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    猎人海力布教学设计(共3页).docx

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    猎人海力布教学设计(共3页).docx

    精选优质文档-倾情为你奉上猎人海力布教学设计 兴隆小学张艳双教学目标: 1自学课文,理解课文内容。2指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。3抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。4复述故事,培养学生的说话能力。教学重点:抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。教学难点:指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。课时安排:一课时教具使用:多媒体课件教学流程:一、导入新课师:同学们都很喜欢听民间故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。你们知道哪些民间故事。生:白蛇传.师:出示民间文学概念,民间故事特点。引入本课,板书课题。 二、初读感知自学提示: 1思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。 2文中的哪些地方让你感动了?画下来, 学生自学:学生自学,教师巡视指导学生汇报,检查自学效果(含讨论)生概括出小标题。三、精读感悟1、小组合作研讨 想一想,从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人?画出一两处最打去动你的描写海力布动作,语言,心理活动的句子,读一读,说一说你的体会。 2、生汇报 课件出示描写海力布动作,语言,心理活动的句子。 3、抓重点词语指导朗读(急忙、急得掉下眼泪、镇定)4、在这里有几个描写动作的词,谁能找到,如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗?试一试。5、还有吗?(生找说感受)现在情况十分危急,尽管海力布全乡亲们避免灾难,但是乡亲们都不听他的,所以他流着眼泪着急的说(引读“我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!”)焦急地说(引读)镇定的说(引读)6、为什么由着急变得非常镇定,是,虽然他很着急,但他没有乱了方寸,是因为他已经决定要救乡亲们,只有牺牲自己。7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。8、读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。9、难道他不知这样做的后果吗?(生答)对这是何等可贵呀。这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗?难道他不是我们心中的英雄吗?10、当乡亲们看到海力布变成石头的时候,他们心里会怎么想呢?会怎么说呢?谁来模拟乡亲们来说一说。11、乡亲们得救了,可我们可爱的猎人变成了石头,找同学们读一读最后两个自然段。12、人们世世代代纪念海力布,据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢?为什么用据说这个词呢?13、猎人海力布虽然只是一个民间故事,但是海力布舍己为人的精神代代流传,你想说点什么呢? 指名读、全班齐读、 师生配合读。14、结合小标题复述课文(加上动作,语言,心理描写)15、改编其中的一个情节。16、续写大屏幕上的三个小故事。17、介绍讲故事大家,发扬传统文化。四、小结老师建议你把这个故事讲给你周围的人听,我相信同学们通过学习,一定会把海力布的这种热心助人,舍己为人的精神发扬光大,我也相信同学们时刻能做到心中有他人,处处留美名。板书 乐于助人 16猎人海力布 见义勇为 舍己为人专心-专注-专业

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