唐诗古韵阅读指导课教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上唐诗古韵阅读指导课教学设计唐山市滦南县南堡镇杨岭完全学校 桑彩芹教学目标：1、通过揣摩、积累和领悟古诗，使学生受到特殊语言和中国文化滋补，培养学生对传统文化的热爱，弘扬民族精神及语言、文化素养功底。2、培养学生的观察能力、分析能力、想象能力及团结协作精神。教学准备：1、多媒体课件。 2、唐诗三百首若干本。教学过程：一、导入 唐诗是中国灿烂辉煌的文学宝库中的一颗晶莹闪烁的明珠，是中国古代诗歌艺术发展史上的顶峰，是空前绝后的艺术珍宝。从小到大，我们学过不少的唐诗，你能背出几首吗？（学生背诗）二、推荐新书 同学们背诵了这么多的唐诗，谁能背出自己会但其他同学不会的诗？看来同学们学古诗只限于课内，但我们所学的对于浩瀚的唐诗文化来说只能是九牛一毛，下面老师就带大家去看看唐诗的大观园唐诗三百首。1、总体介绍（课件展示） 唐诗三百首有许多不同的版本，比如唐诗三百首鉴赏辞典唐诗三百首译析影响孩子一生的三百首经典唐诗以及老师今天推荐给你们的这本唐诗三百首。 2、说说你看到这本书的第一印象。 学生可能说这本书很旧、包装不精美等，向学生渗透在选书时不要只看包装，要考虑书的内容。3、学生自由翻阅，说说自己的发现。 小组讨论，说自己的发现，学生汇报交流。 4、教师介绍古诗春晓,渗透品读古诗的方法。（1）初步感知 今天老师给大家带来了一首诗，大家来看一看。（课件展示，不出示题目）大家齐读这首诗，说诗的题目。（2）再次感知 学生读诗，闭上眼睛感受诗中的意境，说说自己眼前出现的景象。 问学生：“诗人为什么会不觉晓？”提示学生挖掘诗歌深层的东西，不要仅仅停留于诗的表面。提问：“诗的后两句，哪些是诗人看到的，哪些是诗人想到的？”说明在诗中也有诗人的想象。让学生再次想象诗的画面。这首诗用短短的20个字，向我们展示了一幅春天的美景，正所谓“言有尽而意无穷。”我们在品读诗歌时不要仅停留于背诵，要体会诗歌的优美意境。（3）提示品读诗歌的方法（幻灯片出示）A、领会诗歌优美的意境。B、体味诗歌凝炼精美的语言。 C、把握诗歌的感情和主题。 D、欣赏诗歌和谐的韵律和鲜明的节奏。学生说说自己读古诗的方法。5、说说自己的读书计划学生说出准备怎么读，用什么方法读，读多长时间等。小组讨论，互相提意见，小组汇报交流。6、自主设计汇报活动（小组合作）学生讨论自己小组读书的交流汇报活动，教师在学生设计活动的基础上组织全班的汇报活动。 三、教师总结，结束活动 教师对学生的建议：A、读书一定有计划，要持之以恒，不能半途而废。B、读书时要用心，不要只动嘴不动脑。C、可以将书中的诗进行归类，然后再读。D、读书要有好的习惯，要展开丰富的想象，不要读死书，死读书。教师总结：希望每位同学都能按自己的计划读完书，增长知识，都能够背出别人不会的诗，成为满腹经纶的小诗人！专心-专注-专业