二年级数学下册《万以内数的认识》同步测试卷(共17页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上万以内数的认识同步测试（第1课时）安徽省黄山市实验小学陈秀红（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）一、填一填。（1）（  ）个一是十，10里面有（  ）个一。（2）（  ）个十是一百，一百里面有（  ）个十。（3）（  ）个一百是一千，1000里面有（  ）个一百，1000里面有（  ）个十，1000里面有（  ）个一。考查目的：进一步认识计数单位“千”，体会“十进制”。答案：（1）10  10（2）10  10（3）10  10  100  1000解析：第1、2小题是让学生利用已有的知识进行解答，巩固对“十进制”的理解。第3小题在学生初步认识计数单位“千”后，明白千与百的关系，知道相邻的两个计数单位之间的进率是10。最后借助学具体会计数单位之间的关系。二、数一数。（1）从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。（2）从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。（3）从一百四十起，一百一百地数到九百四十。考查目的：考查学生用不同计数单位数数的掌握情况，培养学生的数感。答案：(1)三百九十八、三百九十九、四百、四百零一、四百零二、四百零三、四百零四、四百零五、四百零六、四百零七、四百零八、四百零九、四百一十。（2）五百七十八、五百八十八、五百九十八、六百零八、六百一十八、六百二十八、六百三十八。（3）一百四十、二百四十、三百四十、四百四十、五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十。解析：在学生已有数数经验的基础上，让他们分别一个一个、一十一十、一百一百地数数，以突破学生数数时的难点。同时，也可以深化学生对计数单位的认识，再次感受十进制关系。对于数数困难的学生，可以让他们借助计数器进行数数练习。三、找一找。（1） 995  996  997  （2） 990  980   970  （3） 500  600   800  （4） 390  395   415考查目的：加深学生对计数单位的认识。答案：（1）998  999  1000（2）1000   960   950（3）700  900  1000（4）400405   410解析：让学生结合找规律的知识，先根据已知的数发现数数的规律，再按规律继续数数，从而填出缺少的数，积累数数的经验。四、连一连。考查目的：考查学生数数方面的综合应用能力，培养学生的数感。答案：（1）462的前面第二数460（2）与999相邻的是1000（3）403的后一个数是404（4）两个两个地数，456后面第四个数是464（5）10个十是100解析：让学生通过填空的形式，灵活运用数数知识。感受到数数与加减法之间的关系。会借助计数器等学具帮助自己解决问题。这里有意设计两道易混淆的题：一是“462的前面第二个数”，学生若看成“后面第二个数”，那就会错选460；二是“两个两个地数，456后面第四个数”，若看成“一个一个数”，那就会错选462。注意提醒学生认真审题。五、说一说。还可以怎么数？说一说。考查目的：培养学生有序数数的能力，进一步培养学生的数感。答案：（1）一个一个地数：898   899  900  901   902   （2）两个两个地数：896   898  900  902   904   （3）三个三个地数：894   897  900  903   906  （4）五个五个地数：890   895  900  905   910  （5）还可以十个十个地数：880  890  900  910  920解析：这是一道综合题，按照不同的数数要求数数，有利于帮助学生感受数学的神奇之美，激发学生的学习兴趣和学习的积极性。在数数的过程中引导学生进行对比，让他们初步感知几个几个地数，往后数就是加几；往前数就是减几。有困难的学生可以借助计数器数一数。 万以内数的认识同步测试（第2课时）安徽省黄山市实验小学陈秀红（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）一、给四百七十八个小方格涂上颜色。考查目的：考查学生对计数单位“百”的运用和数的组成知识。答案：解析：呈现半结构的方格图，其中每个大方格中包含100个小方格。通过让学生给指定数目的小方格涂上颜色，在数数中巩固学生对计数单位“百”的运用和数的组成知识，同时培养学生的数感。二、 读数、写数，并说说下面各数的组成。（1） 一双轮滑鞋的价钱是五百二十八元。   写作：                        其中，“5”表示               “2”表示                     “8”表示                     （2）运动场里的标准跑道全长400米。写作：                          其中，“4”表示                 （3）一台吸尘器的价格是605元。              读作：                                      其中，“6”表示                             “5”表示                                                                                                 （4）一件抓绒上衣需要260元。读作：                       其中，“2”表示              “6”表示                     考查目的：巩固学生读数、写数和数的组成知识。答案：（1）528   5个百  2个十   8个一（2）400   4个百  （3）六百零五  6个百  5个一  （4）二百六十  2个百  6个十       解析：以学生熟悉的生活素材呈现一些数据，感受大数在生活中的广泛应用，提高学生学习的积极性。以数的组成为基础，根据读数、写数的方法来读、写各数，重点突出0的读、写法。三、判断题。对的画“”，错的画“×”。 （1）456读作四五六。                         （  ）（2）三百零九写作390。                       （  ）（3）3个百和6个十组成306。                 （  ）（4）最大的一位数是9，最小的两位数是11。    （  ）（5）998后面第二个数是一千。                 （  ）（6）888中的三个“8”表示的意义相同。        （  ）考查目的：考查学生对读数、写数、数的组成的运用能力。答案：×   ×   ×   ×      ×解析：让学生在判断中，进一步巩固读数、写数和数的组成的知识。如果判断是错的题目，可以让学生说说为什么错，说的不完整的可以互相补充。四、我会填。（1）一百一百地数，数（  ）次是1000。（2）（  ）+（  ）=1000  （  ）+（  ）=1000  （  ）+（  ）=1000     （  ）+（  ）=1000  （  ）+（  ）=1000  （  ）+（  ）=1000（3）1000里面有（  ）个一；100个十是（  ）；（  ）个一百是一千。考查目的：从不同角度认识计数单位“千”及其与计数单位百、十、个的关系，加深对1000的认识。答案：（1）10 （2）可以填999+1=1000  100+900=1000（3）1000  1000  10    解析：（1）让学生通过填空的形式感受到用“百”数较大数的便捷，加深对“百”与“千”计数单位之间关系的认识；（2）会用多种方式表达哪两个数合成1000；（3）从多角度描述1000的组成；（4）利用人民币让学生数数，培养学生的数感。五、请把表示相同的数用线连起来。530     三百零五     5个百和3个一503     三百五十     3个百和5个一           350     五百三十     5个百和3个十305     五百零三     3个百和5个十  考查目的：沟通读写数和数的组成知识的联系，培养学生的数感及认真审题的能力。答案：解析：渗透了排列组合的知识，用5、3、0这3个数字可以组成4个不同的三位数。巩固数中间或末尾有“0”的读法，感受读数、写数的本质。万以内数的认识同步测试（第3课时）安徽省黄山市实验小学陈秀红（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）一、我会填。（1）数数和拨数可以用计数器和（     ）。（2）在算盘上记数时，要在算盘上选一档作记号，定作（    ）位。向左数第二档是（    ）位，第三档是（    ）位（3）算盘上，一个下珠表示（  ），一个上珠表示（  ），空档表示（  ）。考查目的：考查学生对算盘的了解情况。答案：（1）算盘（2）个  十位  百位（3）1  5   0   解析：通过填空的形式让学生注意区别算盘和计数器表示数的方法的不同，计数器上的每一个珠子表示一个计数单位，而算盘每一个上珠表示5个计数单位，每一个下珠表示1个计数单位。二、读数后在算盘上拨出下面各数。75    607     870    700    987    701考查目的：考查读数和用算盘表示数的知识。答案：75读作：七十五     607读作：六百零七       870读作：八百七十   700读作：七百      987读作：九百八十七      701读作：七百零一    解析：让学生用算盘表示数，说一说自己如何确定个位档，其他数位分别在哪里；拨珠时，说说每一档上的珠子表示的意义。强调“0”用空档表示。在拨珠的过程中培养学生的动手能力。三、按要求在算盘上拨一拨，再写出来。（1）百位上是2，十位上是4，个位上是6的数。          （    ）  （2）5个百和8个十组成的数。                         （    ）（3）9个百和3个一组成的数。                         （    ）（4）这个数是由46个十组成的。                       （    ）考查目的：考查学生利用算盘帮助计数的能力。答案：（1）246   （2）580   （3）903   （4）460            解析：学生对算盘已经了解，知道一个下珠表示1，一个上珠表示5，0用空档表示；容易出错的是写出这个数，不要把0漏掉了。最终实现用算盘表示数和写数之间的转换。四、根据要求在算盘上拨数。（1）个位拨4，十位拨7，百位拨9。（2）百位拨3，个位拨6。（3）拨一个比最小的四位数少1的数。（4）拨一个比最大两位数多4的数。（5）你还想拨什么数？先说一说，再拨出来。考查目的：考查学生利用算盘表示数的能力，深化学生对千以内数的认识。答案：（1）479  （2）306  （3）999  （4）103解析：这是一道综合题，根据题意明确要拨的数，再在算盘上准确的拨数。如第（4）题，想：最大两位数是99，比99多4就是99后面第四个数是103，即拨出103。五、猜谜语。                                        长长方方一只盘，                                        冰糖葫芦十几串，                                        生来喜欢别人打，                                        加减乘除都方便。                                         谜底：（     ）考查目的：加深学生对算盘的了解，激发学生的学习积极性。答案：算盘解析：学生猜出谜底后，让他们说说为什么是算盘。 万以内数的认识同步测试（第4课时）安徽省黄山市实验小学陈秀红（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）一、在计数器上表示出下面各数，说说它们的组成。考查目的：考查学生在计数器上表示出数。答案：（1）千位上拨4个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨6个珠子，个位上拨7个珠子。四千九百六十七是由4个千，9个百，6个十和7个一组成。（2）千位上拨9个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨9个珠子，个位上拨9个珠子。九千九百九十九是由9个千，9个百，9个十和9个一组成。（3）千位上拨5个珠子，百位、十位空挡，个位上拨3个珠子。五千零三是由5个千和3个一组成。（4）千位上拨1个珠子，百位空挡，十位上拨5个珠子，个位空挡。 一千零五十是由1个千和5个十 组成。解析：让学生借助计数器表示出数，再说数的组成。注意拨珠时要仔细，不能数错。五千零三中间的零占两个数位，一千零五十中间的零占一个数位。 二、填一填，根据表格回答问题。（1）在数位顺序表中，从右边起第一位是（   ），第二位是（   ），第三位是（   ），第四位是（   ），第五位是（   ）。（2）千位的左边是（   ）位，右边是（   ）位。（3）一个四位数，它的最高位是（   ）位。（4）一个数是最大的四位数，那么它是（   ），最少加上（   ）就是一个五位数。（5）一个数是最小的四位数，那么它是（   ），最少减去（   ）就是一个三位数。考查目的：考查学生对数位顺序表的掌握情况。答案：（1）个位十位百位千位万位（2）万百（3）千（4）99991（5）10001解析：完善数位顺序表，进一步明确数位顺序，理解数位的意义和作用，灵活运用数位顺序表，体会十进位值制原理。三、我会看。（1）是由3个（    ）、9个（    ）和8个（    ）组成的。（2）是由3个（    ）、9个（    ）和8个（    ）组成的。考查目的：巩固用算盘表示数及数的组成的相关知识。参考答案：（1）百   十   一   （2）千   百   一解析：让学生仔细观察算盘，回忆算盘计数的方法，读出算盘表示的数并说出数的组成，体会计数的本质。四、（1）6328里面有（   ）个千，（   ）个百，（   ）个十和（   ）个一。（2）3005里面有（   ）个千和（   ）个一。（3）7800里面有（   ）个百。90个百是（   ），它里面有（   ）个千。（4）8213=（   ）+（   ）+（   ）+（   ）（5）5086=（   ）+（   ）+（   ）（6）7009=（   ）+（   ）考查目的：巩固数的组成的变式练习。                                        答案：（1）6   3   2   8   （2）3   5   （3）78   9000   9（4）8000   200   10   3  （5）5000   80   6（6）7000   9解析：这题对学生要求较高。因为脱离直观模型，单纯以文字的形式呈现，更加抽象，将数的认识和计算统一起来，既丰富了数的表示方式，又体现了计数的本质。五、实践活动。   物 品55寸液晶电视机笔记本电脑空气能热水器双开门电冰箱 空调滚筒式洗衣机价格（元）      考查目的：培养学生收集数据和整理数据的能力。答案：根据学生调查的实际情况来填写。解析：以表格形式将收集来的数据进行整理，不仅渗透了统计的原理，而且感受到生活中的大数的存在。万以内数的认识同步测试（第5课时）安徽省黄山市实验小学程敏（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）一、读出下面画线的数。（1）世界上海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约8848米。读作：                                                                                   （2）人的心脏通常每分钟跳动80次左右，每小时大约跳动4800次。读作：                                读作：                                                                                                       （3）中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，全长约7859公里，通称万里长城。读作：                                                                          （4）中国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一，全国约有脊椎动物6266种。读作：                                                       考查目的：考查学生是否掌握读数的方法。答案：（1）八千八百四十八（2）八十四千八百（3）七千八百五十九（4）六千二百六十六解析：结合实际的数据练习万以内数的读法，激发学生的学习兴趣，增长知识。尤其要注意区分中间“0”和末尾“0”的读法，明确中间“0”要读，末尾“0”不读。二、写出下面的数。（1）金丝猴是典型的森林树栖动物，常年栖息于海拔一千五百米至三千三百米的森林中。（2）据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足一千六百只，属于中国国家一级保护动物。（3）在我国海域里，目前已记录到海洋鱼类三千零二十三种，其中软骨鱼类二百三十七种、硬骨鱼类二千七百八十六种。（4）全世界共有鸟类九千多种, 中国现已记录的鸟类有一千二百六十种,是物种多样性最丰富的国家之一。考查目的：考查学生是否掌握写数的方法。答案：（1）1500  3300 （2）1600（3）3023  237  2786（4）9000  1260解析：根据数位顺序表理解多位数的写法，在写数时，明确0的占位作用，让学生感知写数从高位写起，几千就在千位写几中间或末尾哪一位上一 个也没有，就在那一位上写0。注意零的写法。三、下面各题正确的画“”，错误的画“×”。（1）3050读作三千零五。                                      （    ）（2）一千七百写作。                                   （    ）（3）9999是最大的四位数，它中间的每个“9”表示的意义相同。   （    ）（4）4个千、9个十和5个一组成的数是4095。                   （    ）（5）数位顺序表中，从左边起，第四位是千位。                   （    ）考查目的：考查学生综合运用能力。答案： ×  ×  ×    ×解析：针对读数、写数等的难点，有针对性的进行练习，要求学生先判断对错，再说说题目错的原因。例如：第5题错的原因是没有说明从右起，第四位是千位。四、看看红心后面藏着谁。（找规律数数。）（1） 896   897    898     （2） 2280     2320   2330  （3） 8600   8700    8800  （4）  7000   8000（5）7657   7658   7659    考查目的：加深学生对计数单位的认识。答案：（1）899  900  901   （2）2290  2300  2310（3）8900  9000  9100   （4）4000  5000  6000  （5）7660  7661  7662解析：让学生结合找规律的知识，先根据已知的数找出规律，再按规律继续数数并填出缺少的数。加深学生对计数单位的认识，积累数数的经验。五、用下面的三张数字卡片，可以排成几个不同的三位数？考查目的：巩固位值制的相关知识。答案：147  174  417  471  714  741  解析：这是一道提高题。它渗透了排列的知识，做题前想一想怎样做才能不重复、不遗漏地排列出所有不同的三位数。培养学生有序思考的能力。 万以内数的认识同步测试（第6课时）安徽省黄山市实验小学程敏（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）1在里填上“>”或“<”。                   考查目的：掌握数的大小比较的方法。答案：<   >   <   >   >   <解析：比较诸如7859和7895、757和775等数的大小时，学生容易出错，注意进行方法上的指导，养成认真、细致的习惯。2按要求填数。  2981        998         108        1200      5321        879考查目的：熟练掌握比较10000以内数的大小的方法。答案：解析：初步认识集合圈，分类时注意提醒学生有序性，不要漏写，重复写。3按照从大到小的顺序排列下列各数。（1）1090  1009  1900  1909 （2）999  8900  9990  8909  10000考查目的：掌握10000以内的多个数的大小比较方法。答案： （1）1909 > 1900 > 1090 > 1009（2）10000 > 9990> 8909 > 8900> 999解析：第（1）题各数的位数、最高位上的数均相同，应从次高位开始比起。第（2）题由位数不同可初步确定部分数的大小，进而转化为同位数的3个数的大小比较。比较时提醒学生注意从高位比起，比较相同数位上的数字。4小明收集的邮票比小刚多一些，小刚收集的邮票比小兰少得多。在下表中填入三人的名字。考查目的：培养学生数感及推理能力。答案：解析：本题要抓住文字叙述中的关键词（多一些、少得多），结合表格中的数量，判断出谁的邮票最多、谁的最少，再与数量对应。5方框里最大能填几？720<4920           326<3729  352<3581            6876>000考查目的：通过让学生在方框里数字，进一步巩固数的大小比较的知识。答案：（1）4  （2）7 （3）7 （4）6        解析：本题需综合考虑各个数位上的数，要求较高，特别是求最大能填几，对学生的思维提出了更高的要求。6从给出的数字中找出合适的数字，组成只读一个零的最小四位数和最大四位数。6    8    9    3   0考查目的：掌握四位数的读写法和用数字组成最大、最小四位数的方法。答案：最小四位数：3068   最大四位数：9806解析：这是一道综合题。要组成只读一个零的最小四位数，需选择较小的四个数字，且0摆在次高位，然后从千位到个位按从小到大的顺序排列。组成只读一个零的最大四位数，必须选择0且0要摆在十位，再选择其余三个较大数字，然后从千位到个位按从大到小的顺序排列。 万以内数的认识同步测试（第7课时）安徽省黄山市实验小学程敏（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）1估一估。梨树约有     棵。苹果树约有       棵。桃树约有     棵。考查目的：掌握找一个数的近似数的方法。答案：700、5000、2600或3000。解析：第三幅图中学生写出的近似数可能是2600或3000都是可以的。借此也可使学生体会3000这个近似数可以是很多准确数的近似数，以便更好地培养学生的数感。2下面是准确数的在后面的（  ）里画，是近似数的在后面的（   ）里画。（1）希望小学有学生636人。（     ）（2）小红从家到学校约有600米。（     ）（3）三月份百货大楼售出电视机283台。（     ）（4）迎宾大道全长1800多米。（     ）考查目的：能正确的区别准确数和近似数。答案：（1）（2）（3）(4) 解析：根据具体情境中的一些用词来区别准确数和近似数。3填一填。（1）光明小学师生为汶川地震灾区捐款7806元，约是（    ）元。（2）小明家的电脑价格是4388元，约是（  ）元。(3)空调的价格是2098元，约是（   ）元。考查目的：掌握在具体情境中求近似数的方法。答案：（1）7800或8000 （2）4400或4000  （3）2100或2000解析：在具体情境中让学生感受近似数的现实意义，体会到近似数的价值。4根据下面的统计表回答问题。时间第一天第二天第三天售出册数401559724993（1）哪一天售出的书最多，哪一天售出的书最少？（2）哪一天售出的书大约有5000册？哪一天售出的书的册数接近6000？考查目的：借助现实素材进一步巩固比较数的大小和近似数的相关知识。答案：（1）第二天，第一天。 （2）第三天， 第二天。解析：需注意第（2）题“大约有5000册”、“接近6000册”明确提出了对所找的近似数的要求，即所找到的近似数应是整千数。5在合适的数后面打“”。（1）下面哪个数最接近3000？3078（    ）    3003（    ）  2999（     ）（2）哪个数在645和654之间？642（    ）  650（     ）   670（     ）（3）下面哪个数最接近600？605（   ）  598（   ）   650（   ）  考查目的：巩固近似数的知识，明确“最接近”和“在和之间”的概念。答案：（1）2999（   ）   （2）650（   ）     （3）598（   ）解析：本题要让学生明确“最接近”就是指与这个数的差最小的数。“在和之间”就是指比小数大，但又比大数小的数。6猜一猜。小明家买了一台新彩电。它的价格是一个四位数，大约是7000元，百位上的数字是最大的一位数，十位上的数字是个位上数字的4倍。这台彩电的价格可能是多少元？考查目的：复习近似数的知识，并学会适当的分析推理。答案：6982元或6941元。解析：根据“大约是7000元”和“百位上的数字是9”推理得到千位是6。再根据“十位上的数字是个位上数字的4倍”判断，这个数的十位和个位分别是“8”和“2”，或“4”和“1”。万以内数的认识同步测试（第8课时）安徽省黄山市实验小学程敏（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）1口算下列各题，并说说你是怎样想的。（1）800+200=想：（    ）个百加（    ）个百得（    ）个百，也就是（    ）。（2）3000-1000=想：3个（    ）减去1个（    ）得（    ）个千，就是（    ）。考查目的：根据数的组成及数的意义进行整百、整千数加、减法的口算。答案：（1）800+200= 1000   8    2    10   1000（2）3000-1000 =2000  千    千   2    2000解析：利用数的组成去口算更便捷，同时渗透“只有相同单位的数，才能相加减”的道理。2口算。  300+500=      700+200=       800+600=  900-400=      1000-600=      1500-800=1400-900=     6000-5000=     900+800=考查目的：掌握整百、整千数的加减法的口算。答案：800  900   1400   500   400   700   500   1000   1700解析：这些口算都可以化为20以内的加减法。关键是看清相同的计数单位是什么，各有几个这样的单位，还要提醒学生看清运算符号。3写出每张卡片上两个数的和与差。和：                                    差：                                    考查目的：熟练掌握整百、整千数的加减法的口算，培养学生认真做题的习惯。答案：和：900   1200   6400   1300   1900差：300    800    400    300    300解析：利用不同形式巩固整百、整千数的加减法的口算，激发学生练习的兴趣，提醒学生看清题目，提高计算的准确率。4女子10000米决赛。考查目的：结合实际情境，考查学生是否能用整千数的减法解决实际问题。答案：100008000=2000（米）解析：培养学生分析好解决问题的能力；算法可由学生自主选择，只要合理即可。5下面是新苗书店四、五、六三个月图书的进货情况。数量(本)     月份 种类四月五月六月儿童图书2000本3000本4000本成人图书3000本4000本3000本合计   （1）算出每个月进书的合计数，填在表中。（2）四月份进的儿童图书比五月份少多少本？（3）你还能提出其它数学问题并解答吗？考查目的：考查学生是否能读懂表格，并能运用整百、整千数加、减法从中发现、提出、分析和解决实际问题。答案：（1）合计：5000本     7000本    7000本（2）3000-2000=1000（本）（3）答案不唯一解析：本题是让学生自主提出数学问题并进行解答的开放练习。既可以培养学生发现、提出、分析和解决数学问题的能力，又可以巩固学生口算整千数加减法的运算能力。6 =600，  =100，那么和各代表什么数？考查目的：考查学生分析、解决问题的能力。答案：=600-100=500 =600+500=1100解析：本题主要是利用整体的思想解决问题。先把“” 当做一个整体，作为第二个算式的被减数，即600=100，利用减数等于被减数减去差，求出代表的数。再回到第一个算式，利用被减数等于减数加差的关系，求出代表的数。万以内数的认识同步测试（第9课时）安徽省黄山市实验小学程敏（初稿）br安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）br安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）1下面各数各接近几百？621（    ）   385（    ）   523（    ）   803（    ）498（    ）   712（    ）   241（    ）   179（    ）考查目的：复习近似数的知识，为估算打好基础。答案：600  400  500  800  500  700  200  200解析：本题需提醒学生注意要写的近似数是整百数，以此明确找到一个数的近似数的一般方法。2在里填上“”或“”。3600-       500+      1800-500-          2000+     4600-考查目的：用口算或估算比较数的大小，提高学生解题的灵活性。答案：      =       解析：这些算式中有的需要实际算一算，有的只需要大致估算一下就能比较大小，判断时需提醒学生根据实际需要选择口算或估算。3一台空调3650元，一辆摩托车4120元，买这两件商品，7000元够吗？考查目的：考查学生是否会用估算的策略解决问题。答案：把3650看成3000,4120看成4000，因为3000+4000=7000（元）所以3650+4120 7000，买这两件商品，7000元不够。解析：讲解时重点让学生理解应根据实际问题的需要选择合适的估算方法。4下表是友朋苗圃几种树苗的情况。种类樟树银杏树桂花树杨树棵数6982棵1865棵4012棵7064棵（1）每种树苗各接近几千棵？（2）棵数最多的树苗比最少的树苗大约多多少棵？（3）银杏树苗和桂花树苗大约一共有多少棵？考查目的：考查学生是否会求出相应数的整千的近似数，并会用近似数进行计算，得到问题的答案。答案：（1）69827000   18652000   40124000   70647000（2）7064-18655000（棵）7000 2000（3）1865+40126000（棵）2000 4000解析：第（1）题找相应数的整千的近似数；第（2）（3）题在第（1）题的基础上，根据问题选择正确的方法进行估算。5服装厂收到一张订单，要求在两个月内赶制1800套服装。该厂实际每月生产885套，服装厂能按时交货吗？考查目的：根据实际情况选择估算方法解决问题，培养学生的估计能力。答案：900+900=1800（套）， 885套900套， 885+8851800，所以不能按时交货。解析：本题需提醒学生注意不能仅根据885近似于900，就列式900+900=1800（套）得出能按时交货的结论。要明确885和近似数900的大小关系，即885比900小，进而判断出两个月的总和达不到1800，所以不能按时交货。6电影院有1200个座位，育才小学三个年级去观看影片，三个年级各有三百多名学生。能同时坐下吗？考查目的：学生应正确理解近似数的含义，并根据实际情况选择估算方法解决问题，培养学生的估计能力。答案：400+400+400=1200（个），每个年级三百多名学生，还不到400人，那么三个年级的总人数一定比1200人小，所以能同时坐下。解析：本题要明确近似数与准确数之间的大小关系，选择适当的方法合理估算。需提醒学生不能根据300+300+300=900（个），1200个900个，而简单判断可以坐下。 专心-专注-专业