《鹭鸶》公开课(课堂PPT)课件.ppt

1鹭鹭 鸶鸶湘教版六年级下册第湘教版六年级下册第9 9课课执教老师：唐伍军执教老师：唐伍军单位：木江坪完小单位：木江坪完小2绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。渔歌子渔歌子 唐唐 张志和张志和西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。3听读课文听读课文4鹭鹭 鸶鸶 鹭鸶是一首精巧的鹭鸶是一首精巧的诗。诗。 色素的配合，身色素的配合，身段的大小，一切都很段的大小，一切都很适合。适合。 白鹤太大而嫌生硬，白鹤太大而嫌生硬，可不用说，可不用说， 即如粉红的朱鹭或即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大灰色的苍鹭，也觉得大了些，而且太不寻常了。了些，而且太不寻常了。 然而鹭鸶却因为它的然而鹭鸶却因为它的常见，而被人忘却它的美。常见，而被人忘却它的美。 那雪白的蓑毛，那全那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。深一点儿则嫌黑。 在清水田里时在清水田里时有一只两只站着钓有一只两只站着钓鱼，整个的田便成鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大里的画面。田的大小好像有心人为鹭小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。鸶设计出的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 或许有人会感或许有人会感着美中的不足，鹭着美中的不足，鹭鸶不会唱歌。但是鸶不会唱歌。但是鹭鸶的本身不就是鹭鸶的本身不就是一首很优美的歌吗？一首很优美的歌吗？ 不，歌未免太铿不，歌未免太铿锵了。锵了。 鹭鸶实在鹭鸶实在是一首诗，一是一首诗，一首韵在骨子里首韵在骨子里的散文诗。的散文诗。5鹭鸶是一首精巧的诗。鹭鸶是一首精巧的诗。鹭鸶实在是一首诗，一首鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。韵在骨子里的散文诗。6自主学习，合作探究自主学习，合作探究自主学习：自主学习：1. 1.自由朗读课文自由朗读课文2525自然段，简要概括其内容。自然段，简要概括其内容。2. 2.找出具体描写鹭鸶外形美的语句，画上找出具体描写鹭鸶外形美的语句，画上“ “ ” ” ，细细品读，读出情感。，细细品读，读出情感。合作探究：合作探究：作者采用了哪些写作手法来描写鹭鸶的外形作者采用了哪些写作手法来描写鹭鸶的外形美？做好批注并体会其作用。美？做好批注并体会其作用。1234567897精巧精巧345671289白鹤白鹤苍鹭苍鹭朱鹭朱鹭鹭鸶鹭鸶1234567898蓑毛蓑毛结构结构长喙长喙脚脚 那雪白的那雪白的 ，那全身，那全身的流线型的流线型 ，那铁色的，那铁色的 ，那青色的那青色的 ，增一点儿则嫌增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，一点儿则嫌白， 深一点儿深一点儿则嫌黑。则嫌黑。9那雪白的蓑毛，那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那铁色的长喙，那青色的脚，那青色的脚，增一点儿则嫌长，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，素一点儿则嫌白， 深一点儿则嫌黑。深一点儿则嫌黑。10战国时宋玉在战国时宋玉在登徒子登徒子好色赋好色赋中写一位美丽中写一位美丽少女时是这样描写的：少女时是这样描写的： “东家之子，增之一东家之子，增之一分则太长，减之一分则分则太长，减之一分则太短，着粉则太白，施太短，着粉则太白，施朱则太赤。朱则太赤。”12345678911 在清水田里在清水田里时有一只两只站时有一只两只站着着 鱼，整个的鱼，整个的田便成了一幅嵌田便成了一幅嵌在玻璃框里的画在玻璃框里的画面。田的大小好面。田的大小好像有心人为鹭鸶像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。设计出的镜匣。123456789钓钓12 有人有人说说它是在望哨，它是在望哨，可它真是在可它真是在望哨吗？望哨吗？12345678913 鹭鸶实在是鹭鸶实在是一首诗，一首韵一首诗，一首韵在骨子里的散文在骨子里的散文诗。诗。1415 世界上不是缺少美，而是缺少世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。发现美的眼睛。 （法国）罗丹（法国）罗丹16 观察你喜欢的一种动物，可以从外形、觅观察你喜欢的一种动物，可以从外形、觅食、栖息、特长等方面，运用本节课学习过的食、栖息、特长等方面，运用本节课学习过的写作手法加以描述。写作手法加以描述。17