赏析小说艺术手法(共6页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上 赏析小说艺术手法【学习目标】 1、 了解小说艺术手法方面的命题特点。2、 学习赏析小说常用的艺术手法的技巧。第一课时一、 考点解析小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，与散文鉴赏中的表达技巧系统是完全相通共用的，但它又有着自己鲜明的表达特色。近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势。单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面。（一）赏析表达方式表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是常见的表达方式。叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称和方式两个方面。叙事技巧概念分析及作用阐释人称第一人称叙述叙述亲切自然，给人真实生动之感。第二人称叙述便于感情交流，增强抒情性和亲切感。第三人称叙述不受时空限制，叙写展现自由灵活。方式顺叙按某一顺序(时间或空间)进行记叙。倒叙造成悬念，引人入胜。插叙,对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。平叙 指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。1、赏析描写技巧小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。（1） 景物描写技巧(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。(3)写景有层次，讲究观察角度。(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔。2、人物描写技巧小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。1景物描写技巧(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。(3)写景有层次，讲究观察角度。(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔2人物描写技巧(1)正面描写外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。作用：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。语言描写：包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。人物的语言要体现个性化，符合人物身份。作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，促进情节的发展，描摹人物的语态，使形象栩栩如生，跃然纸上。动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。作用：使人物鲜活地呈现在读者面前，让读者从举手投足中窥见人物的心态、心境、性格等。神态描写：是对人物的面部表情的描写。作用：表现人物内心世界，刻画人物性格。心理描写：是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、动作描写交叉在一起。作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展。细节描写细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型环节或情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。作用：更细腻地展示人物的某一特征，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。(2)侧面描写即不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充，还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。侧面描写主要有环境烘托、人物衬托、人物对照等。作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的想象力，从而更好地表现人物的性格特征。3、 细节描写:典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。典型的细节可以深化主题。典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。典型的环境，渲染人物心情、心理活动。烘托出气氛，衬托人物的心情。典型的细节可以暗示影射答题用语：渲染某种氛围，衬托人物某种心理情感，更细腻地展示人物某一特征，推动某方面情节发展，揭示了某种主题。注意：广义的表现手法也包括叙述、描写、构思等技巧手段。广义的包括修辞手法。狭义的只值象征、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等。（二） 赏析表现手法（1） 象征手法：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。主旨含而不露，隐而不晦。答题用语：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（2） 对比手法：两个人物相互对比，或一个人物前后的行为形成对比。答题用语：通过比较，突出人物的性格，更好地表现文章的主题。（3） 衬托(侧面烘托)手法：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。答题用语：突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情。使文章曲折含蓄，独具风格。（4） 抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。答题用语：形成对比，突出所写的对象；欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；设置悬念，形成波澜。（5） 白描，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。白描手法的作用有很多：运用白描手法，可使景物描写的内涵更丰富，更能使情节发展和人物性格变化融合到环境中，使语言更有嚼头；在外貌描写中，运用白描手法，能洞穿人物骨髓，由貌触及本质、灵魂；在语言描写中，运用白描手法，能传神表达人物内心，展现情操品质；在动作描写中，运用白描手法，可使人物内心情感的表露更准确、语言凝练；在特定的场景中，运用白描手法，可以烘托气氛，扩大视像体验，增强文章的感染力；用白描手法，可使作者想重点突出的东西，表现力更强，有时甚至使人过目不忘。（6） 动静结合，在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。（7） 托物言志：假托某种具体事物来表达特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。（8） 点面结合：“点”，就是某一个具体的对象，加强点的描写，可以使文学作品内容具体，有血有肉；“面”，就是较为全面的情况的概述，注意面的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。点面结合则可以使文学作品既具体又有概括性。（9） 虚实结合：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示主题。（10） 借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜爱或悲的情感。（11） 联想想象：经常一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满，生动，增添文章的艺术表现力。（12） 以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。感人且有社会意义。（三）修辞手法1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。(四)结构技巧(构思技巧、篇章结构、艺术构思)1.悬念:作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,即在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。2.抑扬:对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。3.照应:篇章间的伏笔照应,又叫呼应。照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。4.伏笔:作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。伏笔用得好,可使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。5、以小见大：抓住最能体现的主题的，看似细小平凡，却包含典型意义、生活哲理的小事件来叙写。这样写容易写得感人且具有社会意义。6、巧合：内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明。五、语言特色(1)鉴赏小说中人物的语言特点不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。(2)鉴赏小说作者的语言特点不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。 第二课时赏析艺术技巧题的答题规范题型一:表达方式【常问方式】1文中运用什么手法来塑造人物形象的？有何作用？ 2文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？3故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？【答题步骤】(1)小说用了什么表达方式。(要辨明文句所运用的是哪一种表达方式)(2)表达了什么内容。(分析这种表达方式在文句中是要表现什么内容)(3)有何效果或作用。(要清楚此表达方式的一般表达效果，并结合具体语句加以说明)技法点拨1答题注意事项(1)做到“两个结合”。解答表达方式技巧题时，一要做到和小说的主题、情节、形象、环境相结合；二要做到和语言相结合。(2)落实“三个步骤”。确定技巧具体阐释简述好处。即运用了什么表达方式，表达了什么内容，达到了什么艺术效果(作用)。题型二:表现手法【常见设问方式】1、 文中(某句、段、篇)运用了什么表现手法？它的作用是什么？2、 文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用。技法点拨答题步骤1确认该句、段、篇所用的表现手法。(如果是问“哪些表现手法”不能只答一种)2结合内容具体分析如何运用的这些表现手法。3结合内容具体分析这些表现手法的作用。题型三:修辞手法【设问方式】1、 该文段运用了什么修辞手法，有什么作用。2、 指出画线部分的修辞手法及其表达效果。答题步骤：（1）明确运用了何种修辞手法。（2）结合文本内容具体分析是怎样运用这种修辞手法的。（3）点出运用该修辞所表达的效果。题型四赏析构思技巧（一）【常见设问方式】1、小说在结构安排方面有什么特点？2、小说中写这个情节（或人物）有什么作用？小说的结尾有什么特点?3、小说在哪些地方对某内容作了伏笔暗示?请找出来并作简要分析。4、小说最讲究悬念的设置,请你就本文设置的悬念加以分析。答题步骤：（1）首先点明结构技巧。（2）然后解说结构技巧在文本中的体现。（3）最后指出表达技巧的表达效果。题型五：语言艺术【 设问方式】1、 小说语言运用上有何特点？给读者提供那些艺术审美情趣？2、 某某段划线部分的语言特色是什么？请举例分析。3、 本篇小说的语言独具特色，请具体分析。【技法点拨】特别要注意的是，小说作者的语言特点与小说中人物的语言特点是不能等同的。鉴赏小说语言表达特色题目，注意从以下几个方面思考：（1） 词语的锤炼。准确、简洁、生动、形象、叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词等。（2）句式的选择。长短句的交错使用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）、散句（句子参差不齐、长短不一）的运用。（2） 手法的运用。修辞格的运用表达方式的运用（叙述、描写（多角度描写、动静方面、细描和白描等）整体的语言风格。平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。注意：一是要细读所给语句，抓住关键词、把握内容；同时注意把他放在上下文中解读。二是掌握答题要求：语句赏析=表达技巧+具体内容+作用。（答题首要的关键是对“表达技巧”的判定。散文中的语句赏析一般首先切入的是修辞手法，而小说中首先要切入的是人物描写的方法，即一般要判定它属于那种描写技巧。当然，在人物描写角度已明确的情况下修辞角度切入是首选。）问题探究答案 第二课时参考答案(4)是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度?请结合全文，谈谈你的观点。(8分)【答案】观点一：认同王有福的态度：王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。观点二：认同“我”的态度：酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。课堂巩固古渡头作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。【试题答案】艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。（答出一点给2分，打出两点给5分，答出三点给8分；给满8分为止）【试题考点】探究小说结构安排【试题解析】小说以渡夫任情高歌做结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得小说人物渡夫的形象更加丰满，充分体现了他洒脱的一面；在小说主题上来看，表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。 第一课时参考答案（2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分）答案解析:（2）锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄喻示劳动者与土地的亲密关系；锄意味着传统的农业生产和生活方式；锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。（4）六安爷层面（4分）：六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面（4分）：在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。课堂巩固会明请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（1）欣慰，这个六月没有士兵伤亡、腐烂。（2）幸福，在喂鸡的行动中，感受充实（3）快乐，会明由热衷战争转变为“非战主义”者，思想境界提升（4）内心丰富，心灵由你以前的简简单单，走向丰富，走向立体。专心-专注-专业