五年级上册语文课件-13. 少年中国说（节选）（共23张PPT）人教（部编版）.pptx

少年中国说情境导入学习目标1.结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用，积累重点实词。2.体会作者强烈的爱国情感。3.学习本文比喻、象征的手法。 梁启超（18731929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。青年时期和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”，是戊戌变法领袖之一，中国近代维新派代表人物、学者。其著作合编为饮冰室合集。作者简介整体感知写作背景 少年中国说是梁启超的代表作之一，写于百日维新失败后的1900年。当时清王朝处于被列强瓜分的惨境，国家命运岌岌可危。时仅27岁的梁启超对于外国称中国为“老大帝国”深感耻辱，于是创作少年中国说。文中激励青年发愤图强，变革现实，表现了作者乐观进取的爱国之心。字词积累怯懦 珊瑚 陨石 震惶 鹰隼 发硎 瘠牛 潴 冤业 地履 哉 附识 澌亡 苟且 僧翘足而待 矞矞皇皇 潜龙腾渊 乳虎啸谷 snyunshnynhunxnlzi zhnuzhjsusn qio y 袭：欧西人：恶：请：故：皆:已经:行乐:依照着做。泛指西方英、法、美等国的人。叹词，驳斥声。表示反对。副词，表示尊敬对方，相当于“请允许”。连词，表因果关系，所以。都是。已经经历。这里不是指娱乐，意思是保持乐观。字词解释怯懦：盛气：苟且：乳虎：大略：吸张:翘足而待:胆怯懦弱。富有朝气。只顾眼前，得过且过。初生的小老虎。大概。收缩扩大。一抬脚就可以到来，极言时间短。字词解释速读课文，理清课文结构。理清思路第一段：提出论点。 第二段：论证老年人与少年人的不同性格，并以此比拟国之老少。 第三段：论证中国少年的历史责任，号召和激励中国少年为创建少年中国而奋斗，热情地讴歌少年中国的光辉未来。 附识：这是作者对少年中国说的附识，即附在文章、书刊上的有关记载。树靶子作比较拟弱强明责任赞未来吾心目中有一少年中国在。少年中国说老年人：思既往 多忧虑 常厌世少年人：思将来 好行乐 常喜事少年人：肩负重任 建设国家形象化：前途光明 繁荣富强勇改革赞祖国盼富强人固有之，国亦宜然。自主探究1.作者认为中国是老大帝国吗？ 2.找出作者心目中的中国是什么样的？实现作者心目中理想的中国主要靠什么？3.作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？合作探究研读课文1.中华民族的振兴是每个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负？ 少年人敢于破格，能改造世界，勇于作为；我们少年是新来到这个世界跟它结有缘分。 老年人墨守陈规，能灭世界，无所作为；而且他们跟这个世界作别的日子不远了。其澌亡可翘足而待。2.课文中把老年与少年、封建古老的“老大中国”与大有希望的“少年中国”进行对比，极力赞颂少年勇于开拓进取的精神，针砭老年人消极保守的思想。有人认为，梁启超的这种认识是片面的、偏激的。对此，你有什么看法？ 用老年人来类比“老大”的中国，并从少年人必将取代老年人，认识到少年中国必将取代老年中国，这是进化论的观点。这种进化论的社会观点，使梁启超在极其黑暗、衰败的时代，看到了一个腐朽王朝的必将灭亡，并充满希望和信心地迎接新时代的到来，其积极因素不能抹杀。但进化论有待于发展为历史唯物主义，否则，它就只能是社会改良主义的思想武器。 梁启超一生的政治思想多有变化，这恐怕是进化论观点和改良思想在社会改良实践中得失消长的体现。对此，我们应当有一个比较全面的认识。另外，与进化论相联系，他认为老年人一切都不好，青年人一切都好，这虽多半出于社会改革的宣传鼓动，但思想方法毕竟简单化、绝对化，亦当予以辩证地看待。手法探究1.排比、对比 如第2自然段“老年人如夕照少年人如长江之初发源”，作者用三个大的排比句组，把老年人和少年人的不同性格做了对比论述。歌颂了少年人敢于破格、能改造世界和勇于作为的精神。层层推理，环环相扣，逻辑严密，气势充沛。2.比喻、象征 （1）“老年人如夕照少年人如长江之初发源”第2自然段作者出色地运用了比喻的修辞手法形象地把老年人比作“夕阳”“瘠牛”，把少年人比作“朝阳”“乳虎”，批评消极守旧思想的中心得到了深刻阐释。以人喻国，比喻国家的强弱，形象生动。 （2）如第3自然段“红日初升，其道大光干将发硎，有作其芒”。“红日初升”象征少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征少年中国发展前途的不可限量；“潜龙腾渊”写出了鳞爪飞扬的生动形象；“乳虎啸谷、百兽震惶”写出了少年中国的冲天气势。这些都比喻少年中国的英姿。“奇花初胎，矞矞皇皇”是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景；“干将发硎，有作其芒”以刚刚磨砺的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功的中国少年。 作者在课文后的附识部分引用了岳飞满红红的词句，和前文有什么联系？课文小结 少年中国说将封建、古老的中国和理想的少年中国做了鲜明的对比，热情赞颂少年勇于改革的精神，批评消极保守的思想，鼓励人们肩负重任，发愤图强。表现了作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国未来满怀希望。布置作业1.背诵并积累自己喜欢的段落或句子。2.写出至少两句你积累的有关少年壮志雄心的名句。谢 谢