人教版数学七年级上册 4.1.2点、线、面、体 经典课件(共40张PPT).ppt

秀延初级中学秀延初级中学执教者：侯执教者：侯 丹丹人人教课教课标七年级标七年级 上册上册长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是柱、棱锥等都是几何体几何体 ，简称，简称体体. 包围着体的是什么？包围着体的是什么？ 它们分别有哪些面？这些面有区别吗？它们分别有哪些面？这些面有区别吗？ 平面平面曲面曲面面 观察几何体模型，回答下列问题：观察几何体模型，回答下列问题：（1 1）面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同？）面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同？结论结论: : 面与面相交成面与面相交成线线，线分为，线分为直线直线和和曲线曲线； 结论结论: :曲线曲线 直线直线线线 观察几何体模型，回答下列问题：观察几何体模型，回答下列问题：结论结论: : 线与线相交的地方是线与线相交的地方是点点.（2 2）线与线相交的地方形成了什么？）线与线相交的地方形成了什么？讨论：讨论：举出我们身边符合点、线、面、体形象的例子举出我们身边符合点、线、面、体形象的例子.归纳结论归纳结论: :点动成线点动成线. . 我们知道物体运动会留下运动轨迹我们知道物体运动会留下运动轨迹.如果把笔尖如果把笔尖看成一个点看成一个点,这个点在纸上运动时这个点在纸上运动时,形成了什么形成了什么?谜语谜语 ：千条线万条线千条线万条线 落到水中看不见落到水中看不见（雨点）（雨点）你能用数学语言来你能用数学语言来描述这一现象吗？描述这一现象吗？ 将扇子合起来成一条直线，从几何的角度观察：将扇子合起来成一条直线，从几何的角度观察：打开扇子的过程打开扇子的过程. 你可以得出什么结论？你可以得出什么结论？ 归纳结论：归纳结论： 线动成面线动成面. . 归纳结论：归纳结论： 面动成体面动成体. 讨论：讨论：你能再举出一些点动成线，线动成面，面动你能再举出一些点动成线，线动成面，面动 成体形象的例子吗？成体形象的例子吗？1 1、填空题、填空题(1)(1)人在雪地上走，他的脚印形成一条人在雪地上走，他的脚印形成一条_，这说明了这说明了_的数学原理的数学原理. .(2)(2)刷墙工人用棍刷刷墙说明了刷墙工人用棍刷刷墙说明了_的数学的数学原理原理. .(3)(3)粉笔盒的形状类似于长方体，它是由个粉笔盒的形状类似于长方体，它是由个面围成的，这些面都是，有个顶点面围成的，这些面都是，有个顶点，经过每个顶点都有条棱，经过每个顶点都有条棱. .线线点动成线点动成线线动成面线动成面6 6平面平面8 83 3 2、选择题、选择题（1）给我们以点动成线的原理是（ ） A、洗车挡风玻璃上转运的雨刷. B、转动的电扇. C、表演型飞机后面喷出的彩烟。 D、转动的自行车辐条.（2）给出下列各结论： 圆柱有3个面围成，这3个面都是平面. 圆锥有2个面围成，这2个面中，一个是平面， 一个是曲面. 球仅有一个面围成，这个面是平面. 正方体有6个面围成，这6个面都是平面. 其中正确的结论为_（写出序列号即可）.c c 、 3、连线题、连线题如下图，第一行的图形绕虚线旋转一周，便如下图，第一行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第二行的某个几何体，用线连一连能形成第二行的某个几何体，用线连一连1 2 3 4 5 A B C D E