上海市普陀区2020-2021学年六年级上学期期末语文试题(共13页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上上海市普陀区2020-2021学年六年级上学期期末语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、句子默写1默写（1）九曲黄河万里沙，_。浪淘沙（其一）（2）_，满川风雨看潮生。淮中晚泊转头（3）霜落熊升树，_。鲁山山行（4）_，路转溪桥忽见。西江月·夜行黄沙道中（5）在杜牧的江南春中，表现江南春景多彩、壮美的诗句是“_，_。”二、诗歌鉴赏 书湖阴先生壁（其一）北宋·王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。2“排闼”的意思是_。3下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）A“茅檐长扫净无苔”的“净”，既指环境整洁也指人品高洁。B“成畦手自栽”借花木的整齐、美观，赞美湖阴先生的勤劳。C前两句描写庭院内景，赞美湖阴先生住所清幽、洁净的特点。D后两句运用比喻，表现人与自然和谐相处的画面，富有情趣。三、课外阅读阅读下文，完成小题伯牙鼓琴伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山，”少选之间而志在流水，锤子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。” 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。4本文选自_，是先秦_家代表著作。5用现代汉语解释句子。方鼓琴而志在太山。6“善哉乎鼓琴”抒发钟子期听琴后的_之情。“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”既表明钟子期_，也写出伯牙_。“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”，因为他认为钟子期死后，世上再无_。四、现代文阅读阅读下文，完成小题桥黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。7第段画线句运用_的修辞手法，其表达效果是_。8读第到段。面对突发的洪水，“只有北面有座窄窄的木桥”，但全村一百多号人最终全部有序撤离，老汉做了什么，才创造了堪称奇迹的结果？请分条概括。（1）_（2）_9以下对选文内容的理解，正确的一项是（ ）A第段的三个感叹句都是短句，若前后颠倒，也能强调情况之紧急。B第段和第段的两个“吼”，都抒发老人对小伙子的愤怒和不满。C第段“老汉似乎要喊什么”，他后悔自己不该把小伙子留在最后。D第段“一个老太太，被人搀扶着”，暗示其内心悲痛，命运悲惨。10题目桥除了实指那座危险的木桥，还有哪些含义？联系全文谈谈理解。（1）_（2）_阅读下文，完成小题都是保护园长为朱师傅开欢送会。他到南方来打了多年工，仍是浓重的北方口音。园长请他讲话，他断断续续：“谢谢园长，我不舍得走。但国家规定五十五岁不聘，我年纪大了，万一保护不好，对孩子、幼儿园不好。我小时候哪能上幼儿园？我挺稀罕这几年，每天站在门口，就想着要保护好。孩子重要，家长都心疼，别的不知说啥。”朴实的话都不容易说得很长。朱师傅只被欢送过一次，以前都是打上铺盖就离开。园长、老师们都上过幼儿园，甚至上到大学，他们认真听这个每天笑嘻嘻、认真站在大门口的人说话，园长送上礼物：三块毛巾，一个保暖杯，还准备了蛋糕和蜡烛：“距离你生日还有6天，老师们都想为你过生日，祝你健康！”几个小朋友的小手各捏着一支花，甩啊甩，走到来师傅面前，细声稚语地说：“祝爷爷生日快乐！谢谢！”“爷爷”慌乱起来，手脚不知往哪放。许多老实的普通人，习惯了被怒略、被冷淡、被马马虎虎对待。园长和老师们都那么漂亮，小朋友的声音那么甜美，他只是每天站在大门口的保安，他活到五十五岁，第一回被围拢。点亮蜡烛，老师们为他唱生日歌，他不会唱，心里已哭起来，眼泪却被笑嘻嘻挡住。这么多年在外打工，什么事没碰到、什么话没听过？有时被人指着鼻子骂得我找不到做人的感觉，难道都哭吗？老师们都熟悉他的笑嘻嘻。有任何东西运来，他都笑嘻嘻帮忙卸下：买了新橱柜、桌椅，他总笑嘻嘻帮着装配。这些都不是保安的事，但他都忙忙碌碌，认为这也是保护。这一切园长都记得。她怎会让他冷冷清清地走？园长送他到门口，胖胖的黑猫也跟着送。朱师傅每天都喂这只生活在幼儿园的流浪猫，他认为这也是保护，朱师傅走了，黑猫一直在轻轻叫唤。园长说，规定不能违反，但我们可以想点暖心的小主意，不让别人难受。朱师傅没上过幼儿园，可他说的话好像上过幼儿园。一九八七年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中一位老人：“您在哪所大学学到你认为最重要的东西？”老人回答：“在幼儿园。”上过幼儿园的人也会忘记最重要的东西，没上过幼儿园的很多人心里却会有。没上过幼儿园的朱师傅今天也算上了一会儿幼儿园，五十五岁的小朋友会一直记得这个欢送。园长没忘记上幼儿园时获得的最重要的东西，她也是在保护，老师们也会记得。我们都在重温上幼儿园时得到的好教育。11请将第段画线句改成陈述句。12第段加点字“稀罕”在文中的意思是_。13第段朱师傅“心里已哭起来”，是因为_，更是因为_。14文章以“都是保护”为题，请理解文中多处“保护”的具体含义。第段的“保护”是指_；第段的“保护”是指_；第段的“保护”是指_；第段的“保护”是指_。15联系文章，说说你对第段画线句的理解。五、名著阅读16按照示例，将主人公与后三项内容准确连线。六、选择题17根据高尔基的童年原著内容，以下说法错误的一项是（ ）A后来我认识到，外祖父并不是一个凶恶的坏蛋，并不可怕。B外祖父看不见慈祥的上帝，但他的祈祷与外祖母完全一样。C不论是人还是狗、鸟、峰、草木，都会从于外祖母的上帝。D只有“好事情”常聚精会神听我说话，猫却不往他膝盖上爬。七、作文18题目：假如书里的TA，来到我家里（班级、学校）提示：从你最喜欢读的一本文学类书籍中，选择自己最喜欢的一个角色（“TA”可以是具实的人物，也可以是作者想象出来的形象，还可以是书中的某样物品）作为写作对象，想象书中的“TA”来到现实世界（如你家或你的班级或你的学校），会有怎样的故事发生？“TA”的到来，会给你的家庭生活或校生活带来哪些改变？要求：发挥合理的想象，写一篇不少于500字的作文；不透露个人信息；不抄袭。专心-专注-专业参考答案1浪淘风簸自天涯 晚泊孤舟古祠下 林空鹿饮溪 旧时茅店社林边 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“簸、涯、孤、祠、茅、映、郭”等字词容易写错。2推开门3D【分析】2考查诗歌词语的理解。“两山排闼送青来”意思是：两座青山打开门来为人们送去绿色。排闼：打开门。闼：小门。3考查对诗歌内容的理解。D.“运用比喻”理解错误。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”意思是：庭院外一条小河保护着农田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送去绿色。写自然环境之美，水“将绿绕”，山“送青来”，自然山水如此有情，运用拟人修辞手法，把山水拟人化，青山为主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，表现了主人爱好山水的情趣，也表达了人与自然和谐相处的画面。故选D。4 吕氏春秋， 杂 5伯牙在弹琴时，心里想到巍峨的高山。6 赞叹。 音乐鉴赏力很高， 琴艺高超或琴声富有艺术感染力。 知己或知音或志同道合之人。 【分析】4考查文学常识的识记。伯牙鼓琴是伯牙在探亲途中发生的故事。这个故事最早是从民间口头流传下来的，历史上并无确切记载。在古籍中，吕氏春秋一书中有关于伯牙绝弦的民间故事。吕氏春秋，又称吕览，是在秦国吕不韦的主持下，集合门客们编撰的一部杂家名著。此书以道家学说为主干，以名家、法家、儒家、墨家、农家、兵家、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光，是杂家代表著作。5考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：鼓，弹奏；志在太山，心中想到高山；志，心想。6考查对文言文内容的理解。“善哉乎鼓琴”说明钟子期陶醉于琴声中，很享受琴声，抒发了钟子期听琴后的赞叹之情。“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”，写出了钟子期懂得欣赏音乐，能听出琴声的内涵；伯牙琴技高超，琴声美妙。“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”，因为他认为钟子期死后，没人能听懂他的琴声，“知音”不在。据此分析填写即可。【点睛】参考译文：伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，钟子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，钟子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”钟子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。7 拟人 生动写出肆虐的洪水逼近村庄时声音响亮，渲染当时情况的危急、凶险或紧张的气氛，侧面写出人们惊慌失措、万分恐惧的心理。 8 （1）排成一队，不要挤！党员排在后边。 （2）老汉从队伍里揪出一个党员小伙子。 9D10 危急时刻，心系群众、镇定如山、让全村人撒离险境的生命之桥； 在肆虐的洪水面前，老汉把生死置之度外，刚正无私、捍卫生命，将党和人民群众紧密联系在一起，这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党密切联系群众的“桥”。 【分析】7考查修辞手法的赏析。“死亡在洪水的狞笑声中逼近”，“狞笑”凶狠恶毒的笑，赋予洪水以人的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出洪水来临时的可怕声音；“死亡”在“逼近”写出了当时情况的危急、凶险；侧面写出了人们的惊恐失措心理；为下文木桥的倒塌做了铺垫。8考查对故事情节的梳理概括。阅读第到段，了解主要内容。抓住对老汉描写的句子分析老汉的具体做法。第段“老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”由此概括（1）：面对窄桥，老汉冷静指挥：排成一队，不要挤！党员排在后边。结合第段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！”由此概括（2）：面对危情，老汉铁面无私地维持秩序：从队伍里揪出一个党员小伙子。9考查对内容的正确理解。A.“若前后颠倒，也能强调情况之紧急”理解错误。三个感叹句由浅入深，桥窄，才能“只能排成一队”，然后强调“党员在后面”，不能颠倒。B.“都抒发老人对小伙子的愤怒和不满” 理解错误。第一个“吼”是对年轻党员插队愤怒和不满，表现老汉不徇私情的一面；第二个“吼”是着急，用力把儿子推上大桥，让他活下去，表现了对儿子生命的爱护。C.“他后悔自己不该把小伙子留在最后” 理解错误。他是在痛恨自己没能救儿子，并非后悔把小伙子留在最后。故选D。10本题考查题目的含义。结合文章的内容和主题分析题目的深层含义。本文以“桥”为题，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的肉血之躯筑起了一座桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党密切联系群众的“桥”。据此理解以“桥”作题目的深刻含义。11她不会让他冷冷清清地走。12珍惜13 老师、孩子们为他过生日而感动， 自己受到大家尊重而感动 14 第段的“保护”，是指朱师傅作为保安，每天在校门口保护幼儿园孩子的安全； 第段的“保护”，是指除了保安的本职工作外，朱师傅还热心帮幼儿园做些力所能及的工作； 第段的“保护”，是指朱师傅关爱流浪猫、保护小生命； 第段的“保护”，是指园长以欢送会的形式表达对朱师傅的尊重，以及用言行给幼儿园孩子以好的教育。 15幼儿园教育孩子尊重，关爱，但有些人长大后不一定会这样做；有些人没上过幼儿园，却懂得尊重、关爱。【分析】11考查变换句式。反问句改陈述句方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。结合本题，“她怎会让他冷冷清清地走？”将“怎会”去掉，把“会”改为“不会”，问号改为句号即可。12考查对词句的理解。首先了解本意，结合语境具体理解。“稀罕”的意思有：(形)稀奇；(动)认为稀奇而喜爱；(名)稀罕的事物；(口语)需要的意思。结合语境，“我小时候哪能上幼儿园？”现在孩子能上幼儿园了，因此“我挺稀罕这几年”中“稀罕”理解为“珍惜”。13考查对文章内容的理解。结合具体语境分析。由“点亮蜡烛，老师们为他唱生日歌，他不会唱”分析，朱师傅“心里已哭起来”是因为老师们为他过生日而感动；由“这么多年在外打工，什么事没碰到、什么话没听过？有时被人指着鼻子骂得我找不到做人的感觉，难道都哭吗”分析，朱师傅“心里已哭起来”更是因为在园里当保安受到大家尊重而感动。14考查对重点词的理解。结合具体语境分析。结合第段“我挺稀罕这几年，每天站在门口，就想着要保护好。孩子重要，家长都心疼，别的不知说啥”分析，主语是朱师傅，这里的“保护”是指朱师傅作为幼儿园保安要保护好幼儿园孩子的安全。第段“有任何东西运来，他都笑嘻嘻帮忙卸下：买了新橱柜、桌椅，他总笑嘻嘻帮着装配。这些都不是保安的事，但他都忙忙碌碌，认为这也是保护”，根据此句中“这些都不是保安的事，但他都忙忙碌碌，认为这也是保护”，指朱师傅除了做好本职工作以外，还主动帮忙搬卸东西等一些力所能及的活。第段“胖胖的黑猫也跟着送。朱师傅每天都喂这只生活在幼儿园的流浪猫，他认为这也是保护”分析，这里的“保护”是指朱师傅喂养流浪猫，关爱小生命。第段结合“园长没忘记上幼儿园时获得的最重要的东西，她也是在保护，老师们也会记得。我们都在重温上幼儿园时得到的好教育”，“没上过幼儿园的朱师傅今天也算上了一会儿幼儿园，五十五岁的小朋友会一直记得这个欢送”，园长把朱师傅作为园中的一个小朋友，以欢送会的形式为朱师傅送行，表达对朱师傅的尊重，园长以实际行动给孩子们好的教育。15考查对重点句子的理解。阅读全文，结合文章的内容分析。结合“朱师傅只被欢送过一次，以前都是打上铺盖就离开”“几个小朋友的小手各捏着一支花，甩啊甩，走到来师傅面前，细声稚语地说：祝爷爷生日快乐！谢谢！”“点亮蜡烛，老师们为他唱生日歌，他不会唱，心里已哭起来，眼泪却被笑嘻嘻挡住”“这么多年在外打工，什么事没碰到、什么话没听过？有时被人指着鼻子骂得我找不到做人的感觉，难道都哭吗？”“胖胖的黑猫也跟着送。朱师傅每天都喂这只生活在幼儿园的流浪猫”“没上过幼儿园的朱师傅今天也算上了一会儿幼儿园，五十五岁的小朋友会一直记得这个欢送”这些内容可知，园长为朱师傅开欢送会，老师们为朱师傅过生日，小朋友为朱师傅送花，朱师傅受到了尊重和关爱。朱师傅喂养流浪猫，流浪猫得到尊重和关爱，也依依不舍地为朱师傅送行。由此分析，“最重要的东西”是指一个人要学会尊重他人、关爱他人。“上过幼儿园的人也会忘记最重要的东西”，指一些上过幼儿园的人长大后忘记了对人的尊重和关爱、“没上过幼儿园的很多人心里却会有”，指没上过幼儿园的很多人却懂得尊重、关爱。16【详解】考查对名著内容的识记。阿廖沙是童年的主要人物。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。娜塔莉娅是阿廖沙的舅母，原文中叙述到：米哈伊尔舅舅忽然扬起手对着他弟弟的脸就是一下；弟弟大吼一声，揪住了他，两个人在地板上滚开了，发出一片喘息、呻吟、辱骂的声音。怀孕的纳塔利娅舅母拼命地喊叫、劝阻。瓦尔瓦拉是阿廖沙的母亲，勤劳善良的瓦尔瓦拉嫁给了脾气暴躁的马克西莫夫，他经常毒打妻子。由此分析可得出答案：娜塔莉娅舅妈米哈伊尔和弟弟打架，她挺着大肚子拼命劝阻；瓦尔瓦拉妈妈和马克西莫夫结婚后被打。17B【详解】B.“但他的祈祷与外祖母完全一样”有错。外祖母的上帝是慈祥的，与万物为友，善良，倾听万物的声音。外祖父的上帝是严厉的，随时注意着世人的过错，惩罚世人。这源于他们的性格差异。心灵美好之人，总会发现世界的美好；心灵阴暗之人，总抱怨生活的黯淡。故选B。18范文：假如书里的诸葛亮，来到我家里假如有一天，诸葛亮会来到我身边，来到我的家里，你想知道将要发生的事情吗？下面我就跟大家伙唠唠吧。有一天，我还在寂静的房间里被迫被妈妈逼着读三国演义，当我听到一声声鸟鸣时，我心里在想“平平淡淡的鸟叫声”，当耳边飘过一阵阵风声时，我心里在想“平平淡淡的风声”，那一刻百无聊赖，对什么都提不起兴趣。在迷迷糊糊的阅读中，突然眼前闪过一道白光，竟然有个人影浮现，我使劲地揉了下眼睛，没错，确实是一大活人，不过令人吃惊的是，这人竟然是“诸葛亮”！我忍不住大叫了起来，不知是高兴还是害怕，脑子也飞速地旋转着，“这是真的吗？这不速之客会不会是谁扮演的？他是怎么悄无声息的进来的呢？”管他呢，问问清楚再说吧。我鞠了一躬，问道：“您是诸葛亮先生吗？您从哪里来？”他知乎者也的说了一通，可我似懂非懂，他又用我书桌上的毛笔写下来几句话，可我面露难色摇摇头，确实看不懂，只见他微微一笑，用手势比划了起来，果然微笑和手势是最通用的语言，这回我懂了，他原来就是诸葛亮先生，来自书中。瞬间我开心起来，连忙告诉了妈妈，妈妈热情接待，安排好食宿，请他和我一起学习三国，他教我文言文，我教他普通话；他教我毛笔字，我教他硬笔书法，他也给我讲了许许多多的大道理。这学习期间好不快活，我读书的兴趣也来了。慢慢地我发现诸葛亮成了我真正的朋友和老师，学习也突飞猛进，一路高歌，妈妈看在眼里，喜在眉梢。霎时间，我又觉得身边的每位老师都是我身边的诸葛亮，我一定认真聆听每位“诸葛亮”的教导，发奋学习，最终实现自己的梦想！【详解】本题是全命题作文，也是想象作文。假如书里的TA，来到我家里（班级、学校），“假如”可知这是一篇想象类的文章，“书里的TA”是作文中的写作对象，根据提示可知，这个“TA”来源于自己最喜欢读的一本文学类书籍，“TA”可以是具实的人物，也可以是作者想象出来的形象，还可以是书中的某样物品。“来到我家里（班级、学校）”写故事发生的场所。理解题意后，想象书中的“TA”来到现实世界，会有怎样的故事发生？“TA”的到来，会给你的家庭生活或学校生活带来哪些改变？我们可以选择自己最喜欢的、最熟悉的“TA”来写。这个“TA”可以是你面对困惑时，为你排忧解难的导师，或志同道合的朋友或值得你敬慕的偶像等。回忆书中这些人物的性格特点，故事情节，发挥合理的想象，充分调动我们积累的书中人物素材，叙述一件完整的故事，来表现人物的性格特点。想象的内容可以结合人物特点和故事情节就此展开扩写，续写或改编，故事情节要曲折离奇而又合乎情理。