2022年数学三级上册第三单元教学预案.pdf

小学数学三年级上册第三单元教学预案第一课时四边形的认识教学内容 ：本册教材第 3436 页上的例 1、例 2，完成“做一做”中的题。教学目的 ：1 使学生初步认识四边形， 了解四边形的特点， 并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。教学重点： 找出四边形的特点。教学难点 ：根据四边形的特点对四边形进行分类。教学过程：一、主题图引入。1 同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 ）2这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3仔细观察，你会发现许多图形。 （学生汇报、交流。）4揭示课题。5今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课题。二、探究新知。1教学例 1。 （认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？（学生汇报，教师根据回答板书：四边形有四条直的边、四个角）（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的2教学例 2。 （给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。 （学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由三、巩固应用。教材第 36页的“做一做”中的第1、2 题。四、全课小结。1通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 第二课时平行四边形的认识（一）教学内容：义 务教育课程标准实验教科书人教版教学三上P3738 教学目标：1通过操作活动，初步认识平行四边形，并初步建立平行四边形的表象。2会在方格纸上画平行四边形。3通过动手拉一拉，围一围等活动，初步感悟平行四边形易变形的特性。4寻找生活中的平行四边形，感受数学与生活的密切联系。教学重点： 认识平行四边形，初步感知平行四边形的特性。教学难点 ：在方格纸上画平行四边形。教学过程：一、动手实践，多角度认识平行四边形1看：观察桌上的长方形框架有哪些特征？（对边相等，有4 个直角）2拉：拉动长方形的框架，发生了什么变化？（全班交流：学生可能说出：对边相等，对角相等，可以拉动等等）3揭题：今天我们就来学习平行四边形。二、动手操作，多方位理解平行四边形1下面哪些图形是平行四边形？2摆平行四边形。要求：用学具摆一个平行四边形。交流：你选择哪几根小棒？如果我非要选择其中一根长的，你有什么办法吗？3在钉子板上围平行四边形生独。立动手操作反馈展示。比较师：这样围可以吗？围的时候要注意什么？（围的时候要注意对边相等）4在方格纸上画平行四边形。（1）生独立画。交流方法：你是怎么画的？确定一个点画任意一条边点边质疑：为什么上面画5 格，下面也要画5 格？为什么？小结：平行四边形的对边相等。（2）用同样的方法画一个不一样的。（3）你还能画一个和刚才一样的吗？三、回归生活，欣赏平行四边形1师：今天我们认识了平行四边形，生活中，你在哪些地方还可以见到平行四边形？2质疑：为什么推拉门中间做成平行四边形？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 动手操作小结：平行四边形框架可以随意拉动、变形，我们就说平行四边形具有“容易变形”的特性。3你有什么办法让它变得稳定吗？看看结果会怎样？4小结：工程师们就是利用这一特性来为我们的生活带来了一些方便，如推拉门、折叠伞的伞骨等等。四、课堂总结第三课时平行四边形的认识（二）教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版教学三上P3940 教学目标 ：1进一步认识平行四边形的特点。2通过比较，体会平行四边形与其他四边形的内在联系和区别。3通过玩七巧板，渗透变与不变的思想，培养学生动手操作能力，建立空间观念。教学重难点 ：体会平行四边形与其他四边形的内在联系和区别。教学准备： 课件教学过程：一、基本练习1P39，T1，下面哪些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。（1）生独立完成。（2）交流。2、P39，T3 （1）判断是否是平行四边形。（2）把它们分别改成平行四边形。生独立完成（鼓励学生从多角度思考和解决问题）（3）交流。二、重点练习（一） P39，T2，画平行四边形。1在右边画一个同样的平行四边形，生独立画。2交流：你是怎么画的？3你能画一个与它对称的图形吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （1）理解题意（对称的图形）（2）动手画。（3）交流方法（先确定对称轴，再画，体现方法的多样化）（二） P40，T4 1生独立量一量边长，比一比角。2小组交流：你发现了什么？3全班交流进一步了解长方形、正方形和平行四边形之间的联系和区别。4你能不能把长方形变成平行四边形，平行四边形变成长方形？生独立思考全班交流三、实践活动 P40，T5 （一）介绍七巧板。（二）欣赏图形。（三）生独立拼。（四）展示评价。四、课堂总结。第四课时周长的认识教学内容： 本册教材第 41页上的例 1。教学要求：1 通过活动使学生理解、掌握周长的概念2培养学生动手操作及概括能力3 使学生获得学习成功的体验。教学重难点 ：使学生理解掌握周长的概念教学过程：一、认识周长1 活动一（1）摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？（2）谁能说说你的腰的长度？（3）你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。（4）摸一摸你腰的周长在哪。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2 活动二（1）出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子（2）你能指出这个钟面的周长在哪吗？（3）那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。（4）全班汇报、互相指正。3 活动三（1）出示（2）这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。（3）学生独立完成（4）汇报：它们的周长在哪？4 周长的概念（1）通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？（2）学生说一说（3）打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。（4）图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略1你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。2学生活动3汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？三、联系生活，概括总结周长在生活中应用和广泛， 你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？四、练习1 要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？2 思考题：小冬沿着跑道跑一圈， 他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？五、作业：回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 第五课时长方形和正方形的周长教学内容 ：教材第 42 页43 页例 2、例 3 以及第 44页练习十的第 1、2 题。教学要求：1 使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2培养学生动手操作及概括能力。教学重难点： 长方形和正方形的周长计算方法教学过程：一、复习1 什么叫做周长？2 同桌摸一摸课桌的周长。3 长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新授1 出示两张卡片，如图：2 这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？3 学生探究（1）学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？（2）四人小组交流（3）全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？（4）思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？4 算法概括（1）长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？（2）正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？（3）你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。5 巩固（1）6 分米 8 厘米 2 厘米1 厘米3 分米 8 厘米（2）一块长方形的台布，长5 分米，宽 4 分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？（3）一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4 分米。至少需要木条多少分米？（4）一个长方形花坛的长是5 米，宽是 3 米，这个花坛的周长是多少米？三、总结。通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 第六课时长方形和正方形周长计算的练习课练习内容 ：教材第 44 页练习十练习要求： 使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。练习重难点： 长方形和正方形周长计算的方法。练习过程：一、基础练习1 用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2 先量一量，再计算下面图形的周长。（1）自己先量一量记录下来，然后再计算。（2）全班汇报，集体订正。3 课本 44 页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。（1）学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。（2）集体订正。二、综合练习1 用 2 个边长为 1 厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？如图：（1）独立完成（2）集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2 一块正方形的手帕边长是2 分米，用 90 厘米长的绸带能围一圈吗？（1）独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？（2）在四人小组里说说你是怎么算的。（3）全班汇报3 在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米四、作业找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 第七课时估 计教学内容： 教材第 45 页例 4 例 5，46 页练习教学要求： 通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。教学重难点 ：能较准确地估计出物品的长度。教学过程 ：一、引入新课1 我们学过的长度单位有哪些？2 用手比划一下 1 米、1 分米、 1 厘米和 1 毫米分别有多长。3 不用尺子，在本子上是着画出一条长8 厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。4 说说自己估计得怎么样，有什么感想？5 天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。二、新授1 教学例 5 （1）摸一摸数学书的面，是什么形状的？（2）你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。（3）全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。（4）学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？2 巩固练习。（1）下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。（2）46 页做一做第二题从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。精品资料 - 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