三年级上册语文：第五单元15-搭船的鸟【教案匹配版】·部编人教版课件.ppt

精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用，欢迎收藏！【教育部审定（2017）部编人教版新教材】小学三年级语文上册课件小学三年级语文上册课件1515 搭船的鸟搭船的鸟第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时搭船搭船趁便乘坐顺路的船。趁便乘坐顺路的船。 郭风郭风, ,原名郭嘉桂原名郭嘉桂, ,祖籍福建祖籍福建莆田莆田, ,中国作家协会理事。作品曾中国作家协会理事。作品曾获中国作家协会儿童文学一等奖获中国作家协会儿童文学一等奖, ,全国第五届少数民族文学骏马奖全国第五届少数民族文学骏马奖和首届鲁迅奖。著有童话诗集：和首届鲁迅奖。著有童话诗集：木偶戏木偶戏火柴盒的火车火柴盒的火车等。等。船篷船篷：覆盖在：覆盖在小木船上的拱小木船上的拱形物，用来遮形物，用来遮蔽日光和风雨。蔽日光和风雨。蓑衣蓑衣：是指用棕榈皮编成的雨衣。：是指用棕榈皮编成的雨衣。橹橹：拨水使：拨水使船前进的工船前进的工具，置于船具，置于船边，比桨长，边，比桨长，用于摇动。用于摇动。鹦鹉鹦鹉：头部圆，：头部圆，上嘴大，呈钩状，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，羽毛下嘴短小，羽毛美丽，有白、赤、美丽，有白、赤、黄、绿等色。能黄、绿等色。能模仿人说话。模仿人说话。看到课文的题目，你想知道什么？看到课文的题目，你想知道什么？(1)(1)这是一只什么鸟？这是一只什么鸟？(2)(2)这只鸟是什么样子的？这只鸟是什么样子的？(3)(3)这只鸟为什么要搭船？这只鸟为什么要搭船？(4)(4)这只鸟搭船要去哪里？这只鸟搭船要去哪里？ 1. 1.听范读。边听边画出文中的生字，听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。注意生字的读音。 2. 2.自由朗读课文，注意读准字音，读自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。通句子，难读的地方多读几遍。课文课文父父沙沙 啦啦亲亲响响 羽羽翠翠悄悄吞吞哦哦嘴嘴捕捕搭搭结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下“翠翠”第一笔和第四笔是第一笔和第四笔是横折，无钩，横折，无钩，“卒卒”第二第二横长，竖短直。横长，竖短直。cucu翠翠羽羽结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下“吞吞”字的上半部分字的上半部分“天天”的撇、捺开合的角度要大，的撇、捺开合的角度要大，盖住盖住“口口”。tntn口口结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右左部左部“口口”窄小扁上，右窄小扁上，右部要写紧凑。部要写紧凑。zuzu口口同学们自由读课文，说一说课文主要内容。同学们自由读课文，说一说课文主要内容。 “我我”在同母亲坐船去外祖父家的途在同母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的非常美丽的小中，看见了一只站在船头的非常美丽的小鸟，它带给鸟，它带给“我我”许多遐想，它捕鱼时速许多遐想，它捕鱼时速度很快，妈妈告诉度很快，妈妈告诉“我我”它是翠鸟。它是翠鸟。第第2 2课时课时母亲母亲 外祖父外祖父 雨点雨点 船夫船夫 用力用力船头船头 羽毛羽毛 翠绿翠绿 静悄悄静悄悄 翠鸟翠鸟 捕鱼捕鱼复习导入复习导入母亲母亲外祖父外祖父雨点雨点船夫船夫用力用力认字大冲关认字大冲关船头船头羽毛羽毛翠绿翠绿静悄悄静悄悄翠鸟翠鸟捕鱼捕鱼精读课文精读课文读一读第读一读第1 1自然段，自读提示：自然段，自读提示： 这一段交代了故事的什么？这一段交代了故事的什么？ 这一段运用了什么描写？结合你的想象，这一段运用了什么描写？结合你的想象，思考：思考：“沙啦、沙啦沙啦、沙啦”说明了什么？说明了什么？ 我和母亲坐着小船，到乡下我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。外祖父家里去。故事的起因。故事的起因。 天下着大雨，雨点打在船篷天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响上，沙啦沙啦地响。大雨大雨作者留心观察事作者留心观察事物的特点。物的特点。下面请同学们再用心地读一读课文，下面请同学们再用心地读一读课文， 搭船的鸟是什么鸟？搭船的鸟是什么鸟？翠鸟翠鸟翠鸟给你们留下了怎样的印象？翠鸟给你们留下了怎样的印象？外形美外形美 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。一张红色的长嘴。哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？多么美丽啊多么美丽啊羽毛：羽毛：翠绿的翠绿的翅膀：翅膀：带着一些蓝色带着一些蓝色嘴巴：嘴巴：红色的长嘴红色的长嘴比比鹦鹉还漂亮鹦鹉还漂亮对比对比突出小鸟的美突出小鸟的美 我看见一只我看见一只_的的小鸟站在船头，多么美丽啊！小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是它的羽毛是_的，翅的，翅膀带着一些膀带着一些_,_,比鹦比鹦鹉 还 漂 亮 。 它 还 有 一 张鹉 还 漂 亮 。 它 还 有 一 张_的长嘴。的长嘴。彩色彩色翠绿翠绿蓝色蓝色红色红色 看到这么美丽的小鸟，看到这么美丽的小鸟，“我我”想了些想了些什么呢？什么呢？ 它什么时候飞来的呢？它什么时候飞来的呢？ 它站在那里做什么呢？它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？家里去吗？ 一连串的心理描写，突出了一连串的心理描写，突出了“我我”对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的好奇与天真，充满了童趣，为下文好奇与天真，充满了童趣，为下文“我我”仔细观察小鸟做铺垫。仔细观察小鸟做铺垫。 朗读第朗读第4 4自然段自然段, ,美丽的翠鸟还给你美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？留下了怎样的印象？ 从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语。从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语。 作者写小鸟捕鱼后都用了哪些动词？作者写小鸟捕鱼后都用了哪些动词？圈出来。圈出来。 我正想着，它一下子冲进水里，我正想着，它一下子冲进水里，不见了。不见了。 可是，没一会儿，它飞起可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。站在船头，一口把小鱼吞了下去。冲冲飞飞衔衔站站吞吞不好，吞表现翠鸟吃鱼速度快。不好，吞表现翠鸟吃鱼速度快。如果把如果把“吞吞”换成换成“吃吃” ” 好不好？好不好？翠鸟捕鱼翠鸟捕鱼 看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？话想对这只可爱的翠鸟说呢？ 翠鸟，我真佩服你。翠鸟，我真佩服你。 翠鸟，你真了不起。翠鸟，你真了不起。 我真希望我也是一只翠鸟，这样就我真希望我也是一只翠鸟，这样就可以和你一起去捕鱼了。可以和你一起去捕鱼了。阅读第阅读第5 5自然段，翠鸟有什么特点？自然段，翠鸟有什么特点？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。会搭船捕鱼。会搭船捕鱼。聪明，有灵性。聪明，有灵性。如何写好动物？如何写好动物？留心观察留心观察细致描写细致描写多听多听 同学们，你们留心观察过周围的小动同学们，你们留心观察过周围的小动物吗？请你们选择自己喜欢的小动物，把物吗？请你们选择自己喜欢的小动物，把它的特点介绍给大家。可以写一写它的颜它的特点介绍给大家。可以写一写它的颜色，也可以写一写它的本领。运用本节课色，也可以写一写它的本领。运用本节课学习的方法写一写。学习的方法写一写。 我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔的耳朵是白色的，里面却是粉色的的耳朵是白色的，里面却是粉色的, ,很漂很漂亮，红色的眼睛炯炯有神。小白兔的三瓣亮，红色的眼睛炯炯有神。小白兔的三瓣嘴很可爱。一身雪白嘴很可爱。一身雪白, ,像一个大雪球。人像一个大雪球。人们常说：兔子的尾巴长不了，它的尾巴圆们常说：兔子的尾巴长不了，它的尾巴圆圆的像一个小肉球。奇怪的是圆的像一个小肉球。奇怪的是, ,小白兔的小白兔的两个前腿很短两个前腿很短, ,两条后腿却很长。两条后腿却很长。 大自然美丽神奇，大自然中的小动物大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，成为亲密的朋友。成为亲密的朋友。小结小结板书设计板书设计搭船的鸟搭船的鸟“我我”和母亲坐船去乡下和母亲坐船去乡下“我我”看到一只彩色的小鸟看到一只彩色的小鸟“我我”明白这是一只搭船的翠鸟明白这是一只搭船的翠鸟小鸟捕鱼小鸟捕鱼我的联想我的联想和谐共处和谐共处外形外形人人三年级语文上册教学计划三年级语文上册教学计划一、学情分析一、学情分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，语文课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。二、教材分析：二、教材分析：本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。 第四单元：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。三、教学任务和目标：三、教学任务和目标：1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施：四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。五、教学活动 (一一)精读课文的教学精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。 (二二)略读课文的教学略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 (三三)口语交际的教学口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与。（四）习作教学（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。(五五)实践活动实践活动语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。附赠：教学进度时间周次教学内容或活动内容备注9.1/61大青树下的小学（3）花的学校（3）书法（1）课外阅读（1） 9.7/122不懂就要问（2）口语交际（1） 习作（2） 语文园地一（2）课外阅读（1） 9.13/193古诗三首（3）铺满金色巴掌的水泥道（3）书法（1）课外阅读（1）9.20/264秋天的雨（2）听听，秋的声音（1）习作（2）9.27/10.35语文园地二（2）书法（1）去年的树（2）9.27至9.30上班，1至8日放假调休，共8天10.4/10.106去年的树（1）那一定会很好（1）9至10日上2天班10.11/177 在牛肚子里旅行（3）课外阅读（1）一块奶酪（1）习作（2） 10.18/248语文园地三（2）课外阅读（1）总也倒不了的老屋（2） 10.25/10.319胡萝卜先生的长胡子（1） 不会叫的狗（1） 口语交际（1）习作（2）语文园地四（2）课外阅读（1） 11.1/11.710搭船的鸟（2）金色的草地（3） 11.8/11.1411习作（3）古诗三首（3）富饶的西沙群岛（3） 11.15/11.2112书法（1）课外阅读（1）海滨小城（3）美丽的小兴安岭（3） 11.22/11.2813书法（1）课外阅读（1）习作（2）语文园地六（2） 11.29/12.514大自然的声音（3）课外阅读（1）父亲、树林和鸟（3）习作（2） 12.6/12.1215带刺的朋友（3）口语交际（1）课外阅读（1） 12.13/12.1916语文园地七（2）司马光（2）书法（1）课外阅读（1） 12.20/12.2617掌声（3）灰雀（3）书法（1）课外阅读（1） 12.27/1.218手术台就是阵地（1）口语交际（1）习作（2） 1.1至1.3放假1.3/1.919语文园地七（2）书法（1）课外阅读（1） 1.10/1.1620复习（8） 1.17/1.2321复习（8）1.24/1.3022期末考试