灯光比星星、月亮更柔和、迷人。【点评】（1）只有掌握了课文内容，才能划分出段落。（2）找出了每段的中心思想；（3）考查了这篇课文的中心思想为为了孩子们的成长，她在默默地无私地奉献着她的每一分光。（4）告诉了我们是老师无私地为教育事业奉献每分光的精神使她屋中的灯光比星星、月亮更柔和、迷人。6以“我们是一家人”为题写一篇作文。要求：中心明确，条理清楚，有真情实感。（不得出现真实人名、地名、校名）；字数不少于500字；字迹工整，卷面整洁。【答案】我们是一家人家人，是什么？家人是幸福的来源，是永恒的爱的存在，是会为你付出一切的人阳光的一天，很适合出去游玩吧。我和姐姐约定好一起去别人家玩。刚要出发的时候，姐姐望了望天空，对我说：“今天可能下雨，你最好带上雨衣雨伞。”“那么好的天气，怎么会下雨呢？别担心啦。”说完我便跑出门外去。但姐姐为了以防万一，顺手带了身雨衣。在别人家玩了许久，姐姐看了看天空布满了乌云，发觉快下雨了，于是我们就回家了。因为我们是步行来的，所以会花很长时间才能到家，尽管我们加快了速度，也还是没有雨来的快。当我们走到半路，已滴下了滴滴雨点，不久便下大了。我害怕被淋，只能把唯一的希望随着目光投向姐姐手中的雨衣，但我转头又想：雨衣只有一个，而我们有两个人，怎么办？我不想自己被淋，也不想让姐姐被淋正当我苦恼时，姐姐把雨衣披在了我身上，我扭头一看，姐姐正笑着，眼中充满了关怀：“千万别被淋着啊，不然你感冒了妈妈还要说我，我可不想惹麻烦。”我也笑了，姐姐就是这样，明明对我很好却不愿说。“那你怎么办？”“反正离家又不远，走那么一两步就到了。”“但雨很大啊”我说，姐姐打断了我的话：“好了好了，你再磨蹭一会天都晴了。”说完姐姐向家的方向跑去。我三步并做两步跟上姐姐。在雨中，只能看到我们奔跑的身影。这就是家人，其乐融融，和和睦睦，我曾问过姐姐为什么对我那么好，她说只因我们是一家人【解析】【详解】作文标题“我们是一家人”。我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长，家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。想一想，在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖，亲情的可贵？要用具体事例表现家庭的亲情、温暖恰如其分地表达情感。“我们”用第一人称，写自己亲身经历的事：长辈的关怀、教导，兄弟姐妹之间的手足深情，家庭成员一起面对困难，解决问题，家庭成员之间化解矛盾和误会写作时要突出真情。家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。这篇文章的重点应放在叙事上,通过对事情的叙述,表现出家人之间的浓浓真情。当然“一家人”还可以指一个班级，一个集体，一个单位，一个国家，整个人类。这样的思路写出来更有突破和深意，更易拿高分。【点睛】命题作文的审题立意。1、抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2、挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3、填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4、虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。7阅读下面一则材料，根据提示和要求写一篇不少于500字的文章。苏东坡和惠崇和尚戏语。苏东坡说：“我看你像牛屎。”惠崇说：“我看你像如来。”苏东坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？问其妹妹苏小妹，苏小妹说：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看人都是如来。”苏东坡有所悟。这段话给了你什么样的启发？请你以“心境”为话题写一篇文章，题目自拟，自选文体（诗歌除外），不少于500字。【答案】与人为善，灵魂的彼岸苏轼与惠崇戏语牛粪与如来，我们从这个小小的戏语中无法判断谁“心存牛粪”，而谁却“心存如来”。但就是这一个小小的戏语，却蕴藏着一个深刻的哲理：一个人内心的善恶之辨。 善，并不是简单意义上的单纯，善良，而是一个人内心的宽容，思想上的博爱，与人与物的忍耐。 为善是中国思想文化中的重要组成部分。儒家讲的仁义道德，佛家讲的普度众生，道家讲的修身养性，都是一种与人为善精神的体现。古人说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”其中的“道”是什么，何以变化而生万物，恐怕其中的精髓就是“为善”。 姬昌初春打猎获母鹿而不取，以“善”而闻名，此后所以兴周;三国时，周瑜贪利而中计，受三气而卧于床，怀恨抑郁而终。 善从德来，得从容来，容从志来，志自“无欲”而来。故古人讲:有容乃大，无欲则刚。 “汉初三杰”之一的张良，在青年时有一次清晨外出，过一座桥时遇到一位老人坐在桥头，老人看到他时，故意把脚一缩，鞋掉到了桥下。接着老人很不客气地对他说:“小伙子，去把我的鞋捡上来。”张良恭恭敬敬将鞋捡了上来，并为老人穿好。后来张良由此得到一部兵书，继而成为了一名优秀的军事家。这就是著名的“圯下之履”。 张良若无虚怀若谷的德行，怎么可能与人为善。正因为他有指点江山，运筹万里的宏图，心中怀有济苍生于乱世的善念，才能使其行善而受益终生。 时光飞逝，到了现代社会，与人为善仍然是一种美德，无论东方西方，为善仍然受到充分的肯定。我们现在的社会讲“法治”，同时也提倡“德治”。何谓“德治”，就是要求人们净化心灵，与人为善，与物为善。 为善在有些人看来是 “划不来”的，因为在他们看来，与他人为善会损害自我的利益，但如果每一个人都能够与人为善，我们的世界将会变得怎样? 这就要求我们提高自身的修养，陶冶自己的情操。我们与人为善，并不是为了索取什么。因此，我们自己心中只要有善念，就已经是精神上的升华，而不必去刻意要求别人怎样。 所以我们为善，为的只是达到心灵的彼岸。【解析】【详解】首先分析理解材料，苏东坡与佛印和尚看人的结果迥然不同，其原因何在？苏小妹的一番话道出了其中的原委“心存牛粪，看人都如牛粪；心存如来，看人都是如来。”即看你心存之物为何，但材料中的“牛粪”与“如来”又具体寓指什么？这就要求大家根据自己生活的经历、感悟等，联系实际加以揭示和阐述了。以下立意的角度可供借鉴：第一，“心存如来”指应拥有一种高尚的对人、对事、对社会的看法或态度，要以宽阔的胸怀去包容他人，去尊重别人。第二，“物”会着我“色”，要注重对“我”修养的提高。第三，在今天的社会里，我们应当多一些“善言”“善行”。写作的关键在于大家能够从健康、积极向上的角度来把握中心，以体现“感情真挚，思想健康”的导向，因此不管是写记叙文还是议论文，对文中的主旨或观点都要注意“理性”分析的高度和深度。只有这样，所写的文章才能拥有如来肚子般的大度。同时，还要防止写作过程中“材料贫乏”“思维单一”“题材幼龄化”等倾向的产生。专心-专注-专业