三年级音乐下册(西师版2011版)教学设计(共32页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上·共1课时欢牛山歌 小学音乐       西南师大211课标版1教学目标1、初步学唱歌曲放牛山歌，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。2、认识八分节奏。2重点难点掌握八分节奏，能高亢、自由的演唱歌曲。3教学过程3.1第一学时    教学1【导入】一、师生问好2【导入】二、新课导入1、师：同学们，我们生活在这里，周围都是大山，周围都是草地，那么，平时我们除了读书，都还会做些什么呢？生：自由回答（引出放牛、唱歌）2、师：那放牛的时候你会唱些什么歌呢？谁来演示一下。生：上台表演3、师：“哎”让学生们自由的吼吼（要求高亢，自由，放松）。生：自由发挥，教师集体指导一下。4、同学们喊的真亮，让老师也想来唱一唱，就让老师为大家唱一首放牛山歌吧，教师范唱，学生听，听听歌词里面的孩子们都在干些什么？5、出示课题放牛山歌3【导入】三、新歌教唱1、熟悉歌词师：谁听出来了，山里的这位孩子在干什么？生：放牛、捡柴、唱歌师：同学们应该听唱过山歌，山歌都是怎样唱的？生：自由、轻松、高亢的师：很棒，是的，那么今天我们要来学习的这首四川山歌又该怎么唱呢？（听音乐，感受如何唱的，怎样的情绪）2、熟悉歌词师：同学们，这首歌曲是由许多快快慢慢的音符组成的，也就是我们说的节奏，那么我们就来看看本首歌的节奏。   复习二分音符和四分音符，认识八分音符。3、熟悉旋律及难点解决师：老师看见有很多同学都想唱了，先跟着琴来小声的哼唱一下，同时请你指出你认为难的句子，让我们共同来解决。生：指出难的地方，共同解决。师：纠正孩子们的问题，“背上那个背个哟啥大背兜啰”请学生跟着老师一起来打一下节奏，×××  ××  × ×  ××  ××   ×  ×让孩子们把每一个节奏打正确，反复练习。师：现在孩子们能把节奏打正确了，那让我们再次唱唱这首歌曲。师：这次唱的好多了，那如果我们正在放牛，我们该怎么样的心情来唱呢？（高兴，自由，高亢）很不错，那就用这样的情绪来唱一次。4【导入】四、课堂小结 同学们，你们喜欢唱山歌吗？你们喜欢歌里的孩子吗？歌里的孩子能那么自由高亢的唱，你能行吗？就让我们再次用这样的情绪演唱这首歌来结束今天这节课吧。·共1课时我们的田野 小学音乐       西南师大211课标版1重点难点2教学过程2.1第一学时    教学1【导入】师生问好师生问好2【导入】导入教学PPT（小脚丫出现）“同学们，听，这是什么声音？”“脚步声”“来，我们跟随脚步声一起动起来，我们走过了山坡，淌过了小溪，草儿多青啊，花儿多香啊！来到了田野！”师：田野多美呀，看，这里有青青的禾苗，金黄的油菜花！还有随风翩翩起舞的蒲公英，（PPT）我们也来轻轻地吹吹！生起立，师夸张地示范（加上手势，眼神要配合）。3【讲授】呼吸练习；1、“蒲公英渐渐飘向了远方，听，远方传来了一首非常好听的歌儿。”“同学们听听，他们的心情怎样，在歌唱什么？”师小结；（PPT：看滚动图片，录音范唱，老师要投入进来！）师生交流一下；“多美妙的歌声呀，让我们也来唱一唱吧！”2、发声练习；（出示旋律谱）（1）师用“啰来”范唱；（放慢速度，声情并茂地唱）（2）引导生歌唱，熟悉旋律；“孩子们也来唱唱，气息沉下去，声音扬起来（做手势），唱给天上的小鸟听！”“现在我们声音再向小鸟靠近一点。”（机动地：1-2遍）4【讲授】新歌学习1、出示课题；“孩子们的声音真美，这段旋律（边说边放歌单），就是我们今天要学唱的歌曲（手指课题引导生齐读课题田野的脚印）中的一句，来，找一找，它在哪儿？”生说；2、老师范唱；（走到PPT前）师：“现在来听老师唱，边听边想，歌曲都是用连贯的声音演唱吗？”（PPT显示问题）；师声情并茂地演唱（注意范唱时候在“啰来”的动作提示，做铺垫，眼神要到位）；请生回答；（若生答不出，老师边做手势边范唱，引导学生）3、师生讨论（“为什么要用弹性的声音演唱？”“因为他们在快乐地劳动。”）“好，我们也带着劳动的喜悦，来学唱歌曲的旋律。”4、学唱歌曲；（1）完整唱谱；（放慢速度）“来，我们唱唱谱，小手划拍。”老师起音（，一二一，走）；（先直接唱，若有问题，就用“LU”来模唱）（2）解决问题；（划拍解决）“刚才同学们在演唱时，有什么困难？”提炼知识点（问题如果不大，不纠缠，不放弃！部分解决难点）（3）完整唱谱；（4）唱第一段歌词；（随时停，注意音准和节奏，发现问题，解决问题）（5）唱第一段歌词，发现问题，解决问题！用歌词的感情来处理；A、“一个脚印”舒展地，“啰来”推上去，“一个故事啰来”沉下来；B、保持音，唱足时值；C、得意地唱最后部分：；（6）完整歌唱第一段歌词；（7）拓展休止符创编；A、“请同学们看，在这些四分休止符的地方，你能创编什么样的声响，使歌曲变得更活泼！”生说；B、在四分休止符地方贴脚板儿印；C、老师加入尾声创编；D、引导生随录音范唱，练习所创编的节奏；在有弹性的部分，让我们随着音乐的节拍，也轻轻地踏起来！”“现在让我们来为歌曲配上编创的声响。”（7）自主学唱第二段；（能加入声势动作的尽量加入）（发现问题，解决问题）（8）完整演唱。（艺术合成）（9）师小结：“我们用跳跃、连贯的声音，轻快的节奏，愉悦的心情学会了这首歌曲，田野上留下了同学们一串串可爱的小脚印，（PPT“再见”图片）让我们在音乐声中走出教室！”（孩子们，和老师们再见！）·共1课时春 小学音乐       西南师大211课标版1教学目标1、 音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。聆听音乐春，从中激发对大自然的热爱。2、在欣赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。.2学情分析1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。3重点难点在欣赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。4教学过程4.1第一学时    教学1【导入】春师介绍春的创作背景。选自组曲四季，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？（清凉、纯净）。1、播放春引子部分。你听到了什么声音？2、 今天我们要欣赏一首新的乐曲，这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常美好的画面，曲子的名字叫春。  2【讲授】春这一页还有什么？你认识吗？（ 师介绍乐器：、小提琴、）1引子自然声音（小提琴 的音色）2中间部分 1 2 1 23自然声音（伴奏 笛子 吉他 小提琴 笛子 ）1、 完整初听乐曲：说说自己的感受。2、 看看书上有几个音乐主题？（三个音乐主题）1、 分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。2、 听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏.3、 完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。3【】春1、小组合作探讨。2、分小组进行汇报演唱自己组的新作品。请学生相互评评各组学习情况。创作自己的春天音乐：今天我们从乐曲中感受到了春天妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能摩唱出一截音乐吗四个声部合作，组成一个四声部的大自然音乐。小结：同学们，我们今天欣赏了自然音乐春还创作了自己的音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切。·共1课时马兰谣 小学音乐       西南师大211课标版1教学目标1、情感、态度、价值观：用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、大自然的无穷魅力。 学生戴头饰表演歌曲的意境，热爱生活、热爱表演艺术。2、知识与技能： 学习音乐停顿记号与连音线，了解它们在音乐中所起的作用，在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。（2）运用多种形式表现歌曲，提高学习兴趣。2学情分析三年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展，他们体验感受和求知探索的能力进一步增强。他们歌唱的能力有了增强。学唱完成后又进行了歌表演的形式使学生的学习积极性得到了提升。3重点难点教学重点：用连贯的气息、清晰的吐字表现歌曲，感受四拍子的韵律。教学难点：运用多种形式表现歌曲，提高学生综合能力。4教学过程4.1第一学时    教学1【讲授】马兰谣导入：1、师：出示多幅美丽的大山图画，问学生看到了什么？生：大-山！（因为我们的家乡属于江汉平原极少看到这么美丽的大山，所以学生很兴奋）。2、师：请学生谈感受后小结：今天老师就教同学们学唱一首和大山有关的歌曲马兰谣，并简介马兰山的来历。新课教学：1、播放马兰谣MTV，请学生欣赏全曲，利用MTV中优美的大自然风光和天真无邪的孩童表演等画面感染学生，触景生情。并给学生带上准备好的美丽花环。2、出示课件，根据歌谱的节奏念歌词，并运用多种形式念歌词（拍手、打花巴掌等）注意节奏的训练。3、跟琴声学唱歌谱，比较相似乐句的异同，和出现的次数。4、注意强调歌曲中停顿记号与连音线的表现形式。5、用活泼而优美的声音演唱歌曲。表现歌曲中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的孩子们对美好生活的热爱之情。6、多种形式唱好歌曲。如女同学领唱第一段一二乐句，三四乐句全班齐唱；男同学领唱第二段一二乐句，三四乐句全班齐唱；男女生对唱等。拓展教学：1、教师用竹笛吹旋律为歌曲伴奏，并请出本班音乐小达人用二胡为歌曲伴奏，提高学生鉴赏美的能力。2、出示马兰谣歌曲伴奏请学生听伴奏演唱。注意倾听伴奏旋律。3、教师结合歌词教学生简单的舞蹈动作，是课堂气氛更加活跃。4、综合表演，请学生根据自己的喜好唱起来、跳起来、在欢乐的气氛中赞美美丽的家乡，感受对生活对音乐的热爱。课堂小结：教师对学生们的表现给予充分的肯定，结合所学歌曲教师对同学们提出希望和寄语。 ·共1课时清脆的牧笛 小学音乐       西南师大211课标版1教学目标1.通过聆听、演唱、创编等，让学生在中感受田野的欢乐场面，体会牧羊的儿童和羊群之间的情感，培养学生健康的审美情趣。2.通过歌曲的学唱，学习四四拍的有关知识，培养学生能进行和谐的二声部演唱，并用活泼的情绪演唱歌曲。3.通过表演和动作创编的，培养学生的音乐表现力和想像能力。 2学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。表扬自觉的学生，管理不能自控的学生进行提醒、控制。 3重点难点音乐牧羊小唱，歌曲学习清脆的牧笛。4教学过程4.1第一学时    教学1【导入】田间欢歌1、老师今天要和你们一块儿到田野去看看，请你一边观看，一边听音乐。(播放课件田野景色，背景音乐歌曲清脆的牧笛一遍)2、孩子们，你们看到了什么?3、你们在歌曲中听到了什么有趣的声音?4、大家真能干，模仿得不错。现在请你再来听听这首歌曲，当牧笛声响起的时候，我们就和小牧童一起来吹奏牧笛。2【讲授】田间欢歌二、新课教学(歌曲学习，帮助学生理解音乐形象，有感情地演唱歌曲)(一)、学习高声部旋律和歌词1、牧笛的声音真清脆，那让我们来看看牧笛声是由哪些小音符组成的?(2、请大家跟着琴声来唱一唱。跟琴唱旋律，再唱词。3、小牧童来到美丽的田野，看到了一望无际的麦田，看到金灿灿的麦穗，看到又肥又壮的牛羊，他的心情是怎样的呢?4、那让我们也带着高兴激动的心情来吹奏牧笛吧!(二)、学习低声部旋律和歌词，结合歌曲学习四四拍的音乐知识1、我们现在小牧童要出一个难题考考大家。由我来唱一段旋律，请你们拍出这段旋律的节奏。(课件展示)4/4 33 | 43 23 |3 1 |2l 71 |2、这条旋律是四四拍。四四拍是以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律是强、弱、次强、弱。让我们一块儿再来拍一拍。3、你们看，这有一些小音符，它们应该是分好组的，但是老师粗心忘了加小节线，请聪明的孩子帮助我根据拍号为旋律加上小节线，并唱一唱旋律。4/43 3 43 23 (板书)4、学生为旋律加小节线，唱旋律。5、集体练唱旋律。6、孩子们真能干!不知大家记住四四拍的强弱规律没有，我想请几位同学来比比，看谁能按四四拍的强弱规律准确地唱出旋律4/43 1 |21 7 1 | (板书)7、抽学生教唱旋律，集体练唱。(学生在游戏中掌握四四拍，并熟悉第二声部的旋律)8、 小牧童还有一个小伙伴，他们每天都会相约一起来到田野放牧，他们还会一同吹奏优美的牧笛。我们来看看小伙伴是怎样吹奏牧笛的?(课件展示低声部旋律和歌词)让我们也来试一试。大家跟着琴声轻轻唱一唱。9、现在就让我们来扮演小牧童和他的小伙伴，一起来吹牧笛。请左边的孩子来扮演小牧童吹奏上面的旋律，请右边的孩子来扮演小伙伴来吹奏下面的旋律，我们先分别试一次，请注意老师的指挥。1、让我们合起来用和谐的声音唱出牧笛的声音。(学生练习二声部合唱，注意两个声部的和谐和学生合唱习惯的培养)(三)、导人齐唱部分的学习!、孩子们，你们表演得真棒!老师也想来加入你们的表演中，你们愿意我来参加吗?那我就来演唱歌曲的齐唱部分，你们演唱合唱部分。(播放课件歌曲歌单和伴奏。)2、完整地学唱歌曲。学生完整演唱歌曲。3、牧童吹起了悦耳的笛声，为美丽的田野带来了欢乐，让我们一块儿融进这美丽的图画中，唱唱这首歌曲吧! 学生有感情地完整演唱歌曲。3【】田间欢歌三、。(音乐牧羊小唱)1、孩子们，随着牧童清脆的笛声，羊儿在草地上吃草、玩耍、歌唱。让我们来感受牧童和羊群之间是一种怎样的情感?2、学生听三段音乐后回答问题。3、老师这有三个小剧本，请各组的同学发挥你们想象，随音乐表演一下，比比哪组的小演员最出色。学生听音乐分组进行动作创编。4、进行师生之间、学生之间的评价。·共1课时小红帽 小学音乐       西南师大211课标版1教学目标1通过有感情地演唱叙事歌曲小红帽，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。2根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。2学情分析学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学兴趣，调动学生的积极性， 3重点难点重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。  难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。 4教学过程4.1第一学时    教学1【导入】一、情境导入1、随着音乐律动进教室。2、师生相互问好2【讲授】二、寓教于乐1、导入：      师：你听过小红帽的故事吗？谁能讲给大家听听？      师生合作讲故事     之后一起来欣赏童话故事小红帽的短片     师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？2、 听范唱录音    师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演    师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍3、边听音乐，学生边打二拍子4、朗读歌词5、轻声跟录音唱歌词   轻声跟琴唱歌词   注意发现问题及时纠正：      （连唱，要求声音轻快，咬字积极         四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些         第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱         第五乐句用稍弱的音量演唱         注意唱好每句末尾的韵“ang”）6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。3【】三、学唱小红帽1、师范唱师：喜欢这首歌曲吗？2、 歌曲中唱了怎样的一个小故事？（小红帽带上糕点，去看望外婆）3、 师：小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼物吗？那么怎样才能得到她的礼物呢？小红帽说了，谁表现的最好最出色就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最认真，回答问题最积极，她要邀请这些同学一起跳舞呢（创编意图：让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀？用这种方法，提高学生回答问题的积极性，同时，提高学生的注意力）4、（1）出示节奏图1条（8小节）（略）学生打击节奏（2）出示节奏图2条（8小节）（略）学生打击节奏（3）出示节奏图3条（8小节）（略）学生打击节奏师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗？学生按节奏读歌词（共三条）5、学唱名师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。（1）师：弹琴（ do re mi fa sou la xi ）七个音符（2）师：你们说，它们的名字好听吗？（生略）（3）师：我们再看看它们长的漂亮吗？粘贴：（小红帽贴图，音符 1 2 3 4 5 6 7 的写法）（4）师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊！6、学唱旋律（1）师：弹琴（2）师：教唱数遍（3）纠正难唱乐句7、学唱歌词（1）按节奏读歌词（2） 师弹一句，学生唱一句（3） 纠正难唱乐句（4） 熟悉歌词（5） 师 提问A：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？（高兴、兴奋、自豪）师：唱1，2乐句要唱的轻快提问B：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁？（大灰狼）师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。提问C：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的？（甜蜜梦乡）师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。提问D小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗？（满意）提问E在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做？（略）4【练习】三、创造表现1、边唱边表演看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽师：你还会其它的动作吗？放音乐，学生边唱边表演。2、师：你能根据谈话故事小红帽改编歌词，加入情节表演吗？     分小组创编、分组表演5【练习】完美结课同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想办法。   同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。（听音乐走出教室）··共1课时快乐王子的小船 小学音乐       西南师大211课标版1教学目标教学目标知识目标：1.学唱歌曲快乐王子的小船认识#（升记号）能力目标：能用欢快活泼的声音演唱歌曲。在编创故事的过程中，通过想、说，真正享受童话带来的欢乐。情感目标：通过欣赏，让学生感受童话世界的乐趣，激发学生学习兴趣，积极参与音乐实践中。2学情分析3重点难点1.学唱歌曲快乐王子的小船认识#记号。#记号的认识。4教学过程4.1第一学时    教学1【】教学过程（一）导入新课师：同学们，你们从小到大都听过哪些童话故事呢？老师给你们一分钟的时间讨论一下，然后派一个代表起来告诉我。（二）引入课题师：今天老师用唱歌的方式来给大家讲一个童话故事，大家仔细听，然后回答老师两个问题。放音乐快乐王子的小船出示幻灯片： 1.故事中的王子是什么？              2.王子坐的小船是什么？    师：请同学们分组讨论然后回答我这两个问题。师小结：非常不错，同学们又聪明又能干，回答得都非常的好，那大家想不想帮助我们小王子找到它的小公主呢？（三）帮助花甲虫王子。1.     讲解#记号（出示幻灯片）2.     引导学生利用吹起的声音来练声。（四）学习新歌1.     读歌词（带着练声的位置）2.     带入节奏有感情的再朗读一遍歌词。3.     请小组代表起来把歌曲分句。4.     一句一句教唱，（教师弹琴，学生用“lu”来演唱。）5.     整体用“lu”唱一遍6.     带如歌词，之张嘴不发声。7.     带入歌词唱一遍。8.     了解这首歌是四拍子，并用肢体语言来感受四拍子的强弱节奏。9.     带入强弱跟着录音唱一遍。（五）师：故事中共出现了那几个角色，每个小组分别清楚一个同学上来扮演。（六）创编故事。每个小组自己想一个故事的结局，并把他记录下来，再清楚小组代表讲给全班的同学欣赏。（七）总结下课。（八）教学反思这节课学生的积极感不是很强，在以后的教学中，要多运用背景音乐来调动学生的积极性，让学生充分的融入到中，感受音乐的快乐。·共1课时数莲花 小学音乐       西南师大211课标版1教学目标1、情感目标：通过演唱、游戏、律动等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。2、知识目标：学习掌握“四二拍”的音乐知识。3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。2学情分析全班46人，其中男生25人。个性差别大，情绪不稳定，自控力不强。3重点难点4教学过程4.1第一学时    教学1【导入】发声练习复习口腔肌肉操练（一）张嘴练习1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。（二）舌头舔、顶、伸1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 45 4 3 21 2 3 45 4 3 21 -en（三）用欢乐颂练习说话唱歌。3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 3. 2 2 - li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li li luai luai3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 2. 1 1 - li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo2【讲授】学习歌曲数莲花1、学习节奏：×. × × ×× × × 2、认识四二拍。四二拍：以四分音符为一拍，每小节有两拍，强弱规律是：强、弱。学生用右手划拍练习，“打下去，提上来”（打钩），每一个钩就是一拍，每拍开始都是打下去，每小节打两个钩，在划拍时速度要均衡，不能一快一慢。3、初步听音乐数莲花，感受说唱相结合的音乐风格。4、轻声跟电脑音乐学习歌曲。（注意节奏的准确性）5、跟伴奏音乐演唱歌曲数莲花。3【】音乐律动彩巾舞根据教材图片学生自由设计动作4【】创编纸龙舞知识介绍：纸龙，是一种道具，它以一根竹或木棒为龙竿，缀上长数米、宽约1分米的皮纸条作龙身。舞龙者手握竹棒尾部，运用手臂和腕部的抖动、挥舞、旋绕，使纸龙在空中腾舞翻飞，快速变化，时而潇洒飘拂，悠闲似行云流水，时而上腾下划，状如疾风狂浪，给人以敏捷、变化莫测之感。纸龙舞的舞龙套路分摆龙、画眉跳涧、龙卷浪、金龙缠腰、雪花盖顶、龙盘花、龙摆尾、飞龙穿云。学生创作。5【作业】小结同学们，我们学习完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的舞蹈，请大家在课后上网络查询苗族还有什么歌曲，还有什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。·共1课时苗族飞歌、竹笛、降记号、 小学音乐       西南师大211课标版1教学目标1.通过苗鼓“咚”和“嗒”的音色对比，能分辨声音的强弱和长短。2.能正确拍击苗鼓节奏并根据2/4拍的强弱规律创编简单的苗鼓节奏。3.通过欣赏、拍击节奏、合作学习、探究等形式的，认识苗族飞歌、了解苗鼓、安排合理的苗鼓节奏，培养勇于发现、积极探索、乐观向上生活态度。2学情分析三年级的孩子，以形象思维为主，抽象思维随着年龄的增长而逐步形成。但无论在生理上还是心理上，有不同程度的带有幼儿的特征。因此本课在进行教学时可多采用游戏化教学，寻找一些学生喜欢的方式。而由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓展，接触的音乐范畴需要更加丰富。3重点难点1.能正确拍击带附点的苗鼓节奏2.根据2/4拍的强弱规律创编简单的苗鼓节奏。4教学过程4.1第一学时    新设计一、 课前引入       孩子们，今天老师将带着你们去一个美丽的地方，那里山清水秀、人杰地灵。现在旅游的列车已经启动，优美的旋律已经响起。仔细听，歌声把我们带到了什么地方？ 二、欣赏歌唱美丽的家乡1. （播放音乐和画面）我们这是来到了哪个民族？（生回答）欢迎来到美丽的苗族山寨，苗族人热情好客、能歌善舞，所以他们有一种自己独特的歌曲形式叫做“苗族飞歌”。我们刚才听的这首歌曲就是一首典型的苗族飞歌。2. 飞歌特点一：变化音          这飞歌里有一个最大的亮点，这是其他民族的歌曲里很少见的，那就是变化音b3 ，老师给大家演唱两句，听一听我唱的哪句里面有变化音？（师唱，生分辨）孩子们可真棒，一下子就听出来了，大家可别小看这不起眼的变化音，它起的作用可大啦，让人一听就知道这是苗族的歌曲。 3. 飞歌特点二：长音       你们知道为什么苗族人要把这种歌曲叫做飞歌吗？（猜一猜）让我们一起来做一个试验吧！师分别呼唤远方的朋友和近处的朋友“喂，你好吗？”学生通过对比了解当人们呼唤远方朋友的时候会把自己的声音变得更高，声音的时值拉得更长。 师总结：是啊，苗族人生活在大山里，他们用这种高亢嘹亮的长音来呼唤自己的亲人、朋友，希望歌声飞越千山万水，所以他们把这种歌曲叫做：飞歌 4.来，咱们一起呼唤远方的朋友吧！听 师“哟喂” 生“哟喂” 孩子们坐直，想象自己的声音从头顶出来，歌声就会传得更远哦！（生演唱）孩子们唱得真好，别人肯定以为这是苗族人在唱飞歌呢！三、认识苗鼓，学会苗鼓节奏 1.苗族不仅有自己独特的飞歌，还有自己独特的乐器。走，让我们一起去看看！（播放视频）我们所看到的乐器叫做苗鼓，它可是苗族最神圣的物品，当年苗族最著名的西南大迁徙，因为路途遥远，他们把能扔的东西都扔了，只留下了一面鼓。老师这里也有一个苗鼓，结合刚才的画面，有哪些孩子发现了苗鼓的独特之处呢？它和普通的鼓有什么不一样？（生自由说）2.你观察得真仔细，苗鼓最大的特点就是一边跳舞一边打鼓，而且苗鼓可以敲出两种不同的音色，哪个孩子愿意来试试（生拿鼓棒操作）聪明的苗族人把鼓边也给利用起来了，所以就能敲出两种不同的声音：“冬、嗒”。仔细听，这两种声音谁更强，谁更弱？谁的声音长，谁的声音短？       正是因为有这样不同的音色所以苗鼓的节奏才会如此特别。（出示苗鼓节奏） 仔细观察这两条苗鼓节奏，你有什么新的发现吗？ 生：乙 对了，乙在苗鼓节奏中代表休止符，要停一下。3.分别教授两条苗鼓节奏（提示附点节奏）4.学生分组合作 有句话说得好，一心不能二用，可牛老师有一个绝活儿，可以一心二用，想看吗？我能两只手同时敲击这两条不同的节奏，请大家帮老师检查一下，看我敲得对不对。（分声部检查老师敲得对不对）       谢谢大家的鼓励，不过这个绝活儿大家也会。思考一下，如果你们不用专门练习一心二用，但又能同时敲击两个声部，有什么办法吗？（分组合作）       小结：看来鼓点中有“咚”和“嗒”的声音交织着比单一的声音好听多了，老师的绝活儿被你们用合作的方式给演绎出来，真棒！四、创编歌曲中节奏的鼓点1.你们打鼓打得这么好，相信你们的歌声一定很美，会唱苗家儿童庆丰收吗？2.唱得不错，歌曲里表现的是谁在干什么？(苗族的小朋友在庆祝丰收) 是啊，今年是苗族的丰收年，大家举寨同庆，这时，他们的情绪是怎样的？ 我们应该怎样去演唱？（生回答，再唱）3.老师看到有好多孩子唱得很投入，脸上洋溢着幸福的微笑，让我们站起来，加上自己的动作来表现丰收的喜悦！生唱（师敲苗鼓伴奏）刚才牛老师为歌曲加进了苗鼓声，你们感觉和之前的两遍比有区别吗？4. 孩子们，我们每个人身边都有特殊的苗鼓，发挥你们的想象力，找一找身边的东西能否敲击出一强一弱两种不同的声音。（指名说）你有什么发现，你呢？咱们就用这种特殊的苗鼓来演奏吧5.敲得真有气势，和真正的鼓声比你们毫不逊色。我们就来挑战一下，看大家能不能创编自己的苗鼓节奏，咱们来分组进行一次比赛，看哪组完成得又快又好，你们有信心吗？6.比赛之前老师要告诉大家一些小窍门，你们可要听好了，这很关键。 注意到了吗，这首歌曲的拍号是？2/4拍每小节有几拍，哪一拍是强，哪一拍是弱拍？（指名上台为强拍弱拍做标记）还要注意：苗鼓节奏里有“冬”、“乙”、“嗒”，他们有的适合放在强拍上，有的适合放在弱拍上，不过有时候我们也可以打破常规，走一条新的路，记住这些小窍门了吗？ 7.比赛要开始了，孩子们听好比赛要求：先摆一摆，读一读，看这些苗鼓节奏怎样排列比较好听，可以多试试，觉得合适了再粘上去。但要注意是否每小节里面都装了两拍的内容。当你确定方案后把自己小组的成果练习一下，唱歌并读节奏。明白吗？每组推选一个代表说出原因，为什么要这样排列。看哪一组的节奏既好听又新颖。（小组合作，把苗鼓的节奏“咚”“嗒”等粘贴在歌曲节奏中并练习） 学生分组展示成果，师评议并总结8.让我们一起用自己创编的苗鼓节奏来演奏歌曲吧！五、课堂总结 孩子们，今天我们带着愉快的心情走进苗族，认识了苗族飞歌、见到了苗鼓，苗族音乐是中国音乐文化中一块不可多得的瑰宝！希望你们以后继续关注苗族音乐发现他们更多的独特之处！·共1课时苗岭的早晨 小学音乐       西南师大211课标版1教学目标1、感受苗岭的早晨中对清晨景色的描绘，安静聆听小提琴富于表现力的音色。2、听辨区分两个乐段，用语言描述两个乐段的不同（情绪、速度、节奏）随琴哼唱第二乐段主题。3、了解相关音乐文化知识：小提琴，口笛，作曲家，苗族飞歌。2学情分析在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此 ，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。3重点难点感受乐段的区别，引导学生建立对乐段、乐曲结构的初步认识。用欢快热烈的情绪视唱主题片段。4教学过程4.1第一学时    教学1【讲授】苗岭的早晨一、1、导入语：孩子们，大家都知道，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族国家，除了汉族之外的55个少数民族，有的居住在秀美幽静的山岭中，有的在广阔的草原上放牧，有的靠海而居，还有的少数民族生活在大漠戈壁。56个民族兄弟姐妹相亲相爱。今天老师要带着大家跟随美妙的音乐走进位于我们祖国中部的苗族人家。你们听，苗族姑娘正在歌唱呢，感受一下，歌声带给你怎样的感觉？（播放飞歌片段，学生聆听感受，教师带领跟随音乐律动，感受苗家人的热情好客，俏皮。）2、学生谈感受后教师出示几个描述音乐的词条，供学生选择适合飞歌的词语（高亢、明快、低沉、哀伤）3、简介苗族飞歌：苗族飞歌，是苗族歌曲的一种，流行于贵州湖南一带。飞歌的音调就像苗族人民的性格一样，热情明亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。苗家在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴，现编现唱，就像歌声是从他们心底飞出一样，那样自由，充满想象力。（出示飞歌演唱图片）4、引入欣赏曲目：孩子们，你们知道吗，这动听的飞歌不仅苗族人爱唱，就连乐器也爱演奏呢