三年级下册数学教案-1.6-两步连乘的实际问题-丨苏教版(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上教学内容两步连乘解决实际同题总课时数7 本课课时数7教学目标1使学生能从条件想起分析两步连乘实际问题的数量关系，理解两步连乘实际问题数量之间的联系，学会解答两步连乘的实际问题.2使学生进一步掌握从条件想起的解决问题的策略，能有条理地说明解决问题的思考过程，体会解决问题方法的多样，培养思维的灵活性，提高应用策略分析数量关系和解决实际问题的能力。3在解决问题的过程中培养主动思考、相互交流、相互傾听的意识，体会计算的作用，感受数学知识的价值。教学重点用条件想起的略解决两步连乘实际问题。教学难点理解两步连乘实际问题的数量关系。课前准备课件教 学 过 程二 次 修 改一、激活经验1根据下面的条件提出问题有4行树，每行有12棵， ？2）3个小友去，每人采8个桃， ？ 3）每件衣服35元，买2件农服 ？2引入新课谈话：根据有联系的两个条件，可以提出一个可以解决的问题，这就是从条件想起的思路。今天就按这样的思路，解决实际问题，（板书课题）二、，学习例题1出示例6的场景图（暂不出示图中的问题）提出；看图说一说，你能发现哪些数学信息？2启发：能根据这里的三个已知条件，你能求出哪些问题？引导学生联系“有6袋乒兵球”和“每袋有5个乒乓球”，想到可以求出“一共有多少个乒兵球联系“每个乒兵球2元”和“每袋有5个乒乓球”，想到可以求出“买一袋乒兵球要多少元”等等.3提出问题：买6袋乒兵球要多少元？要求学生各自列式解答学生解答后，组织交流，结合交流着重明确如下两个基本思路，并追问怎么想的?（1）先算买一袋乒兵球要多少元，再算买6袋乓兵球要多少元。（2）先算6袋乒兵球一共有多少个，再算买6袋乒兵球一共要多少元在学生交流的过程中，相机明确：可以根据“每袋有5个乒乓球”和“每个乒乓球2元”这两个条件，想到先算出“买一袋乒乓球要多少元”，也可以根据“每袋有5个乒乓球”和“有6袋乒乓球”这两个条件，想到先算出“6袋乒乓球一共有多少个”4回归反思：你能把例题中的已知条件和所求问题再连起来说一说吗？通过解答这道题，你觉得自己又有了哪些新的收获和体会？三、巩固内化1根据条件说一说可以先算什么的练习第1题从每组的三个条件中选出两个，说说可以先算出什么、怎样算：再要求他们把每组的三个条件全部联系起来，说说还能算出什么、怎样算。2两步连乘解答实际问题练习第2、3、5题第2、3题先让学生看图说说这道题的已知条件有哪些，要求的问题是什么。组织交流后，再要求他们把已知条件和所求问题连起来说一说。学生解答后组织交流，突出练习：要求 ，可以先算 ，也可以先算出 鼓励学生用两种方法解答。第5题出示“平均没人每天组装7台电脑”，组织讨论：根据这个已知条件，你能想到什么？学生讨论后，明确：根据上面的条件，可能想到“1人几天能组装多少台电脑”，或“几人1天能组装多少台电脑”，也可以想到“几人几天一共组装多少台电脑”。提出要求：观察题中的场景图，并把已知条件和所问题连起来说一说。追问：“他们5天一共能组装多少台”里的“他们”是指几人？让学生各自列式解答，再要求他们对照算式说说每一步计算的实际含义，以进一步明确解题思路3考题链接 先根据 和 ，可以求出 算式是 ，再根据 和 ，可以求出 算式是 四、课堂检测：完成补充习题12页五、课堂总结今天我们学习了用两步连乘解决实际问题，在分析问题时可以从条件想起，找有联系的条件，思考先求什么，再求什么，确定解决问题的过程。六、课堂作业：完成“想想做做”第4、6题。板书设计用两步连乘解决实际问题方法一：5×6=30（个） 30×2=60（元）方法二：2×5=10（元） 10×6=60（元）方法三：2×6=12（元） 12×5=60（元）教学反思专心-专注-专业