四年级上册数学课件-6.1 条形统计图 ︳西师大版（2014秋 ) (共16张PPT)(1).ppt

执教者：执教者： 罗健罗健课件设计：罗健课件设计：罗健璧山区丁家小学校璧山区丁家小学校 条形统计图条形统计图（1格当格当1）义务教育教科书（西南师大版）义务教育教科书（西南师大版） 四年级上册第六单元四年级上册第六单元日期日期12345678910空气质量状况空气质量状况优轻度污染良优优轻度污染优优良良日期日期11121314151617181920空气质量状况空气质量状况良良轻度污染轻度污染轻度污染良良良轻度污染优日期日期21222324252627282930空气质量状况空气质量状况优良轻度污染良优良轻度污染良优优XXXX地区地区6 6月份空气质量检测登记表月份空气质量检测登记表某地区某地区6 6月份空气质量状况统计表月份空气质量状况统计表空气质量状况空气质量状况优优良好良好轻度污染轻度污染合计合计天数（天）天数（天）101012128 83030从表中可以获得哪些数学信息？“合计”是什么意思？从“合计”中你知道了什么？1 下面是某地6月份空气质量情况。空气质量状况空气质量状况优优良好良好轻度污染轻度污染合计合计天数（天）天数（天）101012128 83030某地区某地区6 6月份空气质量状况统计表月份空气质量状况统计表标题（要在图例正中）你能从统计图中获得什么信息？这样用条形来表示数量的多少的图叫做条形统计图。13121110987654321某地区某地区6 6月份空气质量状况统计图月份空气质量状况统计图天数（天）等级轻度污染良好优10128一格代表一天横轴（项目）竖轴（数量及单位）请同学们比较例1中的统计图与统计表有什么相同和不同的地方，有什么优点？统计图和统计表统计的结果都一样，不同的是统计表的统计结果直接用数据表示出来，统计图的统计结果是用粗细相同但高矮不同的直条表示出来，直条越高的数量越多，直条最矮的数量就越少，这样容易一眼看出来谁多谁少。 同样的数据用条形统计图比统计表更加直观形象，能直观看出各种数量的多少。讨论学号身高（cm）学号身高(cm)学号身高(cm)113571411314121518142141463138914015139413610147161525150111361713761331214518144 可以分段整理数据，再用统计表和统计图把它们表示出来。2 根据记录表完成统计表和统计图下面是四（下面是四（1 1）班男同学身高的记录表。）班男同学身高的记录表。怎样才能清楚地看出全班男同学的身高分布情况呢？学号身高（cm）学号身高(cm)学号身高(cm)113571411314121518142141463138914015139413610147161525150111361713761331214518144 每5厘米为一段吧！2 根据记录表完成统计表和统计图下面是四（下面是四（1 1）班男同学身高的记录表。）班男同学身高的记录表。多少厘米为一段呢？学号身高（cm）学号身高(cm)学号身高(cm)113571411314121518142141463138914015139413610147161525150111361713761331214518144 2 根据记录表完成统计表和统计图下面是四（下面是四（1 1）班男同学身高的记录表。）班男同学身高的记录表。四（四（1 1）班男同学身高情况统计表）班男同学身高情况统计表身高（cm）人数 (人)1653318130134 135139 140144 145149 150154合计133560246810人数（人）身高（cm） 130134135139140144145149150154四（1）班男同学身高情况统计图2 根据记录表完成统计表和统计图认真观察统计图或统计表，身高在什么认真观察统计图或统计表，身高在什么范围内的人数最多？范围内的人数最多？议一议：比较谁多谁少，是看统计表快还是统计图快？2 根据记录表完成统计表和统计图既能清楚地看出各种数量的多既能清楚地看出各种数量的多少，又便于进行比较。少，又便于进行比较。通过比较，我们发现条形统计图的优点是：2 根据记录表完成统计表和统计图课堂练习75332四（1）四（1）75332四（四（1）班）班9n 小小统计家1、收集本班同学最爱吃的水果信息。（苹果、香蕉、梨、桃、西瓜）苹果苹果香蕉香蕉梨梨桃桃西瓜西瓜合计合计人数人数_年级_班爱吃的水果信息统计图4、根据统计图完成下列题目（1）爱吃（ ）的人数最多，爱吃（ ）的人数最少。（2）爱吃西瓜与爱吃苹果的同学，（ ）多，多（ ）人。_年级_班爱吃的水果信息统计表3、根据统计表的信息完成统计图：苹果桃西瓜梨香蕉2、整理收集到的信息完成统计表：n 总结这节课你学会这节课你学会了什么？还有了什么？还有什么不懂的？什么不懂的？