四年级下册综合实践活动教案(共98页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上- 四年级下册综合实践活动教案 四年级下册综合实践活动教案 第一单元外出活动保安全 教学目标： 、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每1 个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我 保护意识，提高自我保护的能力。 、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中2 正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能 力，保障学生健康成长。 、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。3 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高 兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远 离这些危险呢？让我们一起来研究吧！ 二、准备研究的问题 、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问1 题？把自己的想法和同学们一起交流。 、小组交流想法。2 - 3、开阔思路外出活动保安全 如： 到野外游玩需注意的安全问题 旅游安全与防范措施 参加实践活动需注意的安全问题与自我保护 乘车应注意的安全问题 公共场所怎样保平安 ? 把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件 研究的问题进行研究。 4、确定主题 我们小组确定的主题是： 三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题 1、调查 同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全 意识如何？让我们进行一次调查吧。 可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这 样便于对调查结果进行统计。 我想了解的问题 1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？ 2、这些安全问题发生的原因是什么？ - 3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？ 4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？ 5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？ 6、在公园、游乐园游玩时? 整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。 如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全 问题 同学们的安全意识还不强 有些地方的安全措施不到位 2、采访 到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如： 我们学校的情况可以到校长那儿去了解 这些问题教育主管部门应该最清楚 我们可以到医院去体采访 小组交流确定采访的内容： 事故情况 事故地点 - 事故原因 3、交流 通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。 第二课时 学会保护自己 一、搜集资料 1 小学生外出活动时应该注意哪些安全问题？怎样才能避免意外伤害？出现事故后应该如何处理？让我们通过查阅图 书、上网搜索等方式了解相关信息。（事先让学生自己先准备这些工作） 2 学习小资料：书本第3页 3、全班交流 二、咨询请教 1 同学们还可以咨询专业人员，或者请教教师和家长，了解外出参加各种活动时应该注意的安全问题。（事先让学生自 - 己先准备这些工作） 2学习小资料：书本第4-5页 游泳应该注意的安全问题 乘车应该注意的安全问题 外出应当注意的安全问题 3、结合自身的实际情况，谈谈自己是否做到以上的安全要 求呢？ 4、全班交流 三、实地考察 1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设 置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问 题。 （或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料） 2、小组讨论交流 四、整理资料 请同学们把搜集到的资料进行整理。还可以分类制作成资料 卡片。 5页）公共场所安全基本知识（书本第 5页）公共场所出现意外时的安全撤退法则（书本第 第三课时 - 一、知识竞赛 1、在班内举办一次知识竞赛，看看同学们对外出安全的基 本常识的掌握情况。 外出安全知识竞赛 如：和家人一起游泳时如何保证安全？（要选择有信誉的旅 行社?） 2、小结，评议 二、观察分析 1、观察下面这些图中的小朋友在做什么，说一说这样做有 什么危险。如果你见到这种情况会怎么办？（书本第6-7页 6 幅图片）游泳时打闹 在高压电线下放风筝扒正在行使的机动车拿工具姿势不正确在危房附近玩耍 逗危险动物 2、分组讨论，全班交流 3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为？说出来 提醒大家。 三、总结与交流 1 交流 - 通过研究，同学们一定有很多收获。让我们回顾自己的研究 过程，梳理研究结果，与同学们交流分享。 如：我知道了去公共场所活动应该注意哪些问题 我们了解了制定活动安全公约的方法 以前我外出游玩对安全总是重视不够，以后要? 2 收获和反思交流：同学们对外出活动的安全问题进行了研究，一定有很多收获，把自己的收获和体会与大家分享。填写书本第7页的 我的收获和反思：四、 单元评价与拓展 1、评价 评价内容 很满意 还可以 需努力 能积极参与采访调查活动 进一步提高了整理资料的能力 - 通过活动，提高了外出活动的安全意识 能根据活动所得主动调整自己的行为，远离意外作害 小组同学根据活动内容拟定评价的标准，先进行自我评价，然后再请同学、教师和家长来评一评。 2、拓展 大家还有哪些想进一步探索的问题，提出来，和同学们继续 研究。 如： 我想研究受到外伤怎样紧急处理 我想研究外出旅游时简易急救方法 - 外出活动时遇到自然灾害怎样躲避？ 第二单元查找资料 教学目标： 1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯； 2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法； 3、提高学生口头交际表达能力和写作能力。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 在综合实践活动中，我们常常通过查阅相关资料寻找需要的 信息和答案。所以，查阅、整理资料是综合实践活动最常用、也是最基本的方法之一。 下面是明明搜索生活中的小窍门的案例，让我们和明明一起行动吧！ 二、搜索生活中的小窍门 1、兴趣话题：近几天，明明新买了一支钢笔，但它经常不出水。后来同学对他说：“我告诉你一个小窍门，把钢笔反 复吸入肥皂水，然后用清水洗净，钢笔就好用了。”果然， - 回家一试，结果还真灵验。同学们，你们也对它产生极大的 兴趣吗？那就让我们开展一次“生活小窍门，快乐大搜索” 综合实践活动。 2、同学们准备了解哪方面的小窍门呢？ 3、小组讨论： 生活中的小窍门可多了，我们应该分头去查找。 我想了解清洁的小窍门。 我想了解日用品妙用的小窍门。 我想了解废品利用的小窍门? 4、汇报：经过讨论，我们小组决定查找（节能）方面的小 窍门。 明确目标：查找资料，首先要根据自己研究的问题，确定需 要哪些资料。 三、我们在行动 1、确定查找资料的途径 从哪里能找到自己需要的这些小窍门呢？大家集思广义，把 能够提供信息的渠道进行了分类。 确定查找资料的途径：在查找资料时，可以多选择几种途径 寻找自己需要的资料，这样获取的资料会更全面。 知情人士 老师、朋友、家长、专家? 相关单位 - 政府部门、科研机构、社会团体? 印刷品 图书、报纸? 电子信息 互联网、广播、电视? 2、你还知道哪些获取资料的途径？ 四小结 第二三课时 一、我们在行动搜集资料 1、访问 访问是搜集住处最直接的方法。 老师、家长、和社区的爷爷、 奶奶都有丰富的生活经验，向他们请教一定会获得很多有用 的信息。 如：不看电视时，要把电源插头拔下来，既省电又安全。 提示选择搜集资料的方法：搜集资料的方法很多，既可 以通过访问、观察、调查等方法直接获取资料，也可以通过 视听、阅读等方法得到相关资料。 - 访问前，先要确定哪些人能给我们提供准确的资料。对于比 较专业的知识，最好到相关的机构去咨询。 2、走进图书馆 （ 1）为了获得更全面的资料，我们可以到图书馆去，那里可是查阅资料最理想的场所。 提示到图书馆查阅文献资料，首先要了解图书的分类， 这样才能快速找到自己需要的资料。 （ 2）有问题可以找图书管理员帮忙。 如：先看看图书分类介绍，然后再按类别查找我们应该 到生活百科那儿去查阅图书馆设置了电脑查询，只要输 100入资料的名称或关键字，就能找到需要的书籍节能 问、节能一点通这些书里可能有我们需要的资料。 （ 3）问：找到相关的文献资料后怎么做？浏览 找到资料后，我们先用跳读的方法快速地把资料大致浏览一遍。 提示通过浏览可以大致了解：这是你需要的资料吗？这些资料和你研究的课题有关吗？这些资料是否回答了你的问题或者打开了你的思路？ 看题目、目录和摘要浏览、翻阅正文看文章、段落的开头与结尾看插图、图片、照片、说明 精读 - 找到需要的内容后，我们集中注意力仔细阅读，一边读一边想，并随时将有用的信息记录下来。 记录 怎么样才能把需要的信息记录下来呢？我们在实践中积累 了很多经验。 小组成员讨论： 我把重要的内容摘录下来 我用自己的语言对资料进行了归纳 有些资料篇幅太长又很重要，我就把它复印下来我还对资料的重点处用不同的符号做了标记 提示：记录资料主要采用笔记式，在对原文理解的基础上抄录或摘录，并要记下书名、页码，便于以后核实查找。还可以在摘录资料的空白处写上自己的见解或疑问。 （3）走进网络 网络是一个大型的住处资料库。我们利用搜索引擎“百度”，输入 关键词“生活节能小窍门”，找到了很多相关的资料。 利用网络查询资料，除了学会利用搜索引擎，还要注意准确地选择关键词，这样既节约时间，又可避免不必要的干扰。 （组织学生到电脑室实践） 请同学们进入搜索引擎主页面，输入要查找的关键词，看看 能找到哪些信息。 二、整理资料- 经过一段时间的努力，我们获得了很多资料，但我们发现搜 集到的资料比较凌乱。我们必须对所获得的资料进行整理加 工。 1 筛选资料 我们要重新阅读所有的资料，然后进行分析、比较、筛选。如：要剔除无关、重复的资料 还要验证一下，不真实的要淘汰，不准确的要核实，不 全面的要找齐补全 内容过于烦琐的资料，最好用自己的话概括 2 制作资料卡 在整理资料的过程中，我们还可以采用一种好办法制作资料卡。我们将一些有参考价值的小窍门，分门别类的摘录 下来，每张卡片记录一个内容，并且标明资料的来源。 如： 家庭用水做到一水多用（书本14页） 提示：制作资料卡是积累资料的好方法，便于保存、分类、归纳、查找和使用。卡片上记录的内容有限，语言要概括、精练。卡片大小要一致，便于保存。 请同学们试一试，根据自己搜集的资料，制作一张有特色的资料卡。 3、分类整理 我们把收集的各种资料按一定的顺序、类别有条理的区分、 - 归类，给同类内容加上序号，不同的内容用不同的代码区分。 然后，把这些资料保存起来，这样动工便于查找和使用，又 可以防止资料散乱、丢失。 分组讨论：我们组将怎么样整理资料，让它们便于查找？ 如：我们把它们分别放在不同的资料袋里 可以把录音带、录像带、光盘属于电子资料的归为一类可以把资料先按不同形式来分类 把文字资料归为一类 小结：分类的方法很多，同学们可以根据资料的性质、内容或特征进行分类。将相同或相近的资料归纳汇总，加上标题，编上序号，再分类保存。三、课堂小结 第四课时 一、复习上课内容 二、收获园地 1、经过这几次的努力，同学们不仅了解了许多生活中的小 窍门，而且学到了查找资料的方法。在今天的交流会上，希 望大家纷纷介绍自己的收获和体会，让我们大开眼界吧！ 2、小组交流，指名汇报小结 - 要求：把自己的体会和收获进行总结，然后用自己喜欢的形式进行展示交流。 如：我知道了怎样在图书馆里找到自己需要的资料 我学会了在网上搜集、下载资料，这是我建立的“清洁小窍门”文件夹 我学会了怎样整理资料，这是我做的“节能小窍门”资 料卡 这是我们组查找的废品利用小窍门 ? 、小结3 通过总结，我们归纳出了查找资料的基本过程： 明确目标确定查找资料的途径选择搜集资料的方法查找信息资源记录资料整理资料 这样的一次总结交流活动，不仅让我们展示自己的研究成果，同时也让我们对整个活动过程进行了回顾，尤其是总结自己在活动过程中学到的方法。二、再试身手 通过活动，我们已经掌握了一些查找资料的方法，学会了有选择地加工整理资料。但针对不同的内容，获取资料的途径和方法是有所区别的。请同学们选择有意义的问题，和大家继续研究。 、推荐主题：1 - 百年奥运知多少 自救自护保平安 你会选择的主题是（） 2、制作资料卡 类别：历届奥运会吉祥物 目录： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 类别：中国奥运金牌榜 目录： 1、 2、 3、 4、 5、 3、我的体会与收获 - 页16填写书本 三、总结反思 在今后的探究活动中，同学们经常要搜集资料和整理资料，这实际上是一个经验积累的过程，当大家掌握了这些方法，就能在信息的海洋中不断地获取自己需要的知识。同学们努力吧！ 第三单元粮食知多少 一、教学目标 、通过对于学校浪费情况的调查，使学生了解身边浪费粮1 食的现象。 、通过学生自己上网查找有关爱惜粮食的资料，使学生了2 解爱惜粮食的必要性。 二、进行调查 在学校内进行观察中午吃饭时各班浪费粮食的现象，问问题 等形式的调查 三、教学过程 （一）通过古诗，导入课题 师：同学们都学过悯农，哪位同学来背诵一下？ ”“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 师：这首诗告诉了我们一个什么道理？ - 要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。 （二）讲故事七颗钻石的故事。 讨论：从这个故事中你知道了什么？要向小女孩学什么？ （三）公布调查结果，并讨论 将学生在学校内拍到的浪费粮食的照片进行展示。也将一些拍到的一些珍惜粮食的照片拿出进行对比。公布调查结果 （四）学生上机查找有关资料 1、我国的粮食产量 2、我国现在的粮食浪费情况 3、浪费粮食的危害 4、浪费粮食的主要集中人群和地区 （五）将查到的资料进行交流 （六）总结 看来珍惜粮食迫在眉睫，让我们一起努力珍惜粮食，不再浪费。 附：调查问题 1、你在学校有没有把饭吃完的经历吗？ 2、如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？ 3、你有不爱吃的菜吗？ 4、你怎么处理不爱吃的饭菜？ 5、你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？ - 第四单元探秘身边的植物 教学目标： 知识目标： 1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。 2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和 意义。 3、尝试家庭绿化设计，提高学生的审美情趣。 能力目标： 1、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能 力。 2、培养学生的探究能力、交流与合作能、收集处理信息的 能力及实践能力。 情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学 的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。 五、教学重点： 1 初步学会调查的方法，了解校园常见植物。 2、设计能力的尝试与培养。 六、教学难点： 调查活动的组织，使活动能有目的的进行。学生独立实践能 力的培养。 七、教学准备： - 1、调查范例、调查报告。 2、提前一周调查辅导，小组长培训 八、教学过程： 、课题的引入：从学生熟悉而又陌生的话题入手：我们每 天都穿行于校园之中，那么你了解你的校园吗（学生肯定答 知道的），接着再问：那么你知道我们的校园都有那些植物 吗，他们对校园的绿化又各有什么意义呢？要了解这些问题 我们应该怎样做呢引出课题（校园植物调查） 、调查在实际生活中应用及意义：通过观看录象或展示一 些资料（如人口普查或科学调查等）使学生明确调查是研究 事物的一种常用方法。 、校园植物调查的目的、方法、步骤： 1、观看教师准备的调查范例，大致了解调查的方法、步骤 等。由于初一学生第一次接触实践调查这样的课题，没有任 何实践基础，所以这一环节是很重要的。 2、学生分组，讨论制定调查计划，教师参与并做好指导工 作。 注：本课的前一天对小组长作好培训和指导，知道自己的责 任和任务，并对小组成员分好工） 、参与指导完善调查计划的制订 、倡议为使更多的人认识了解校园植物，为确定的植物制 作“身份证挂牌”。并与学生共同探讨用什么样的材料制 - 作的标牌才能经历风雨的洗礼，且都应该注名那些内容等 等。 、参与指导调查表的设计和指导（尽量将调查的项目都设 计到调查表中） 如：(见附表) 3、以组为单位表达交流设计报告，互补再次完善计划。 4、教师评价，补充强调调查注意事项 调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统 计。 调查的过程中保护好校园环境（如不要折树、摘花等） 强调小组的合作意识的重要性。 家庭绿化方案的设计要注意其合理性。 在方案设计这一块鼓励学生走出校园，到政府、钢铁厂、 农场局等镇内机关、厂矿调查借鉴。 、实施调查计划： 1 给学生一周的充足时间完成调查计划和对绿化校园环境的设计。 2 自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查，做到心中有数。 3、每天下班前做一次巡回检查，看看每个小组的进展和身 份证挂牌情况，对学生遇到的疑难问题给予个别的知道和帮 助。 - 第二课时： 总结、交流、汇报、展示设计方案的过程。 1、将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。 2、组与组之间互补，比比看看那一个组调查的种类数量最 多，调查报告最完善。 3、展示绿化家庭设计方案，（以图示的形式）看看那一组的 方案新颖，经济，合理，实用。 4、最后评选出一个最佳调查组和最佳方案设计组。 5、大家集思广益对校园的绿化提出合理化建议，整理好后 提交学校。 第五单元清洁工具的设计与改造 一、活动背景 通过课前布置学生调查和亲身体验或上网收集有关目前使用的清洁工具的信息和资料，了解其还存在的这样或那样的不足，在学生对清洁工具有了进一步的认识的基础上，构思适合我们使用的清洁工具，画出草图表达自己的设计，让学生感受到知识来源于生活，激发他们的求知的欲望，培养观察、捕捉信息及表达绘画等综合能力，发展创新思维，在实践中感受到自我创造的乐趣。 - 二、活动目标 1、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语 言、文字、图画等进行表达的能力。 2、培养学生收集相关信息，并能对收集到的信息进行简单 加工处理和应用的能力。 3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会 相互合作。 4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、 分析问题、解决问题的能力。 三、重、难点： 清洁工具的设计制作，培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。四、活动方式 采用教师辅导与学生自主探究相结合的方法完成，以达到最佳效果。 五、活动时间4课时 4年级六、活动年级 七、活动过程 第一课时制定活动方案 一、了解清洁工具的种类。 二、讨论：关于清洁工具，你想研究哪些问题？ - 三、确定主题 1、学生进行分组，推选小组长。 2、小组讨论、并确定要研究清洁工具的哪个主题。 四、制订活动方案 1、思考：围绕所选主题要开展哪些活动，需要做哪些准备？ 2、小组制定活动方案。 五、小组制订一个调查方案。 六、布置下一节课的任务 了解当地清洁工具的种类、使用情况、存在的问题以及人们对清洁工具的要求。 活动交流第二课时 一、交流 1、小组先交流课前调查情况，并汇总。 2、选择两三项进行全班交流。 二、分析 你发现现有的清洁工具存在哪些问题？ 三、收获和反思 通过调查活动，写写自己的收获和反思。 小组里先交流，再全班交流。 四、选择一种清洁工具，讨论怎样进行改进和重新设计。 小组讨论，记录所需材料。 - 第三课时制作 一、各组长汇报所要改进的对象 二、明确注意事项 1、检查工具、材料是否齐全。 2、过程是否清楚，分工是否明确。 3、在在使用美工刀、剪刀等应注意安全。 4、随时记录下自己的发现和感受。 三、分组制作，教师巡视，帮助指导 第四课时作品展示 一、各组逐一展示并介绍其设计意图 二、交流评价 三、收获反思 专心-专注-专业