碗窑小学综合实践活动课程开设和实施情况(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上碗窑小学综合实践活动课程开设和实施情况汇报材料 我校认真落实市教育局关于综合实践活动课程会议的通知要求，组织教师认真学习，提高认识，配备了教师，开足了课时，确保课程开设顺利进行，我们的具体做法如下。一、认真学习小学综合实践课程标准，认清课程的性质与地位 综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程，它以学生现实的生活、社会实践活动为主要课程资源，以实践性主题活动为基本教学形式，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式。1.综合实践活动是一种国家必修课程，内容主要包括研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。2.综合实践活动是由国家设置、地方管理、学校具体开发和实施的课程。3.综合实践活动具有综合性、经验性、实践性、自主性、开放性与生成性。4.综合实践活动开展没有固定模式，需要地方、学校发挥创造性，建立适合地方和学校实际的课程实施机制。 5.班队活动、学校传统活动、课外小组活动等等，是综合实践活动的非指定领域，这些活动可以与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设。二、开发资源、研究教学，充分发挥综合实践课程的作用综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，要加强课程资源建设，为综合实践活动课程实施提供必要的载体。1.开发综合实践活动课程资源。利用寒暑假，组织学生假期实践活动，如废旧电池的回收，压岁钱的合理支配，调查春节的来历及有关习俗，调查留守儿童的生活等。结合春游秋游活动，组织学生开展野炊、登山、远足等活动。2.充分发挥学校的自主性、创造性，充分利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源），落实国家课程计划的要求，拓展综合实践活动课程的实施空间。 3.要充分发挥教师的主体性和创造性，使教师成为课程的指导者、组织者、参与者和服务者。勇于创新综合实践活动课程的教学实践方式，善于捕捉综合实践活动课程中恰当的教育时机，不拘形式地指导学生确定实践活动的主题和实施计划；主动参与课程资源的开发，丰富教学经验。4.要充分发挥学生的主体性、创造性，引导学生走进自然、感受自然、探究自然，开展专题研究；引导学生关注社会、了解社会、服务社会，探究社会问题；引导学生反思自我、发现自我、发展自我，形成良好个性，主动和谐发展。三、开足课时，培训师资，确保课程顺利实施 1.开足课时。面向全体学生，按课程计划开齐、开足综合实践活动课程。本学期每周开设信息技术教育课1-6年级1节，开设劳动与技术教育1-6年级1节，开设研究性学习3-6年级每周1节，班队活动课每年级每周1节。结合校本课程开设书法课2-6年级每周1节；社区服务与社会实践活动每学期2节。2. 教师配备。安排优秀的班主任和骨干老师任综合实践活动课程的兼职老师。信息技术教师兼职2人，研究性学习、劳技教师兼职3人，社区服务与社会实践校兼职12人。组织教师学习综合实践活动课程的目标和原则，掌握课程实施中的各种方法，不断提高教师课程实施的执行能力。 3.加强管理。学校校长是综合实践活动课程实施的第一责任人，教务处、班主任以及全体师生都是综合实践活动课程的管理者。完善相关规章制度，如教学管理制度、教学评价制度，科学合理的计算综合实践活动指导教师的工作量，并将其作为业务考核、评优评先的依据之一。想方设法为综合实践活动的开展提供足够的设施设备、教学资源等方面的保障。4.评价鉴定。注重学生参与课程活动的过程性评价，任课教师要及时记录学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现，可采用档案袋评价、展示性评价、研究性评价等多元的评价方式；学习成果可以是调查报告、手抄报、主题演讲、口头报告、研究笔记，墙报、活动方案、活动展示或其他形式。 5.积累经验。重视综合实践活动资料的积累，对教师的教学、学生的学习、活动等过程材料和评价材料等及时整理存档。学校通过开设综合实践活动课程，努力实现四个“有利于”：有利于体现基础教育课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于加强教育教学与现实生活之间的联系，改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质。专心-专注-专业