2022年数数数的组成教学设计.pdf

一年级数学第二册数数、数的组成教学设计一、设计思想数学课程标准中强调，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动、有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示等，进一步激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习数学。对于本课时的教学，由于内容简单、 要求低，完成教学任务的难度不大， 更应创设一些有利于学生主动学习的空间， 激发学生对数学的兴趣。 设计以多种形式的活动为载体，要让学生感受到生活中处处有数学。二、教材分析本课时教学内容在教科书第31-33 页，本课教学中先让学生整体感知100有多大，接着学习数数， 数的组成， 其核心在于使学生建立初步的数感以及认识计数单位。在小学低年级， 要使学生建立初步的数感， 就是要让学生理解所学的数和计算的意义，学会用数及其关系来表示和交流，能为解决问题选择适当的算法等。在本课中， 用 100 只羊的图给学生以100 的整体感受， 体会 100 的大小，就是在力图建立学生对 100 的初步数感， 知道它大约有多少， 同时推广到感知100以内各数的大小。同时， 100 以内各数相对大小的例题， 以及用比一个数 “多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的关系的练习，帮助学生建立起 100 以内各数的大小的概念， 使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数概念，发展数感。在例 1 到例 3 中，通过数学学具一个一个地数，十个十个地数，从35 数到42 过程中的进位，以及将35 分解成三个十和五个一等，教材都是力图通过学生的操作活动去体验，在丰富的体验中认识计数单位。三、学情分析学生在前册已经认识了20 以内的数。 20 以内的数由于数字小，学生感知起来比较容易，并且在生活中也经常用到20 以内的数解决一些实际问题。但 100 以内的数较大， 学生在自己的生活经历中并不常用到。部分发展较好的学生在前面的学前教育或者家庭教育中已经学会数100 以内的数，但相当学生精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 仍存在困难。因此，在教学中我们应该关注不同起点的学生，让“人人都能获得必须的数学”和“不同的人在数学上得到不同的发展”。四、教学目标1、知识与技能 ：进一步建立 100以内数的概念，掌握100以内数的组成。让学生掌握 100 以内各数的组成，知道10 个一是十， 10 个十是一百。2数学思考 ：通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思想。3、解决问题： 培养学生动手操作能力和语言表达能力。4、情感与态度 ：进一步培养学生的数感，让学生感受生活中处处有数学。五、重点难点1、重点：熟练掌握 100 以内各数的组成。2、难点：初步认识计数单位。六、教学策略与手段借助多种形式的活动和游戏， 以此为载体， 让学生感受生活中的数学， 激发学习数学的内驱力。同时，在教学中，要培养学生认真细致、团结协作和善于探究的良好的学习习惯。七、课前准备1、学生的学习准备： 小棒、玉米粒。2、教师的教学准备： 小棒3、教学用具的准备： 实物投影八、教学过程（一）导入揭题1、我们以前学过哪些数？学生数一数（ 0-20）你还能接着往后数吗？（学生个别数、师生一起数）2、生活中什么地方用到数数？学生举例这节课我们继续来学习数数，师板书课题：数数3、同学们说得真好，老师给大家一个奖励，带大家到草地上去看看。师：春天来了，小草绿了，一群可爱的小羊在绿油油的草地上吃草。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 我们来估计一下，草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。3、我们的估计对吗？等这节课快结束时用我们学过的新知识来验证一下好吗？（二）新课教学1、实物数数（1）师：老师为每个小组准备了一小袋玉米粒和一捆小棒。下面我们来个数数比赛请很快地数出 10 根小棒或玉米粒（同桌一人数小棒，一人数玉米粒），仔细观察 10 根有这么多； 再数出 10 根小棒或玉米粒， 把它们合到一起， 仔细观察 20 根有这么一堆。把袋子里的小棒倒出来，和刚才的合到一起，想一想刚才20 根有那么一堆，现在面前这一大堆大约有多少根？请学生猜一猜。数数比赛。汇报：你是怎样数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）（2）讨论怎样能又对又快地数出这些小棒呢？学生同桌讨论后，全班交流（十个十个地数）同桌合作，数小棒（每十根捆成一捆）汇报交流，指两名同学讲台展示。现在桌面上有多少根小棒？你怎么数出来的？（生： 100根，十根十根数的）看着这些小棒，你想说什么？（生：十根十根地数很快）2、从三十五数到四十二拿出 35 根小棒，你怎样拿？（摆好小棒3 捆和 5 个单根）从三十五数到四十二，学生边添小棒边数。交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？学生将 10 个单根捆成一捆，得4 捆，再接着数到四十二。从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 不摆小棒，一一地数：从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮换数，再指名数。）回答：七十九、八十九、九十九、后面各是几？3、学习 100 以内数的组成课件例 3：3 捆小棒和 5 个单根，看到这些小棒你想说什么？（生：一共有 35 根小棒）你是怎么看出来的？说一说 35 是（ ）十和（）一组成的。P33做一做的第二题。看一看，想一想，再填一填。全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。（三）练习活动1、报数数全班人数。2、课件百羊图，用学过的知识来数一数。3、数一数。（ 1）我们班有（）人，男生（）人，女生（）人。（2）我们班有（）张桌子，（）张椅子。（四）小结 ：这节课你有什么收获？八、板书设计数数、数的组成10 个十是一百精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -