2022年新标准英语第一册教案.pdf

新标准英语第一册教案学科英语（第一册）主备教师授 课时 间第周月日第课时使用教师课题Module7 Unit 1 Is it a dog? 教学目标1、认识 fox、monster、kite 三个单词2. 学习句子： Is it a ?教学重点难点新授单词的认读；学习句子： Is it a 教学方法与手段利用直观教学法，TPR 教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备人物图片，单词卡片，录音机教学过程设计Step1. 1.Lets count from 1 12. 2.Look at the picture and answer my questions: (1) Is it a boy? Yes, it is. No, it isnt. (2) Is it a girl? Yes, it is. No, it isnt. 3 .Lets play a game. “Is it a boy / a girl ? ”Step2. 1. activity 1 Listen,point and find (1)T:Open your books and look at the picture. （P30）(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange. 2. activity 3. Practise T: Is it a ?S: Yes, it is ./ No, it isnt. 4. activity Lis ten and say.”5. Learn some new words:（出示图片monster）T: Look, whats this? Oh, Its a snake. T: monster monster monster S: monster monster monster 6.Listen to the tape 7.Read after the tape. 8.Read by themselves. 二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 课堂练习设计活动用书 Module7 unit 1 课外作业设计（1）读课文 P2-3。（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者 Hi 打招呼，分手时用Good bye 或者 Bye-bye 道别，自我介绍时用Im 句型。（3）准备简单自我介绍：要求句型Hello! Im. 要求有动作。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学科英语（第一册）主备教师授 课时 间第周月日第课时使用教师课题Module 7 Unit1 It s ,u ruler. 教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说： It s my 教学重点难点教学重点会听说短语： . Its my教学难点Look,ask and answer. 教学方法与手段利用直观教学法，TPR 教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，教学过程设计Step1. 1同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖2请自愿上台的同学上台表演唱歌曲3听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step2. 1齐读短语Amy! What s this?1. 发指令竞赛。教师向学生发指令，学生快速做动作。Step3. 活动：1. Whats this?/Its a door.2. Whats that?/Its a book.Step4. 1. 设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品It s my book. It s my crayon.It s my eraser.2. 听磁带，跟着磁带说chant 模仿正确的语音语调。3. 根据课文第四部分做一问一答的游戏请一个同学敲某一物品，并用句子Whats this?另一个同学把眼睛蒙上，猜It s a 二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 课堂练习设计活动用书课外作业设计1. 读本单元所学的课文句子，家长签名。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学科英语（第一册）主备教师授 课时 间第周月日第课时使用教师课题Module 8 Unit 1 How many? 教学目标句型： How many 教学重点难点名词复数的读音。教学方法与手段利用直观教学法，TPR 教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备1课文对话中的人物头饰及一个风筝。2教材相配套的教学课件、VCD 或录像等3教材相配套的教学录音带4有关动物、食物、玩具等实物或图片。教学过程设计（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Listen and do. （做第一册Unit 6 A 部分 Let s do）Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2Guess（复习数字 110）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 3游戏： How many fingers ？1) 教师伸出 4个手指问学生：How many fingers ？ 学生回答：Four. 教师继续问： How many fingers can you see ？ 引导学生回答：I can see four fingers. 2) 教师再伸出 6个手指，问学生：How many fingers can you see？ 学生回答： I can see six fingers. 3) 让学生两人一组做这一练习。（二）呈现新课（Presentation ）1教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生： I have many fruits here. Do you want to know how many they are？ OK ，Let s count.2 数 完 后 ，教 师 问 学 生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。 ）3教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字 1115。4 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many. can you see ？ I can see.的问答练习。5教师拿出一朵花儿：Look ！ It s a beautiful flower. It s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful ？ 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful ？ 让学生在回答It s beautiful的同时理解这一词的含义。6教师拿出一个风筝问学生：What can you see？ 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问： Is it beautiful ？ 让学生回答： Yes， it s beautiful.教师问学生： Do you want to fly it ？ 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 20 页 - - - - - - - - - - fly the kite today. Lets fly it together1 7通过录像展示Let s talk部分的内容。8让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy see ？How many kites can Wu Yifan see ？What is the black one？9播放动画，让学生跟读课文。10学生进行角色扮演，表演课文。（三）趣味操练（Practice ）1两人一组用实物或图片进行对话：How many . can you see？ I can see.l 2教师出示Let s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see？ How many rabbits can you see？ I can see. 3. 小组任选 how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习. （四）扩展性活动（Add-activities ）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习， 如：How many windows can you see ？How many chairs can you see？课堂练习设计活动用书课外作业设计Read the new words. Review the P44-45 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学科英语（第一册）主备教师授 课时 间第周月日第课时使用教师课题Module 8 Unit2 How many pink balls? 教学目标1、知识技能目标：通过模仿、操练、表演等活动，能掌握“ How many ？ 的问答， 能把数字和颜色恰当搭配，综合运用。（教材 47 页一二部分） 感知歌曲： I can sing a rainbow. 2、情感目标：通过颜色和数字的复习，能在真实的情景中综合运用How many ? 的问答，培养学生热爱五彩缤纷的生活。教学重点难点教学重点： How many ？ 的问答，能把数字和颜色恰当搭配，综合运用。教学难点：能把数字和颜色恰当搭配，综合运用。教学方法与手段利用直观教学法，TPR 教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，教学过程设计1. Greeting. 2. Sing the song “ ABC ”（设计意图：用歌曲来导出10 个数字，调动学生的学习积极性，让简单的复习活动丰富多彩。) 3. 课件复习数字1-10 (1)读跳出的数字。(2)What s missing? 说出丢失的数字。 （设计意图：给学生制造悬念，激起他们的好奇心，并及时给予评价，让学生体验到成功感，参与课堂的热情高涨。）(3)读出老师的电话号码。 （设计意图：学以致用，让英语学习走近生活， 因为课件出示的电话号码都是学生熟悉的，所以学生们一定会积极参与。）4. 看课件，事先准备一些学生会说的图片，口语问答：Ask and answer. How many pears? How many apples? How many pigs? 二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 20 页 - - - - - - - - - - How many bananas? How many cats? 设计意图：（为本节课的新课部分重点句型做练习。）5. 导入 Presentation: 在黑板上画一个和两个球，引出单词ball-balls 和课题：用磁扣导出颜色，教师板书red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, white, black 教师领读，小老师领读练习：看课件回答问题，引出句型 How many ？ 的问答，能把数字和颜色恰当搭配，综合运用。6. 新课 New lesson：课件出示各种颜色的球，练习句子：How many green balls? How many blue balls? How many purple balls? How many pink balls? （设计意图：通过上面句型的练习，为教材47 页第二部分看图，自由问答打基础）Open your books on page 47. 1. Listen and repeat. How many green balls? one. 看图，同桌俩俩对话，问答。7. 练习巩固： 3. Count, then ask and answer on page 48. How many blue birds? Five. How many white dogs? Six. How many black dogs? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - - - Two. 看图，运用问答。教师问，学生回答。学生问，教师回答。同桌俩俩问答。8. 巩固拓展，学习歌曲：I can sing a rainbow. 课件出示图片， 彩虹。读词，rainbow 引出歌曲： I can sing a rainbow. 问题： How many colors are there in the rainbow? Please find the answers in the song. 练习歌曲中的颜色。red, yellow, pink, green, purple, orange, blue. 听歌，跟唱。课堂练习设计课堂活动用书课外作业设计1.读本单元课文，家长签名。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学科英语（第一册）主备教师授 课时 间第周月日第课时使用教师课题Module 9 Unit 1 How old are you? 教学目标1能听懂会说How old are you? Im nine ten. 2模仿正确的语音语调教学重点难点教学重点How old are you? Im nine ten. 教学难点单词和句子的正确发音教学方法与手段利用直观教学法，TPR 教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，贴贴教学过程设计一、组织教学师生问候，交谈。唱 1,2,3,4,5STAND UP二、复习1情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi! Whats your name? My name is . Goodbye/Bye-bye. 会话部分1教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问 How old are you? 然后帮助他她回答：Nine/Ten. 或 Im nine/ten. 演示几次后， 帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。2看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说 how 与 old，然后连起来说how old 。再分别说are 与you， 然后合起来说are you。 最后说 How old are you? 这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把you 发成“ 油” 、“ 优” 等类音。若出现此情况， 教师应多作示范朗读，帮助学生比较一下。二次备课课堂练习设计活动用书精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 课外作业设计读 Module9 Unit1单词和课文，家长签名。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学科英语（第一册）主备教师授 课时 间第周月日第课时使用教师课题Module 9 Unit 2 Happy birthday! 教学目标听懂会说How old are you? Im nine ten. Happy birthday,会唱歌曲教学重点难点教学重点歌曲教学chant 教学教学难点句子的正确发音教学方法与手段利用直观教学法，TPR 教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，贴贴教学过程设计Step1. 1. 听歌曲 Happy birthday 2. 告诉学生同学生日时应该用Happy birthday Step2. 1. 听磁带模仿正确的语音语调2. 两个同学一组进行操练，一问一答3. 多听两次歌曲，会唱的同学上台表演Step3. 1. 听磁带，学习课文中的chant 2. 模仿 chant 中的语音3. 准备一个球，让小朋友边拍边说Step4 1. 让学生装扮成医生和病人。交流内容为the doctor asks, “what s your name?” /How old are you?可进行数次，每次2 人，做得好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。Step5. 1.鼓励学生试编小对话：1)小孩迷路，民警上前询问。2)医生问病人姓名、年龄。3)新班主任了解学生情况。二次备课课堂练习设计活动用书精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 课外作业设计读 Module9 Unit2 单词和课文，家长签名。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学科英语（第一册）主备教师授 课时 间第周月日第课时使用教师课题Module 10 Unit 1 That is my father 教学目标1、学习单词 : father mother grandpa grandma sister brother sister 2、 熟读课文，能运用课文中的重点单词和句型that/this is. 。3、学会自己家庭成员的表达方法。能用英语和家人打招呼，更热爱说英语在日常生活中，进一步培养对英语的兴趣。教学重点难点重点： 1.会自己的家庭成员的英语表达2.能够向别人介绍自己的家人难点： 1.向别人介绍自己的家人2.单词的正确，准确发音3.能正确区分和使用“this ”与“that ”.教学方法与手段利用直观教学法，TPR 教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，贴贴教学过程设计（一）热身复习1、与学生高兴地打招呼2、与学生一起唱一首欢快的英文歌曲Good Morning To You,把学生带入轻松快乐的英语世界中，为学生创设一个良好的英语学习氛围。（二）任务呈现与课文导入T：同学们，今天我们教室里来了一位好朋友，他要向我们介绍他的家人，同学们想不想知道他是谁呀？S：想。T：那我们今天一起来学习好吗？S：好。1、课件出示： Panpan (Hello，I m Panpan.) S ：Hello. 2、课件出示：图片Panpan 的爸爸T：谁能猜出这个穿西装的是Panpan 的什么人？S: Panpan 的爸爸 . T: 爸爸： father ， father, This is my father. 二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 3、以同样的方法教授：妈妈（mother ）爷爷（ grandpa ）奶奶（ grandma）兄弟（ brother ）姐妹（ sister）4、T：今天Panpan 的一位朋友也来了，让我们来看看是谁吧。课件出示：图片刘星。朋友：friend, friend. This is my friend.简单介绍朋友刘星的家人。5、T：今天除了Panpan，Sam和 Amy也要向我们介绍他们的家人，同学们想不想知道？S：想。T：那就让我们到今天的课文中去了解一下吧！（三）课文教学1、听录音。2、学生跟读录音, 老师小声学生大声。3、跟老师读课文，老师大声读，（四）巩固练习1、PPT ，展示孩子们喜欢看的家有儿女中刘星的家人2、让学生主动举手站起来, 回答问题。3、让学生拿出自己带来的照片，向自己的小组成员介绍自己的家庭成员，然后向全班同学展示。用学过的This/that is my练习介绍家人。（五）总结总结这堂课所学的主要内容：家庭成员的英语表达及如何向别人介绍。课堂练习设计活动用书课外作业设计读 Module10 Unit1 单词和课文，家长签名。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 学科英语（第一册）主备教师授 课时 间第周月日第课时使用教师课题Module 10 Unit 2 That is his car 教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear 。2. 能听懂、会读、会写句子Where is my/the ?Its on/in/underThe is on /in/under（二）运用能力目标：1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学重点难点【教学重点】1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。2.能听懂、会说、会读以下句子：Where is my/the ? Its on/in/under The is on /in/under并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2 创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。教学方法与手段利用直观教学法，TPR 教学法学习本课的重点单词以及句型。教学准备单词卡片，小黑板，贴贴精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 教学过程设计Step 1.Warming-up 1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的Free Talk 。2.之后教师和学生做互动TPR “你发指令， 我表演”活动。教 师 发 指 令 ， 学 生 做 动 作 。 Touch your head /shoulder/hand. Show me your book/bag/ Put your book/pen/in /under/on/ your desk/chair/ (设计说明：通过TPR 活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。) Step 2.Presentation T: Boys and girls, let s look at the picture. T: A cat is in the box. 教师给学生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“ .is in/ on/ under the. ”的卡片，让学生跟读。T: Now a school bag is on the seat. Who can make sentence like this? S: A.is in/ on/ under the. T: Now let s play a guessing game. Watch carefully please, what s this? 教师从身后拿出一个气球，让学生猜。S: It s a. T: It s a balloon. 教师随机把单词“balloon ”写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习。然后教师把气球放在教室的某个位置，让学生通过句型来写练习单词“balloon” 。（设计说明：以游戏的方式教授新单词，可以积极主动地参与到学习活动中，体验英语学习的快乐。 ）S: A balloon is in/ on/ under the. T: Let s play another guessing game. Touch it and 二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 20 页 - - - - - - - - - - guess it. 教师把一个玩具熊放在书包里，让学生摸一摸，猜猜看。T: Guess what s in the school bag? S: It s a. T: A bear is in the school bag. 教师在读bear 的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习单词“bear” 。然后教师把小熊放在教室的某个位置，让学生通过句型来练习单词“bear” 。S: A bear is in/ on/ under the. T: Boys and girls, do you like toys? S: Yes. T: I like toys, too. Look, I have so many toys: a dog, a cat. But my favorite is a baby doll. 教师用前面的方法教授新单词“doll”T: Look at my mouth, guess what I said. 2.教 师教授完这三个新单词后，让学生通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚学完的三个单词doll, balloon and bear 。然后教师给学生呈现课本活动 1 的挂图：This is my bed. A balloon is on the bed. A doll is under the bed. A bear is in the bed.教师安排四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多。教师要给学生两分钟的准备时间，之后让各组学生到前面去汇报、表演。教师要根据学生在发言中的问题给予及时地引导，示范，纠正。同时要给予学生积极的肯定和表扬。3.教师放录音，让学生跟读课文第一部分内容，尽可能地模仿录音中的语音语调。教师要对学生在跟读过程中出现的各种错误给予积极的帮助和指导。（设计说明：回归课本，方便学生自主复习。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 20 页 - - - - - - - - - - Step 3.Learn to the chant 教师通过教学媒体资源把本单元活动3 的 chant 呈现给学生， 播放录音， 让学生先从整体上把握一下。然后教师再放录音，让学生跟着节奏说唱chant。最后教师让个别同学到前面来表演，教师要给予学生积极的肯定与表扬。Step4.Practice 1.教师把活动4 的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则，然后和同桌或者小组同学一起来玩“猜猜看” 。2.教师让学生拿出提前准备好的照片，让学生描述自己的家。 教师必须要给学生做一个示范。如：This is my home. A TV is on the table. A picture is on the wall.等等。教师要给学生两分钟的准备时间，之后，教师让学生到前面去汇报、表演。教师要及时对学生的表现给予积极的评价。（设计说明：这是一个概括性的练习，目的是让学生将所学到的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用）Step5.Consolidation 教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。（设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）课堂练习设计活动用书课外作业设计读 Module10 Unit1 单词和课文，家长签名。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 20 页 - - - - - - - - - -