色彩的明度说课稿(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上色彩的明度说课诸位老师大家好：我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三 说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在整个过程中。一、说教材我今天说课的内容是人民教育出版社四年级下册第 5课课题为色彩的明度。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏 学习，并进行创作。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这 些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品 ，由于是 同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和 学习。本人对教材的理解是：学生已经进行了四、五年的美术课堂训练, 体验了简单的美术创作的乐趣，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀 美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助， 也可为儿童今后的绘 画创作奠定十分重要的基础。本课课题色彩的明度，采用了儿童 易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。（一）本课的教学目标：1、学习色彩的明度知识，对 明度”一词有较准确的理解。2、掌握色彩的明度的变化的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。3、掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的 色彩去创造艺术美和表现生活美。（二）本课的教学重难点：1、重点：传授色彩的明度知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学 生运用色彩的技巧，体验色彩的美感。2、难点：让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作，并在绘画实践中运用。从知识到应用是一个较复杂的转换过程。教学 中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的 理解。我在本课中，通过教师讲解（理论学习） 分组尝试（色彩感知） 分组评述（理解把握）一一创作体验（实践领会）四个活动环节， 这样由浅入深，层层推进，从看到说到画，学生很自然就完成了知识 在实践中的转化运用。二、说教法说学法。本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进 发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，例如当学 生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含各个 方面：你喜欢这幅画吗？这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地 方？这幅画给你什么感受？）。然后让学生看一看，想一想，谈一谈, 甚至可以摸一摸，闻一闻，讨论讨论，再说出自己的看法，同时还安 排让学生自己体验不同工具材料作画的不同感觉。总结为一句话就 是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时 给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知 识形成，能力形成的全过程。三、说教学设计创设情境，欣赏导入。学生进入教室就开始不附加任何要求的欣 赏活动，可以让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂。讲授新知，理解知识。这一过程中，我充分注重学生对新知识的 接受能力，边讲解边让学生亲自动手，感受新知识，为下一步的运用 奠定良好的基础。同时，学生在感知的过程，尝试到了探索奥秘的快 乐，因此，学生都非常兴奋，自然产生浓厚的学习兴趣。由扶"到放”，自主探究环节。叶圣陶先生说：当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。这个环节在欣赏作品的同时，理解色彩的明度变化在绘画中的应用。 通过教师的 三个引导提问，由简单到复杂，各有侧重，富有层次。整个教程中， 教师始终处于客体地位，学生的自主探究被推到了主体地位。 教师只 在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生领悟到知 识的真谛。同时，由扶到放的过程中，始终遵循学生的认识规律：由 对画面内容形象的理解到对表现特色的理解， 由对表现特色的理解到 对自己感受的激发，由表及里，从感官的运动到思维的活动。在此过 程中不但让学生掌握欣赏的基本方法， 还通过引导分析，让学生明白 一个道理：绘画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样（高于生 活），每个人都可以大胆的用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想 到的。这也就很自然的为教学的难点的突破奠定了基础。全面欣赏，尝试材料环节。要达到学生掌握知识，最终发展能力 的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。本课安排了学生两次亲身感受，加深对色彩明度的理解和把握。个例感受，文化交流。这里将它作为一个例子展示，并且让学生 尝试进行介绍，主要是让学生有一个粗浅的视觉体会， 并不强求学生 的理解与认同。创作体验，知识深化环节。最后，教师引导学生根据自己的欣赏 体会，选择自己喜欢的绘画工具材料，进行创作活动。时间安排虽然 很短，但作用只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验，让课堂不仅仅结束在40分钟内，而是延伸到课堂之外，延伸到学生今后 的每一次美术学习中去。四、说教学理念本节课是基于美术新课程标准而设计的。所贯彻的基本理念是： 从讲授中明确知识，在欣赏中开启智慧，于评述中形成素养。即让学 生在老师的讲授中学到色彩的明度的基本理论， 在欣赏同龄儿童美术 作品时，体会色彩的明度变化给物象带来的美的感受；于美术创作中亲自感受色彩的明度变化的奥秘；于作品评述中升华对色彩的明度知 识的理解。这个教学理念通过以下方式实现：1、全参与学习。所有的学生都可以自由表达对某一幅作品的独 特的感受并亲自尝试。2、全变式表达。绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作 品的感受，同样一幅画，让每一个学生都有若干种不同的表达，这也 是尊重学生的个性，尊重学生的认知水平。从说到画，表达方式产生 转变，知识的掌握也自然产生深化。以上是我对色彩的明度一课的理解和把握，不足之处，还请诸位 领导和老师批评和指正。专心-专注-专业