信息技术考试复习题(共9页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上一、填空题：要利用搜索引擎找一张“天坛回音壁”的图片，较恰当的关键词是：天坛回 音壁的图片。二、匹配题： 收集目的1、要了解学生的学习风俗2、要了解学生对本课生词的掌握情况3、要了解学生朗读本课的流利程度 收集方法1、问卷调查2、书面测试3、课堂观察三、单选题：1、可以实现多人、异地、实时、多媒体交互的系统是（ D ）A、单项视频点播系统 B、视频会议系统 C、电子邮件 D、网上论坛 2、电子媒体将语言、文字、图像转换成声、光、电信号，固定在电磁介质上，反映出教学媒体的（ B ）特性。A、重现力（也称重现性） B、呈现力（也称表现性）C、传播力（也称接触性） D、可控性（也称受控性） 3、小组汇报后，某小组学生认为自己组没有其他小组做得好，情绪很低落，但老师知道他们已经非常努力。下列教师的做法中，最不宜采用的是（ A ）A、说说该组的学生在这次汇报中的进步，鼓励他们再接再厉。B、告诉学生老师看中的是过程而不是结果。C、表扬该组学生表现出色D、告诉学生“你们小组以后要好好表现”。 4、“经验之塔”理论把人们获得知识与能力的各种经验，按照从直观到抽象的顺序分为三大类，依次应是下列中的（ C ）A、观察的经验 抽象的经验 做的经验 B、观察的经验 做的经验 抽象的经验C、做的经验 观察的经验 抽象的经验 D、抽象的经验 观察的经验 做的经验 5、下列教学行为符合建构主义学习理论的是（D ）A、要求学生完成适当的练习 B、指导学生对学习过程与学习结果进行反思C、将问题的答案告诉学生，帮助学生理解这个标准答案 D、将所要学习的知识点贯穿于具体的实际学习任务中 6、想深入了解学生学习物理的态度，下列方法中最恰当的是（ A ）A、问卷调查，并与部分学生座谈 B、对比学生去年和今年的物理考试成绩C、在课堂上公开提问，随机抽取学生回答 D、分析学生入学以来的所有作业 7、 在导入新课时，为了引起学生的学习兴趣，下列教学安排中，最合适的是（ A ）（卖火柴的小女孩）A、让学生回忆自己是怎么过大年夜的 B、复习上节课所学生字生词C、随机抽取学生起来朗读课文 D、介绍作者安徒生的生平 8、要帮助学生更好地掌握生字词的写法，特别是避免形近字之间的混淆，以下策略中最合适的是（ C ）A、让学生课前自己预习生字词，教师在课堂上听写检查 B、教师板书生字词的笔顺C、教师将生字列在演示文稿上，用不同颜色标出形近字之间不同的地方D、教师用多媒体课件展示生字的读音，并让学生组词 9、学生分小组讨论小女孩儿四次擦火后看见的幻象说明了什么，在评价小组讨论结果的过程中，为了促进学生间的交流，下列策略最合适的是（ B ）A、教师单独询问每个小组的讨论结果，对学生提出的问题进行解答并对小组提供自己的反馈意见B、每个小组向全班汇报小组的讨论结果，让其他小组提出问题后回答问题，教师适当评论C、让每个小组把讨论结果写下来，由教师课后对小组讨论结果给出书面评价D、教师向全班总结每个小组的讨论结果，并对他们进行口头评价 10、想修改文件“卖火柴的小女孩.jpg”的图像的大小，下列软件中能够使用的是（ A ）A、画图 B、记事本 C、媒体播放器（Windows Media Player） D、IE浏览器 11、教师将一学年的教学体会记录在一个word文档中，每次记录前都写上了书写时间，想要查看20XX年2月的教学体会，下列命令能快速找到其位置的是（ B ）A、全选 B、查找【编辑查找20XX年2月查找下一处】 C、批注 D、定位 12、想把当前网页上一张“卖火柴的小女孩”的图片保存在自己的计算机中，鼠标指针指向该图片后，应该使用下列右键菜单命令中的（ D ）A、转到图片收藏 B、目标另存为 C、添加到收藏夹 D、图片另存为 13、想在演示文稿中所有幻灯片的右下角添加幻灯片编号，下列方法能够正确而快速插入并自动更新的是（ C ）A、分别在每张幻灯片中手动输入B、单击菜单栏中的“格式”，然后选择“幻灯片版式”C、单击菜单栏中的“视图”， 然后选择“页眉页脚”D、单击菜单栏中的“插入”， 然后选择“符号” 14、实现有效的小组学习的一个重要条件是小组成员之间形成积极的依赖关系，为此，教师在开展学习小组之前应该重点注意做到（ A ）A、要求小组成员之间有明确的任务分工 B、要求学生在小组学习中仔细倾听别人的发言C、要求学生进行异质分组（比如不同性别）D、要求小组负责人始终注意到控制进度 15、使用word文档给学生展示一篇写得很好的文章时，下列显示比例中，文字显示最大的是（ B ）A、整页（47%） B、页宽（86%） C、双页（43%） D、文字宽度（100%） 16、使用word批注功能批改学生作业“李迪作业.doc”时，想要修改原批注内容，下列方法正确的是（ C ）A、在该行文字上重新插入批注 B、使用修订功能在该行文字直接修改C、激活编辑批注窗口，在其中修改 D、在该行文字上直接修改 17、下列对教学评价的描述中，错误的是（ D ）A、形成性评价比总结性评价涉及更多的评价对象B、形成性评价更强调及时反馈，对下一步的教学调整具有更大的指导意义C、形成性评价在教学开展的过程中，总结性评价则在某个阶段结束后进行D、通过总结性评价，可以对教学效果进行鉴定和判断 18、要对学生的课堂参与情况进行评价，预先公布评价指标（如下表所示）是为了发挥教学评价的（ ）A、导向功能 B、控制功能 C、诊断功能 D、监督功能 学生的出勤情况学生回答问题情况学生参与小组讨论情况学生听课的情况19、下列是本班学生在某次语文测试中的一些统计结果，其中与测试学生所掌握的知识和能力情况无关的是（ B ）A、本次测试的平均成绩为86.5分 B、本次测试的参加人数是56人C、本次测试满分的人数为6人 D、本次测试的及格率为95% 20、教师想了解自己讲课时的言行举止等外显行为，下列最有利于其反思的信息来源为（ D ）A、对学生的问卷调查数据 B、其他教师的反馈意见C、学生的访谈结果 D、课堂授课的录像 21、关于信息技术与课程整合，写列说法正确的是（ A ）A、根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用B、所有的教学内容都适合采用信息技术的手段C、信息技术能解决教学中的所有问题D、教学中所运用的信息技术越先进，其教学效果越好 22、在“教学活动2”中学生自学课文时，考虑到篇幅较长，为了帮助学生更好地理解课文内容，下列做法中最合适的是（ D ）A、播放课文的朗读录音，让学生边听边阅读B、强调自学能力的重要性，让学生自己仔细阅读C、展示课文的结构示意图，让学生对照着阅读D、设计难度递增的系列问题，让学生带着问题阅读 23、在“教学活动2”中学习生字词时，为了帮助学生理解字词的含义，下列教学活动效果最不理想的是（ C ）A、让学生自己查字典学习 B、对比相关的同（近）义词C、让学生反复抄写字词 D、结合课文讲解字词 24、在“教学活动3”中开展了学生小组活动，这一教学活动有利于（ B ）A、减轻教师负担 B、激发学生的学习主动性C、形成标准化的知识体系 D、教师控制课堂教学进度 25、在“教学活动4”中，想要了解学生的总体学习情况，下列做法中最合适的是（ C ）A、教师随机抽取个别学生总结课文主题B、让课堂上注意力不集中的学生回答问题C、让全班学生书面回答教师准备的本课有关问题D、让学习成绩最好的学生总结本课所学内容 26、依据教学对象选择教学媒体时，应先考虑下列中的（ A）A、符合学生年龄特征的教学媒体 B、体现先进技术特性的教学媒体C、教师习惯使用的教学媒体 D、适合展示教学内容的、低成本的教学媒体 27、要保存某个语文学习网站网址，方便及时获取最新的教学材料，下列方法最方便快捷的是（ D ）A、将网址抄写在笔记本上 B、将网站地址背下来C、把网址记录在Excel表中，并添加超链接 D、打开该网站，将网站首页网址添加到浏览器收藏夹中 28、在查看光盘“语文教学课件”时，想要一目了然地看到该光盘中的文件夹结构，最好使用下列工具中的（ A ）A、资源管理器 B、放大镜 C、记事本 D、winodows“系统工具” 29、在组织课堂合作学习时，一些教师要求学生座位附近的同学四人一组进行小组讨论，这种安排可能会导致（ C ） A、学习任务不明确 B、各组的组员间差异可能较大 C、学生的分工不明确 D、学生的人数太少30、课堂上，想要放大显示纸质的关于“百草园”的图片，可以选用下列设备中的（ D ）A、黑板 B、录像机 C、电视机和投影机 D、实物展示台和投影机 31、批改学生的作文时，想让学生清晰地看到错误之处，这时最好使用下列word功能中的（ B ）A、拼音和写法 B、修订和批注 C、自动更正 D、保护文档 32、下列对教学效果评价的各种描述中，不正确的是（ C ）A、评价教学效果可以帮助教师改进教学 B、教学效果评价可以参考学生的意见C、教学效果的评价只能依据学生的期末考试成绩 D、评价教学效果应依据教学计划进行 33、为了评价学生的学业成就，收集了包括平时作业、考试成绩、教师评语等一些材料。这种评价方法可以归类为下列选项中的（B ）A、总结性评价 B、档案袋评价 C、评价相对 D、诊断性评价 34、制作好演示文稿“陶罐和铁罐ppt”后，要想将幻灯片连同备注一起作为讲义打印出来，应该将打印内容设置为下列中的（ A ）A、讲义 B、大纲视图 C、备注页 D、幻灯片 35、下列说法中，正确的是（D ）A、教学评价是考试的一种方法 B、教学评价与考试是没有关系的C、教学评价就是利用试题考学生 D、考试只是教学评价的手段之一 36、下列教学评价中，属于形成性评价的是（ D ）A、对本班学生期末考试成绩进行排序，确定每位学生的排名B、通过调查问卷了解学生的学习态度C、通过课前问答判断学生对鲁迅文学作品的了解情况D、通过课堂测验了解学生对课文中心意思的理解程度 形成性评价的目标是在教育活动过程中不断了解活动进行的状况以便能及时对活动进行调整，进而提高活动质量进行的评价。形成性评价旨在为改进活动而了解活动的得失，而不是判断优劣、评定成绩。在实施形成性评价时，应在活动过程中根据活动进程有计划地进行评价，一次形成性评价的对象是活动进程某一阶段的全部内容。形成性评价是一种在事物发展进程中所作的评价，具有反馈功能，其目的是监督事物的发展，并调整、修正发展过程。激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。37、在教学活动3“孔乙己的悲惨命运”小组讨论活动中，个别学生时而参与自己小组的讨论，时而环顾四周，参与其他小组的讨论，对这种行为，教师的以下行为方式中最合适的是（ B ）A、这种行为干扰了其他小组学生的活动，严厉制止并让学生离开教室B、采用小组间竞争的方式，帮助学生将注意力集中在自己所在小组的讨论C、赞赏这种行为，他们提高了课堂的讨论效率D、帮助其他学生也去参与别的小组讨论，气氛越热烈越好 38、课堂上在讲到封建科举制度时，教师想让学生观看存放在DVD光盘中的“科举制度”介绍，却发现教室计算机光驱不能使用，这时可以选择下列设备中的（ D）来替代。A、投影机 B、电视机 C、实物展示台 D、DVD机 39、教师课后想利用电子邮件将资料“鲁迅文学作品目录.doc”发给所有学生，则下列方法中最方便快捷的是（ A ）A、使用邮件的附件功能，将文档发给所有学生B、将文档发给班里的任意一个学生，并要求其转发C、将文档的内容录入到邮件正文发给所有学生D、将文档打印出来，群发邮件通知所有学生来办公室领取 40、在课堂教学过程中，下列各种做法中不恰当的是（ B ）A、教师要为学生创设恰当的学习情境 B、由学习者自己控制学习过程C、教师要对学生的学习作出适当的评价 D、教师要为学生提供多种指导 41、在分组讨论时，有一个组偏离了讨论话题，为了让该组回到讨论的主题，教师的下列做法中最合适的是（A ）A、参与该组的讨论，并适当引导 B、让该组成员加入其他小组的讨论C、不做任何干预，顺其自然 D、点名批评该组成员 42、在教室播放演示文稿时，投影在屏幕上的画面模糊不清。产生这一情况的原因可能是下列中的（ B ）A、投影机的亮度不够高 B、投影机的焦距没有调好C、电脑和投影机之间的连线没有连好 D、投影机的对比度不够高 43、在课堂展示两个word文档，为了方便学生对比这两个文档中相应段落的异同，下列说法中最合适的是（ A ）A、使用word“窗口”菜单中的“并排比较” B、使用word“视图”菜单中的“缩略图”C、使用word“视图”菜单中的“文档结构图”D、使用word“窗口”菜单中的“拆分” 44、教师课后将本课教学实录“The dympic Games. avi”以附件的形式群发给同事，但是有些同事收到了，有些却没有，下列原因中最有可能的是（ D ）A、计算机中没有能播放“The dympic Games. avi”软件B、发送邮件时，忘记添加附件C、邮件发送失败D、“The dympic Games. avi”文件过大，超过某些同事邮箱的附件大小限制 45、教学反思是促进教师专业发展的重要途径，其主要内容不包括（ C ）A、对教学效果与效率进行反思 B、对教学过程进行反思C、对学生特点进行反思 D、对教学学习资源利用进行反思 46、在下列本课的教学评价活动中，属于诊断性评价的是（ B ）A、课后通过调查和访谈收集学生对教学情况的反馈B、课前为了解学生对奥运知识的了解情况进行摸底测验C、在小组学习中，分别进行自评和小组互评D、在小组汇报的过程中，教师进行点评 47、下列情况中，不属于对教学效果进行评价的是（ D ）A、在小组讨论中学生团结协作，认真完成了任务B、对教师的提问，学生都能正确回答C、95%的学生独立完成了随堂练习D、课上采用了灵活多变的教学策略 48、学生特征分析包括下列中的的（ ）A、学生的社会环境、初始能力、一般特征 B、学生的学习风格、初始能力、学习兴趣C、学生的年龄、学历、初始能力、 D、学生的一般特征、初始能力和学习风格 49、下列教学目标中属于应用层次的是（ D ）应用层面：使用知识并进行理解。A、掌握本课生字新词 B、体会作者由现实生活所展开的合理想象C、能激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情D、能模仿作者的写作风格，改写其他童话作品 50、在深入讨论课文内容后，为了进一步激发学生对小女孩儿的深切同情，下列教学资源最合适的是（ C ）A、卖火柴的小女孩一文的佳句赏析 B、课前的朗读录音C、小女孩五次幻想的图片 D、电影卖火柴的小女孩片段 51、在“教学活动2”学习生词“舒适”时，想帮助学生掌握解词方法，下列教学方法最不合适的是（ A ）A、让学生在纸上抄写三遍“舒适” B、引导学生通过找出近义词来理解C、让学生结合上下文来理解 D、让学生自己查字典 52、想把当前网页上一张带有超链接的“列夫·托尔斯泰”图片复制保存在教学文档“穷人.doc”中，为了去掉该图片的超级链接功能，下列说法中不可行的是（ ）A、先删除图片的超级链接，再直接粘贴到文档中 B、直接粘贴到文档中后再删除图片的超级链接C、使用word的“选择性粘贴”命令 D、将图片先粘贴到画图软件后，再重新复制粘贴到文档中 53、编辑演示文稿“A Garden of Poemr.ppt”时，想打开另一个已有的演示文稿“Poems.ppt”，可行的方法是（ A ）A、单击工具栏上的“打开”按钮 B、单击工具栏上的“新建空白文档”按钮C、单击“编辑”菜单中的“查找” D、单击“插入”菜单中的“新幻灯片” 54、学生普遍感觉教师布置的小组任务有些难，在这种情况下，下列教师所采取的对策中不恰当的是（ A ）A、告诉学生不完成任务会导致考试成绩不及格 B、为学生提供更多的相关资料C、为学生提供更详细地指导 D、帮助学生分析其中的关键问题 55、教师在朗读诗歌（Women）时，有学生提出了超出本节课学习范围的问题，此时，教师下列做法中最恰当的是（ ）A、针对这一问题进行详细讲解 B、对该学生的问题不予理睬，继续讲课C、批评该学生打断了教师的教学 D、肯定学生的探索精神，约定课后单独探讨 56、使用word修订功能把学生作业把学生作业中的错误拼写单词“peotry”修改为“poetry”后，文档直接显示出“poetry”，没有标记删除的文字，可能的原因是下列中的（ ）A、选择了“最终状态” B、设置了保护文档 C、选择了“大纲视图”方式 D、取消了“修订”的“突出显示”选项 57、实现有效的小组学习的一个重要条件是小组成员之间形成积极的依赖关系，为此，教师在开展学习小组之前应该重点注意做到（ ）A、要求学生在小组学习中仔细倾听别人的发言B、要求小组负责人始终注意控制学习的进度C、要求小组成员之间有明确的任务分工D、要求学生进行异质分组（比如不同性别） 58、下列是多媒体课件评价评价量规中的一些指标，其中不属于课件操作性指标的为（）A、各功能按钮能正常工作B、课件能正常、可靠运行C、链接正确并能返回D、课件包含丰富的交互性内容四、多选题：A、B、C、D、1、在课堂教学的总结阶段应该重视（ ）A、组织学生分组总结学习结果 B、给学生布置大量作业C、帮助学生回忆整节课的大致内容 D、帮助学生整理课程的大致结构E、帮助学生回忆刚播放过的教学课件的细节 正确答案：A、C、D2、整理“课程资源”文件夹时，不小心删除了“火灾图片.jpg”，下列方法能找回该文件的是( )A、在“回收站”空白处右击，选择快捷菜单中的选项“撤销删除” B、单击工具栏上的“向上”键 C、在该文件夹空白处右击，选择快捷菜单中的选项“撤销删除” D、单击工具栏上的“后退”键 E、在“回收站”中找到该文件后“还原文件” 正确答案：A、C、E3、下列选项中，属于学习者智力特征的是（ ）A、学习的人数 B、学生的知识基础 C、学生的知识能力 D、学生的学习动机 E、学生的经济状况 正确答案：B、C4、某些学生缺乏学习外国文学作品的兴趣，其原因可能是下列中的（ ）A、学生不喜欢语文老师的教学风格 B、学生性格内向，不好意思用外语与人沟通C、学生认为外国文学作品不贴近他们的生活 D、学生认为外国文学作品的语言很晦涩深奥E、学生外语成绩不好 正确答案：C、D5、下列选项中属于教学设计的理论基础的有（ ）A、学习理论 B、教学理论 C、信息论 D、传播理论 E、控制论 F、系统理论 五、操作题： 1、编辑修改教学文档。请按下列要求对默认文件夹中的教学文档进行修改，完成后请保存文档。把标题的文字格式修改为“黑体”、“一号”、“加粗”；将表格中第一列的前四行合并为一个单元格；将合并后的单元格的对齐方式设置为如样张所示；将合并后的单元格的底纹设置为“灰色20%”；将第一列中的文字“教学目标”的方向修改为“竖形”。2、编辑修改演示文稿。请按下列要求对默认文件夹中的演示文稿进行编辑，完成后请保存文档。将第1张幻灯片的标题文字字体修改为“华文行楷”，字号60；修改第2张幻灯片的背景，设置其背景的填充效果为“再生纸”纹理。在第3张和第4张幻灯片之间插入1张幻灯片，设置幻灯片版式为“标题和两栏文本”。3、在讲授“卖火柴的小女孩”一课前，需要搜集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。编辑演示文稿：请按下列要求对默认文件夹中的演示文稿“卖火柴的小女孩18 SP·PPT”进行编辑，完成后请保存文档。修改第二张幻灯片的背景，设置其背景的填充效果为“再生纸”纹理；在第三张和第四张幻灯片之间插入一张新幻灯片，设置幻灯片版式为“标题和两栏文本”。4、使用电子表格统计学生成绩。请按下列要求对默认文件夹中的班级成绩单“卖火柴的小女孩29 se·xie”进行编辑与统计，完成后保存文档。在表格的第22行第1列单元格中输入“平均分”，并利用公式计算6次考试各自的平均分数，将结果记录到对应位置；根据全体学生6次考试的平均分数，绘制数据点折线图，插入到当前工作表中；设置图表的标题为“平均分成绩走势图”，分类（x）轴的名称为“考试”，数值（y）轴的名称为“成绩”。5、编辑修改演示文稿。请按下列要求对默认文件夹中的演示文稿“从百草园到三味书屋17 sp·ppt”进行编辑修改。完成后保存文档。将第一张幻灯片版式改为“只有标题”，在标题占位符中输入文字“从百草园到三味书屋”，并设置字体格式：字体为“楷体 GB2312”，字号为“54”，颜色为“白色”；修改第一张幻灯片的背景，设置其背景的填充效果为“斜纹布”纹理；取消第二张幻灯片的“单击鼠标时”换片方式，并设置其换片方式为“每隔00：30秒”；调整第三张幻灯片和第七张幻灯片的顺序。6、使用Excel统计学生成绩。请按下列要求对默认文件夹中的班级成绩单“学生成绩单28 se·xie”进行编辑与统计，完成后保存文档。在行1上方插入一行，并在单元格A1、B1、C1、D1、E1中分别输入“学好”、“姓名”、“考勤分”、“作业分”、“总分”；在E列中用公式计算出每位学生的总分。7、默认文件夹中的学生作业文档“作业23 sd.doc”还没有完全批改好，现在请使用word修订和批注功能按下列要求继续批改作业，完成后保存文档。删除已经添加在第1句“诗人、散文家、学者、民主战士”上的批注；在第2句的文字“笔触细腻，感情真挚”下方添加红色的单条细波浪线；把第4句中的“请中烈外”修改成“情中烈外”；修改完成后，不要使用“接受所选修订”命令。8、使用Excel统计学生成绩。请按下列要求对默认文件夹中的班级成绩单“学生成绩单28 se·xie”进行编辑与统计，完成后保存文档。在表格的单元格F1中输入“平时成绩”；在F列中根据公式计算出每位学生的平时成绩（学生的平时成绩由考勤分、小组作业成绩以及大作业成绩按照一定的比例累加而成，计算公式：平时成绩=考勤分x20%+小组作业成绩x40%+大作业成绩x40%）专心-专注-专业