牛津阅读树2级1-36册绘本翻译合辑篇(共36页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上         stage2-1 Mokey Tricksstage2-2 Hey Presto stage2-3 It's the Weatherstage2-4 Naughty Children stage2-5 A Sinking Feelingstage2-6 Creepy-crawlystage2-7 What is Itstage2-8 The Lost Puppy stage2-9 New Treesstage2-10 Up and Downstage2-11 The Little Dragonstage2-12 The Band stage2-13 The Big Eggstage2-14 Poor Floppystage2-15 Put it Backstage2-16 In a Bit stage2-17 A Present for Mumstage2-18 The hole in the Sandstage2-19 The toys Partystage2-20 New Trainers stage2-21 A New Dogstage2-22 What a Bad Dogstage2-23 The Go-kartstage2-24 The Dream stage2-25 Floppy's Bathstage2-26 The Baby-sitterstage2-27 The Water Fightstage2-28 Kippers Balloon stage2-29 Spots!stage2-30 Kipper's Birthdaystage2-31 Kipper's Lacesstage2-32 The Wobby Tooth stage2-33 The Foggy Daystage2-34 Biff's Aeroplanestage2-35 Floppy the Herostage2-36 The Chase 如何来阅读 Monkey Tricks先上图， 在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：1.和孩子一起读封面上故事的名称，提醒孩子读的过程中，手指要指着要读的单词。注意Kipper从Joke店里买的包。可以问孩子：你能猜测他可能计划去做什么？  2.讨论上一次您的孩子去动物园。The children went to the zoo.孩子们去了动物园。They looked at the giraffes.他们看了看长颈鹿。 The giraffes were tall. 长颈鹿是高的。They looked at the seals.他们看着海豹。They looked at the crocodiles.他们看了看鳄鱼。 The crocodiles were asleep.鳄鱼是睡着了。They looked at the parrots.他们看着鹦鹉。 The parrots were noisy.鹦鹉是吵闹的。They looked at the elephants.他们看着大象。 The elephants were big.大象是大的。They looked at the monkeys.他们看着猴子。 The monkeys were funny.猴子是有趣的。They looked for Kipper.他们寻找Kipper。Kipper looked like a monkey.Kipper看起来像只猴子。   故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成两个活动。 1.讨论这个故事发生了什么，鼓励孩子去重述它。 2.看到第3页，问：他们第一次看到的是哪种动物？鳄鱼做了什么？看到第7页来检查。第15页的Kipper在哪里？你认为其他人会担心吗？如何来阅读 Hey Presto先上图， 在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：   1.和孩子一起读标题，'Hey Presto!'是什么意思？（变）。解释一下，当魔术师们准备给你惊喜的时候，他们会说什么。 2.讨论你看过的魔术，问：这个故事可能会发生什么？ The children went to a show.孩子们去看演出。 Mum and Dad took them.妈妈和爸爸带着他们。A conjuror was the show.一个魔术师正在表演。 She was called sheena.她被称为sheena。She took Dad's tie.她拿了爸爸的领带。 She put it in a bag. 她把它放在一个袋子里。   She took Mum's ear-ring.她拿了妈妈的耳环。 She put it in the bag. 她把它放进袋子里。She took Dad's watch.她拿了父亲的手表。 She put it in the bag. 她把它放进袋子里。She took Dad on to the stage.她把爸爸带到了舞台上。 She put the bag on Dad's head. 她把包放在爸爸的头上。Sheena took a big box.Sheena拿了一个大箱子。 She put Wilma inside.她让Wilma进去。Sheena took her wand.Sheena抬起魔杖。 "Hey presto!"she said. “变！”她说。"Hey presto!"said Wilma.“变！”她说。   故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成两个小活动。  1.Sheena第一次从爸爸那拿了什么？又从妈妈那拿了什么？ 2.让您的孩子去解释这个故事最后发生了什么。如何来阅读 It is the Weather先上图， 在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：   1.和孩子一起读标题，问：哪种天气能让你开心？ 2.讨论今天的天气。问：这个故事可能会发生什么？  The children were noisy. 孩子们是吵闹的。The children were silly. 孩子们是不明事理的。The children were messy. 孩子们是脏乱的。 The children were untidy. 孩子们是不整洁的。"Oh dear!"said Mrs May. “哦,亲爱的!”梅女士说。 "It's the weather."“这天气。”The children were cross. 孩子们是生气的。   The children were grumpy. 孩子们是脾气暴躁的。The children were unhappy. 孩子们是不开心的。"Oh dear!"said Mrs May. “哦,亲爱的!”梅女士说。 "It's the weather."“这天气。”The sun were shining. 太阳是灿烂的。  The children were good. 孩子们很好。"What a day!"said Mrs May. “多么好的一天!”梅女士说。如何来阅读 Naughty Children先上图，在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：   1.和孩子一起读标题，'Naughty Children'是什么意思？（淘气的孩子）。看到孩子是和他们的爸爸一起来，你认为会有什么事发生？ 2.讨论上一次你邀请到家玩，问：这个故事可能会发生什么？   Two children came.两个孩子来了。They climbed on the furniture.他们爬上了家具。 They jumped in the sofa.他们跳到沙发上。They climbed up the curtains.他们爬上了窗帘。 They jumped on the bed.他们跳到床上。They climbed up the tree.他们爬上了树。 They jumped on the flowers.他们跳上了花。"Oh no! "said Mum.“哦,不!”妈妈说。 Biff had an idea.Biff有了一个主意。They climbed up the ladder.他们爬上了梯子。 They jumped off the log.他们从原木上跳下来。They climbed on the net.他们爬上了网。 They jumped off the wall.他们跳下了墙。Everyone was happy.每个人都很开心。 "What good children!"said Mum.“好孩子!”妈妈说。The children went home. 孩子们回家了。   故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成问题。   1.孩子在屋内做了什么淘气的事？在花园，他们又做了什么？ 2.讨论Biff的主意，这是个好主意？如何来阅读 Naughty Children先上图，在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：   1.和孩子一起读标题，'A Sinking Feeling'是什么意思？（一种不祥的预感）。你认为会有什么事发生？ 2.如果你会游泳，讨论上一次你去泳池。The children were in the pool.孩子们在水池里。Wilma climbed on the duck.Wilma爬上了鸭子。"Get on,"said Wilma.“上来,”Wilf说。 Wilf climbed on.Wilf爬上来了。"Get on,"said Wilf.“上来,”Wilf说。 Chip climbed on.Chip爬上来了。"Get on,"said Chip.“上来,”Chip说。 Biff climbed on.Biff爬上来了。"Get on,"said Biff.“上来,”Biff说。 Kipper couldn't get on.Kipper爬不上来了。"Get on,"said everyone.“上来,”每个人都说。 Kipper couldn't get on.Kipper爬不上来了。"Get on,"said everyone.“上来,”每个人都说。 Kipper climbed on.Kipper爬上来了。Oh no!哦 不！   故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成问题。   1.谁第一个爬上了鸭子？看到第10和11页，为什么鸭子翻了？ 2.让您的孩子去重述下这个故事最后发生了什么？如何来阅读 What is It先上图，在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：    1.和孩子一起看封面和讨论动物。解释它是蝾螈，它属于同一群动物，如青蛙和蝾螈。 2.讨论你以前在公园或农场看到过不寻常的动物，问：这个故事可能会发生什么？   Floppy barked.Floppy吠叫。Floppy barked and barked.Floppy汪汪地叫个不停。 "What is it?"said Biff.这是什么?”Biff说。Biff looked.Biff看着。 "What is it?"she said.这是什么?”她说。Wilf looked.Wilf看着。 "What is it?"he said.“这是什么?”他说。  "What is it?"said Wilma.“这是什么?”威尔玛说。 "Is it a frog?"“这是一只青蛙?”"What is it?"said Chip.“这是什么?”说芯片。 "Is it a lizard?"“这是蜥蜴吗?”Mum looked at it.妈妈看着它。 "What is it?"said the children.“这是什么?”孩子们说。"It's a salamander,"said Mum.这是蝾螈,”妈妈说。 "It's lost,"she said.“它迷路了,”她说。The salamander was safe.蝾螈是安全的。   故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。   1.谁发现了蝾螈？看到第9页，问：Wilma认为它可能是什么？ 2.故事的最后发生了什么？如何来阅读 The Lost Puppy先上图，在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：    1.和孩子一起读标题，'Puppy'是什么意思？（小狗）。让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。 2.讨论你所知道的狗。Mrs May had a puppy.梅女士有一只小狗。 It was called Sniff.它被称为Sniff。Sniff ran off.Sniff 跑掉了。Mrs May was upset.梅女士很沮丧。 Sniff was lost.Sniff丢失了。Biff and Chip looked.Wilf和Chip在找。 They couldn't find Sniff.他们找不到Sniff。Wilf and Wilma looked. Wilf和Wilma在找。 They couldn't find Sniff.他们找不到Sniff。Mum and Dad looked.妈妈和爸爸在找。 They couldn't find Sniff.他们找不到Sniff。Everyone looked.每个人都在找。 Nobody could find Sniff.没有人能找到Sniff。Floppy looked for his bone.Floppy找他的骨头。 Sniff was by the tree.Sniff在树旁。 "What a clever dog!"said everyone. “一个聪明的狗!”每个人都说。   故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。    1.小狗属于谁？你认为Sniff为什么跑掉？ 2.你认为Sniff可能去了哪？如何来阅读 New Trees先上图，在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：     1.和孩子一起读标题和看封面。让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。  2.你认为去公园植树是一个好注意吗？为什么？The children went to the park.孩子们去公园了。It was"Give a tree"week. 那是“送一棵树”的一周。  Everyone wanted to give trees.每个人都想给树。Dad gave a tree.爸爸给了一棵树。  He put it by the shed.他把它放在棚子旁边。Chip gave a tree.Chip给了一棵树。  He put it by the stream.他把它放在溪边。Biff gave a tree.Biff给了一棵树。 She put it by the pond.她把它放在池塘边。Wilf gave a tree.Wilf给了一棵树。 He put it by the bridge.他把它放在桥旁边。Wilma gave a tree.威尔玛给一棵树。 She put it by the swing.她把它放在秋千旁边。Floppy gave a bone.Floppy给了个骨头。 He put it in a hole.他把它放进一个洞里。"A funny tree,"said Chip.“一个有趣的树,”Chip说。 "A funny tree,"said Dad.“一个有趣的树,”爸爸说。   故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。     1.Biff在哪种她的树？你会选择去公园哪植树？ 2.Floppy为什么刨个洞？如何来阅读 Up and Down先上图，在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：     1.和孩子一起读标题和看封面。自动扶梯是什么？让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。   2.讨论您的孩子去过的最大的商店。问：你最喜欢的商品是什么？Mum and Dad went shopping.爸爸妈妈去购物了。Dad wanted a book.爸爸想要一本书。  He went up.他上去了。Mum wanted a paintbrush.妈妈想要个画笔。  She went down.她下来了。Mum went up.妈妈上去了。 Dad went down.爸爸下来了。Mum couldn't see Dad.妈妈看不到爸爸。 She went up.她上去了。Mum went down.妈妈下来了。 Dad went up.爸爸上去了。Dad went down.爸爸下来了。 Mum went up. 妈妈上去了。Mum came down.妈妈下来了。  "stop!"she said.“停！”她说。"Up and down!"said Dad. “上下！”爸爸说。   故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。     1.爸爸要去买什么？为什么妈妈和爸爸没能够找到对方？  2.妈妈和爸爸下一次购物应该做什么？如何来阅读 The Little Dragon先上图， 在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动： 1.和孩子一起读标题和看封面。讨论Kipper,他穿了什么？为什么他穿上？2.让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。 The children put on a play.孩子们上演了一出戏。 "I am the king,"said Chip.“我是国王，”Chip说。 "Fight the dragon." “与龙搏斗。” "I am the knight,"said Wilma.“我是骑士，”Wilma说。"I will fight the dragon." “我要和龙搏斗” "I am the dragon,"said Kipper.“我就是那条龙，”Kipper说。 "But I am a little dragon."“但我是条小龙” "I am the princess,"said Biff.“我是公主，”Biff说。 "I like dragons."“我喜欢龙” The princess played with the dragon.公主和龙一起玩。They played under the tree. 他们在树下玩耍。 "I am the knight,"said Wilma.我是骑士，”Wilma说。 "I am frightened,"said the dragon.“我很害怕，”龙说。 "I am cross,"said the princess.我很生气，”公主说。She pushed the knight in the pond. 她把骑士推到池塘里。 "What a good play,"said everyone.“这出戏真好，”大家都说。 故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。 1.谁表演了一场戏？爸爸演的是什么？什么时候小龙在搏斗？2.问什么公主把骑士推到了池塘里？如何来阅读 The Band先上图， 在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动： 1.和孩子一起读标题和看封面。让您的孩子叫出他们看出的乐器。讨论您的孩子在学校或家里玩过的乐器。 2.让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。 Dad played his trumpet.爸爸吹喇叭。 He played in the house.他在房子里吹。 Floppy barked at Dad.Floppy对爸爸吠叫。 Dad played in the garage.他在车库里吹。 Floppy barked at Dad.Floppy对爸爸吠叫。 Dad played in the shed.他在仓库里吹。 Floppy barked at Dad.Floppy对爸爸吠叫。 Dad played in a band.爸爸在乐队里演奏。 The band played in the park.乐队在公园里演奏。 Floppy went to the park.Floppy去公园了。 The band played.乐队演奏。Floppy barked. Floppy叫了起来。 Floppy barked and barked.Floppy叫了又叫。 The band couldn't play.乐队不能演奏。 "What a bad dog!"said Dad.“好坏的狗！”爸爸说。 故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。 1.爸爸演奏的是什么乐器？你认为Floppy为什么在爸爸演奏时叫2.当爸爸要去公园时，他应该做些什么？如何来阅读 The Big Egg先上图， 在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动： 1.和孩子一起读标题和看封面。你认为这些孩子在哪？让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。 2.解释在农场，你能够从鸡窝里收集鸡蛋。 The children fed the hens.孩子们在喂养母鸡。 They looked for eggs.他们在找鸡蛋。 They put the eggs in a box.他们把鸡蛋放进一个盒子里。 Dad had an idea.爸爸有个主意。 Kipper went on looking.Kipper继续找。 "Look at this egg,"said Kipper.“看这个蛋，”Kipper说。 "This is too big."“这太大了” Kipper looked at the hen.Kipper看着母鸡。 "This is too big for you,"he said.“这对你来说太大了，”他说。 "Come and see this,"said Dad. “来看看这个，”爸爸说。 "This is too big for you,"said Mum. “这对你来说太大了，”妈妈说。 "This is too big for me,"said Dad.“这对我来说太大了，”爸爸说。 故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。 1.看到8到9页。问：Kipper发现了什么？爸爸随后做了什么？让您的孩子告诉您这个故事最后发生了什么。 2.讨论故事。问：你最喜欢的是哪个部分？为什么？如何来阅读 Poor Floppy先上图， 牛津阅读树1-2级 在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动： 1.和孩子一起读标题和看封面。让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。 2.Floppy的什么出问题了？我们怎么知道一只猫或狗是生病了? Floppy was not well.Floppy不是很好。 He lay on his bed.他躺在床上。 "He looks bad,"said Kipper.“他看起来很糟，”Kipper说。 Biff wanted Floppy to get well.Biff想让Floppy恢复健康。Kipper was sad.Kipper很伤心。 Mum took Floppy to the vet.妈妈带着Floppy去看兽医。Chip went,too.Chip也去了。 Chip looked at the pets.Chip看着宠物。 "I can see six cats,"he said.“我能看见六只猫，”他说。 Floppy just looked at the cats.Floppy刚看了猫。He was not well.他身体不好。 The vet looked at Floppy.兽医看了看Floppy.。"Give him some pills,"she said.“给他点药，”她说。 Mum took Floppy home.妈妈把Floppy带回家了。Floppy had some pills.Floppy吃了些药。 Floppy was soon better.Floppy很快就好了。 故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。 1.在第5页，问：为什么Kipper伤心？在第10页，问：你怎么知道Floppy看见猫时，他是真的不好？2.兽医做了什么？你能说Floppy在故事最后是怎样变好的？如何来阅读Put it Back先上图， 在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动： 1.和孩子一起读标题和看封面。讨论您的孩子在海边发现的东西。让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。 2.让您的孩子去猜测为什么这个故事叫做把它放回去。 "Look at this,"said Biff.“看看这个，”Biff说。 She had a crab in her hand.她手里拿着一只螃蟹。 “把它放回去，”奇普说。"Put it back,"said Chip.“把它放回去，”Chip说。 Biff put the crab back.Biff把螃蟹放回去。"Let's look on the sand,"said Dad.“让我们看看沙子，”爸爸说。 "Come and see this,"said Chip.“来看看这个，”Chip说。He had a net. 他有网。 "Come and see this,"said Mum.“来看看这个，”妈妈说。She had a bit of wood. 她有一点木头。 "Look at this shell,"said Kipper.“看看这个壳，”Kipper说。"This is the best of all."“这是最好的。” The shell had legs.贝壳有腿。"Oh no!"said Kipper.“哦，不！”Kipper说。"What is it?"“这是什么？” "It's a hermit crab,"said Dad.“这是一只寄居蟹，”爸爸说。 “这是一只生活在壳里的螃蟹。”"It's a crab that lives in a shell."“这是一只生活在壳里的螃蟹。” "Put it back,"said Kipper.“把它放回去，”Kipper说。 故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。 1.看到第1页，问：Biff发现了什么？15页，问：Kipper发现的贝壳的什么是特别的？2.讨论为什么把生物放回你发现它的地方是个好主意。如何来阅读In a Bit先上图， 在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动： 1.和孩子一起读标题和看封面。孩子们在做什么？让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。 2.提醒你的孩子他们曾经帮助过你。 "Come and help,"said Mum.“来帮忙，”妈妈说。 Biff was looking at the TV.Biff在看电视。"In a bit,"she said. “再过一会儿，”她说。 Dad had a job for Chip.爸爸给Chip找了份工作。 "Come and help,"he said.“来帮忙，”他说。 Chip was looking at the TV.Chip在看电视。"In a bit."he said. “一会儿。”他说。 Kipper's room was in a mess.Kipper的房间一团糟。"Come and help,"said Mum.“来帮忙，”妈妈说。 Kipper was looking at the TV.Kipper正在看电视。"In a bit,"he said.“一会儿，”他说。 "What can we do?"said Dad.“我们能做些什么呢？”爸爸说。Mum had an idea. 妈妈有个主意。 Biff,Chip and Kipper wanted dinner.Biff,Chip 和 Kipper想要晚餐。 "In a bit,"said Mum and Dad.“一会儿，”妈妈和爸爸说。 故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。 1.妈妈想让Kipper去做什么？为什么孩子们不想去帮忙？你曾经做过什么？2.讨论最后妈妈的主意。问：你认为这是个好主意吗？如何来阅读A Present for Mum先上图， 在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动： 1.和孩子一起读标题和看封面。问：你认为爸爸和孩子们在做什么？ 2.讨论您的孩子曾经给您的礼物。 Dad had a little box.爸爸有个小盒子。 It was a present for Mum.这是给妈妈的礼物。 Dad had an idea.爸爸有一个主意。 He wanted to make Mum laugh.他想让妈妈笑。 Mum and Dad had a party.爸爸妈妈开了个派对。 Mum gave Dad a present.妈妈给了爸爸一份礼物。 Dad gave Mum a big box.爸爸给了妈妈一个大盒子。 Mum had a smaller box.妈妈有一个小盒子。 "What is it?"she asked.“这是什么？”她问。 The present got smaller礼物变小了and smaller.而且更小。and smaller.而且更小。"This is for you,"said Dad.“这是给你的，”爸爸说。 "And this is for you,"said Mum.“这是给你的，”妈妈说。 "Oh Dad!"said Mum.“哦爸爸！”妈妈说。"Oh Mum!"said Dad.“哦妈妈！”爸爸说。 故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。 1.看到第4页，问：爸爸的主意是什么？讨论爸爸和妈妈给彼此的东西。问：你认为他们是好礼物？2.问：你喜欢这个结局吗？为什么？如何来阅读The hole in the Sand先上图，牛津阅读树1-2级 在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动： 1.和孩子一起读标题和看封面。讨论你们一起去海边的时候。让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。 2.妈妈在做什么？ Biff's spade was no good.Biff的铲子坏了。 Dad got a big spade.爸爸买了个大大的铲子。"Let me dig a hole,"he said.“让我来挖一个洞，” 他说。 Dad dug a hole.爸爸挖了一个洞。The children helped.孩子们也来帮忙。 The hole got biggerand bigger.这个洞越来越大。and deeper.and deeper.越来越深。 All the children came.所有的孩子们都来了。They played in the hole.他们在洞里玩耍。 The water came in.海水来了。"I can't stop it,"said Dad.“我没法阻止海水涨潮，”爸爸说。 The tide came in.涨潮了。Dad's spade was in the hole.爸爸的铲子还在洞里。 Next day,the hole had gone.第二天，洞不见了。Dad's spade was under the sand.爸爸的铲子还在沙子里面。