新人教版三年级数学上册总复习教案(共12页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上人教版三年级数学上册总复习教案一、 复习内容： 1、时分秒  2、万以内的加减法（一  ）。  3、测量。   4、万以内的加减法（二  ）5、倍的认识。  6.多位数乘一位数 7.长方形和正方形8、分数的初步知识。9.数学广角 二、复习目标： 使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 三、复习重点： 1、万以内的加减法。2、多位数乘一位数。3、长方形正方形4、分数的初步认识 四、复习难点： 1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。2、长方形正方形在实际生活中的应用。3、分数的含义。 五、复习方法： 1、讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。） 2、突出重点，突破难点。  逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。 3、进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。 4、及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。 六、复习措施 （一）教师方面： 1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。 2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。 3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。 4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。 5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。 （二）学生方面： 1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。 2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。 3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。 （三）补差措施 1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。 2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。 3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。                        第1课时     成长小档案复习内容：教材108页内容 复习目标：    1、通过回忆这学期的学习收获，对全册内容进行整理，初步形成知识网络，形成良好的认知结构，加深对全册内容的理解。 2、通过对学习中有趣事情的回顾，唤起学生对解决问题的过程、方法、经验的回忆和愉快的情感体验。 3、感受数学与生活的联系，数学方法策略的有用，增强学习数学的兴趣和信心。 4、培养学生合作学习的能力。 复习重点： 1、对全册数学知识进行梳理，形成知识网络。 2、唤起学生愉快的情感体验，培养学生对数学的兴趣和信心。 复习难点： 对全册数学知识进行梳理，形成知识网络。形成良好的认知结构。 复习准备：知识网络图、情境课件 复习过程：      课前布置学生对本学期的知识进行整理。       一、谈话引入     师：同学们，时间过得真快啊，这本书新内容我们学完了，你这学期学习有什么收获呢？   二、探究体验，经历过程。      1、这学期有什么收获？      师：同学们，先想一想自己有什么收获，然后与小组的同学进行交流并做好整理记录。可以看书，也可以参照屏幕上的提醒！（出示课件第108页图）      学生进行小组交流讨论，教师巡视了解情况。      组织学生交流汇报：      鼓励学生把自己的收获说详细，最好能举出例子。     2、构建知识网络图      师：这学期学了这么多的知识，每个人有这么多的收获，你能把我们这学期学的知识进行整理吗？拿出你课前的整理，和同组同学交流。      全班交流，补充完善。形成下图：            时、分、秒  ： 1分=60秒                                           时间的计算         测量 ：                毫米、分米、千米的认识                                                       吨的认识           万以内的加减法：   口算                              列竖式计算                                        估算                             解决问题                       多位数乘一位数：     乘法口算、                                列竖式计算、       总复习 估算、                              解决问题                                                      倍的认识: 倍的认识                    一个数是另一个数的几倍，                            求一个数的几倍是多少                              长方形和正方形:     四边形、                长方形、正方形的特征                              长方形、正方形的周长和解决问题                                           分数初步认识：  分数的初步认识    分数的简单计算                             分数的简单应用               数字编码：2、在学习这些知识的时候，你觉得最有趣的的是什么？ 全班交流。感受数学知识和解决问题的方法策略的有趣。  3、下面我们要分三课时对整册知识进行系统的复习，你认为怎样划分内容比较好？ 学生制定复习计划。 三、全课小结     知识武装了我们的大脑，知识增长了我们的智慧，知识使我们变得更聪明。善于总结回顾是一种非常好的学习方法，能帮助我们今后更好的学习新知识，解决更多的新问题。我们继续努力吧！ 总复习   第2课时 整理和解决问题 复习内容：教材109页第1题 复习目标： 1、通过问题情境，把数与代数的部分知识串联起来，使学生对所学知识进行回顾与总结，查漏补缺。 2、在解决问题的过程中培养学生分析问题解决问题的能力。 3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。 复习重点： 感受数学与生活的密切联系，运用所学知识解决简单实际问题。 复习难点：     运用所学知识解决简单实际问题；时间的计算、用估算解决问题、“归一”、“归总“数量关系的问题。 复习准备：课前整理时间、测量、计算单元的内容和错题 复习过程： 一、情境引入         师：坐飞机是生活中常见的出行方式。飞机飞行中也蕴含着很多数学知识，我们来看一看。出示例1。     二、重点复习 1、出示第（1）题，在（  ）里填上合适的单位。   （1）、学生独立完成。说说为什么这么填？学生可能说1小时飞行750米太短了，所以应该填千米。 总结选择单位的方法：排除法就是非常好的选择方法，排除了错误的就剩下正确答案了。    （2）、师：我们学习的长度单位有哪些？质量单位有哪些？交流你总结的有关测量的知识。                 千米     米      分米      厘米      毫米               吨      千克        克     （3）、 拿出测量部分的错题，现在小组内交流解决，解决不了的问题全班解决。       学生活动。 2、出示第（2）题 （1）、师：解决这个问题用到了哪些知识？（时间）飞机几时几分起飞?你是怎么计算的？ 学生交流。可能有这样几种方法：看钟面数4个大格分针到12，也就是10时。也可能计算40分+20分=60分，60分=1时，所以是10时起飞。 画表针的时候要注意什么？ （2）、补充练习：飞机大约飞行3小时10分到达成都，到达成都的时间大约是几时几分？ 师：这里要估算吗？明确飞行时间由于各种原因不一定十分精确，3小时10分是近似值，所以不需要估算。不是见到“大约”两字就估算。 学生独立完成，集体订正。 （3）、师：时间这部分知识你还有什么疑问或问题？小组交流。 全班交流学生小组有困难的问题。 3、出示第（3）题    （1）、读题，学生独立完成。    （2）、师：计算万以内的加减法要注意什么？    （3）、补充改错题。（平时收集的学生错题）    （4）、你还能提出一个用加减法解决的问题并解答吗？ 学生提问题，并解答。 教师准备一个问题：飞机从北京到乌鲁米奇比北京到上海多飞多少千米？ （5）师：关于万以内的加减法你还有哪些问题？小组交流。 全班交流。    4、出示第（4）题    （1）读题，学生独立完成，集体交流订正。    （2）师：计算多位数乘一位数需要注意什么？    （3）补充改错：（平时收集的学生错题）  （4）估一估，5架这样的飞机大约可以载客多少人？ 师：280已经是一个整十数，怎样估算？ 明确：可以把280看成300，300×5=1500，比1500人少。 师：用估算解决问题你还有哪些问题？    （5）补充：     5、出示第（5）题    （1）、读题，学生独立完成。 全班汇报交流。2×2=4（小时） 问“为什么用乘法计算？“飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的2倍”是什么意思？就是有两个2小时，求两个2是多少，所以用乘法计算。   （2）、师：倍的认识单元还学习了哪些知识？（求一个数是另一个数的几倍）   （3）、补充练习： 三、全课总结 今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获呢？总复习   第3课时   长方形和正方形复习内容：教材110页第2题 复习目标： 1、整理四边形、长方形和正方形的特点，沟通他们之间的联系。 2、通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义及计算方法，感受图形之间的联系，发展空间观念。 3、用所学的周长的知识解决实际问题。 复习重点： 通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义及计算方法，感受图形之间的联系，发展空间观念。  复习难点：     用所学的知识灵活解决生活中简单的实际问题。发展空间观念。 复习准备：图形课件，两个长6厘米，宽3厘米的长方形，两个任意的长方形。 复习过程： 一、四边形及长方形正方形的特点 1、出示几个图形，找出四边形，说说什么样的图形是四边形。                                                                                                   由学生说出： 由四条线段围成的平面图形就是四边形。四边形有四条边、四个角，并且是封闭的。      2、找出四边形中的长方形、正方行。说说长方形正方形的特点。      学生说出：长方形有四条边，四个直角，对边相等      正方形有四条边，四个直角，四条边都相等。      3、学生讨论、四边形、长方形、正方形有什么联系。课件演示：四边形（对边相等有四个直角时）长方形（四条边都相等时）正方形 正方形是特殊的长方形，长方形和正方形都是特殊的四边形。                       二、学生活动拼长方形 1、 拿出两个长6厘米，宽3厘米的长方形，拼一拼     2、学生汇报 可以拼成一个长方形，还可以拼成一个正方形                                            2、 讨论：任意两个长方形都能拼成正方形吗？     再拿出两个任意的长方形拼一拼，得出结论：只有长方形的宽是长的一半的长方形，才能拼成正方形。     4、指一指长方形、正方形的周长    （1）怎样计算长方形正方形的周长呢？    （2）计算小长方形的周长。计算两个小长方形的周长之和。      学生独立完成，集体订正：    （6+3）×2=18（厘米）  18×2=36（厘米）    （3）计算拼成的长方形的周长      学生独立完成，集体订正：      6+6=12（厘米）（12+3）×2=30（厘米）      问：为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢？      观察发现拼成一个大长方形之后少了两条3厘米的边。     （4）计算拼成的正方形的周长      3+3=6（厘米） 6×4=24（厘米）     问：都是两个同样的长方形拼成的，为什么长方形和正方形的周长不相等呢？ 学生讨论。     集体交流汇报：拼成的长方形比原来两个长方形少了两个宽边，拼成的正方形比原来两个长方形少了两个长边，所以，拼成的长方形和正方形周长不相等。 三、生活应用 1、完成教材117页第16题。 2、把20幅绘画作品贴在一起制作一个“绘画园地”，要在“绘画园地”四周贴上装饰花边，怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？      四、全课总结      通过今天的学习，你有那些收获？还有哪些疑问呢？ 总复习第4课时    分数墙 复习内容：教材110页第3题 复习目标：     1、观察分数墙，发现几分之一和几分之几、几分之一和1的关系。 2、利用分数墙复习同分母分数比大小和加减计算。发现相同大小的不同的分数。 3、通过学生观察、讨论，交流，培养学生发现问题、分析问题的能力。培养学生对数学的情感。 复习重点：    利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。 复习难点： 学生通过分数墙观察、分析、讨论，复习旧知，发现新知，培养学生发现问题、分析问题的能力。 复习准备：分数墙、课件 复习过程： 一、导入新课。     出示分数墙。课件先出示一面墙，同学们这是什么？墙，老师再标上分数，说，这是一面分数墙。这里面藏着好多秘密呢，我们来一起找一找吧。 二、自主探究 1,、你找到了哪些分数？把他们从小到大排一排。 学生先自己观察，记录，再两人小组交流，全班交流。学生可能直观的比较几分之一的大小。 如1/2>1/3>1/4>1/5>1/6 2、你还发现了哪些知识？ 可能发现的知识有： （1）几个几分之一就是几分之几，就是1.  我发现，2个1/2就是1,3个1/3就是1.   (2)发现真分数，如：3个1/4就是43，5个1/6就是5/6等等 （3）同分母分数加减。      如：2/7+3/7=5/7    4/9+4/9=8/9      让学生自由的说出自己的算式。       师：你发现哪几个分数的和等于1了吗？       从分数墙上可以看出：同分母相加的：1/3+2/3=1， 3/8+5/8=1       可能会有孩子发现异分母相加的：1/2+4/8=1，教师及时表扬鼓励。 （4）师：你发现相等的分数了吗？ 学生观察，从分数墙上竖着可以看出:1/2=2/4=3/6=4/8=5/10  1/3=2/6=3/9 问：2/3等于几分之几？ （5）你还会比较哪些分数的大小呢？      同分母分数比大小，如：3/5和4/5 ，2/7和5/7，让学生说说是怎么比的。      分母不同的分数比大小，如：5/6和4/7，3/4和3/9，让学生说说是怎么比的。（比较分数墙的长短就可以看出来）      ( 以上教学的顺序可以根据学生的发现来调整。)      （6）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 三、小结：分数墙的作用可真大呀！帮助我们学习了还没学过的知识。你想自己制作一个分数墙吗？你想怎么做？学生先说一说。比如怎么折出1/5。四、学生活动。 动手制作分数墙。教师指导。专心-专注-专业