2022年新课标人教版小学一级语文上册《zcs》教学设计 .pdf

学习好资料欢迎下载新课标人教版小学一年级语文上册zcs 教学设计z c s是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“ 汉语拼音 ”第 7 课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母“z、c、s” ，每个声母配有一幅图画， 以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括“z、c、s” 与韵母组成的音节“zi 、ci、si ”即三个整体认读音节。第四部分是读词语认字，配有图画；第五部分是一首儿歌，也配有图画。在课程改革的今天， 语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣， 培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、 认识规律和学习需要， 汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“z c s” 的教学。在教学整体认读音节时，通过“ 戴帽子 ” 游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时，启发学生学会质疑探究，把学习的权精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载利还给学生， 让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题；在记生字这一环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了训练的效果。1学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会 z、c、s 与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。4认识 5 个生字，会读儿歌。1学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。区别声母 “z、c、s” 和整体认读音节 “zi 、ci、si ”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。3 个声母和 3 个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。第一课时一、复习引入，谈话激情精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？小朋友们真能干！ 有位小朋友啊想和小刺猬、 蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母 “z c s” 的发音1学习 z 的读音：出示画面，这个小朋友会干什么？出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“ 字” 读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z 的读音。自由试读。听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。检查发音情况： 齐读、开火车读、学习小组互读， 师巡视，相机指导。2学习 c 的读音：出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“ 我会”。出示拼音卡片c，刺猬的 “ 刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。学生练读，体会发音要领。3学习 s 的读音：蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“ 我会”。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载出示拼音卡片 s，吐丝的 “ 丝” 跟这个声母朋友的读音相同。试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母 “zcs”的形1我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2请小朋友打开书本20 页，第 20 页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节1声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？2看看书，说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友？3谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？4谁能当小老师来教大家读？5开火车读 za、ze、zu、zuo 的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指 zuo的读音。五、指导书写1小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察z c s 在四线三格里的位置，字母是几笔写精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载成的。2生说 “z c s” 的写法，师在黑板上此文转自斐.斐课件 .园 FFKJ.Net的四线三格中范写。3学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。第二课时一、复习导入新课1谈话激趣上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2复习声母 z、c、s 及相关音节。3过渡：今天z、c、s 把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、si 1读准音：听老师读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，比较它们有什么不同？学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。检查发音情况： 齐读、开火车读、学习小组互读， 师巡视，相机指导。zi、ci、si 这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。 它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载练读 zi、ci、si 的四声：出示 zi、ci、si 的四声，你们发现了什么？zzzzccccssss 让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i ”上标声调是要把上面的点去掉。自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。做“ 戴帽子 ” 游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。2认清形：比较 z、c、s和 zi、ci、si 有什么相同与不同之处。在桌面上书写。读读比比：z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu、si-se 第三课时一、复习 z、c、s及整体认读音节做“ 摘苹果” 游戏。二、看图读词语1图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？2拼读词语卡片：cbli tu dzuhk 3把这幅图用几句连贯的话说一说。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载4说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？三、认读字词，读儿歌1小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫 “ 过桥” 。2课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：不会读的字用记号标出来。想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3师生共同质疑。如： “ 了” 的两种读音；题目 “ 过桥” 上的引号； “ 一”的不同调号等。4学习生字，注意读准三拼音“ 做、错、过 ” 。5在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。6在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。7学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“ 了” 和“ 乐” 的音形义。8熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -