高职会计专业社会需求现状调查与分析(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上高职会计专业社会需求现状调查与分析摘要：通过对近三年的某市人才市场问卷调查，从学历、基本素质、胜任工作的能力、电算化水平等方面进行了统计分析研究，并结合对高职院校毕业生的跟踪调查，对会计行业的发展现状及发展趋势进行了分析。研究结果表明：高等职业院校在人才培养方面应侧重动手能力、对工作的责任心、与人有效交流沟通的能力，高职院校在教学内容的选择上应以能用为度，实用为本。关键词：高等职业教育；会计专业；社会需求；调查与分析中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-02教职成201112号文件教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见指出，全面提高高等职业教育质量，要注重深化校企合作、工学结合，提升服务经济社会发展能力。本文的研究把“社会对员工胜任能力的需求”和“学生的工作胜任能力”作为中心，以期通过研究分析能客观描述用人单位对人才的需求，更能为高等职业院校的课程体系设置提供有价值的借鉴。一、基础研究信息介绍（一）研究对象本次调研的对象主要有两部分：其一是某市近三年大中专毕业生人才交流会参会企业，其中涉及国有企业，民营企业，股份制公司等类型的企业。其二是高等职业院校近三年的毕业生。（二）研究方法本次调研主要采用了问卷调查法，在大中专毕业生人才交流会参会企业中发放问卷共180份，收回有效问卷168份，回收率93.33%。对近三年的毕业生进行抽样跟踪调查321人，抽取样本具有较高的代表性和可靠性。二、调查研究结果与分析报告（一）在学历要求方面招聘中对学历要求为中专学历的占5.7%，大专学历65.7%，本科学历20%，研究生以上2.9%，对学历要求持无所谓态度的企业占5.7%。由此可以看出，老板们并非倾向于高学历铸就高质量，会计核算、账务分析优劣的关键还是在于员工对财务信息的敏感性、在于能否将工作流程与资金变动分析结果进行比对，从而提高资金的利用率。再者，会计核算是一项非常强调动手操作准确性、及时性的工作，工作中涉及大量的法律法规、操作规则，如果仅靠学习者在校学习理论知识，而不实际顶岗操作，很难准确掌握这些要求。最后，在问及对会计人才需求数量多少时，60.7%的用人单位纷纷表示对会计类人才需求的数量比较少，不作为企业人员的主要构成群体。但相对于物流管理、电子商务、金融与证券等经济管理类的专业而言，会计人员的需求量是比较大的。（二）用人单位对会计人员的基本素质要求方面在会计人员基本素质要求方面，对责任心和业务能力的要求比较高，有31%的企业强调责任心强，有27.9%的企业强调业务能力强。会计凭证、报表中的数据环环相扣、甚至在财务分析中的数据资料差之毫厘，谬以千里。这些经济业务核算的特征特别强调会计的责任心，要求对提供的数据及时准确。另一方面，财务工作越来越规范化，分工也越来越精细、专业。其业务能力主要侧重社会适应能力、行业通用能力、专业核心能力、岗位专用能力，涉及职业道德、法律法规、计算机应用、会计专业技能等等方面，这些需要有配套的课程做教学支撑。同时，用人单位还要求会计应具备计算机操作能力以及对工作的热情、应变能力、社会交往能力、管理能力、创新能力。（三）用人单位要求会计人员类型方面40%的用人单位录用会计的主要工作内容是记账，28.8%的用人单位意在录用出纳人员。还有一些企业要求会计兼任文秘、从事报税、档案保管方面的工作。除此之外，在问及除了记账工作外，用人单位对会计工作的其他要求时，34.5%的企业要求会计还通晓纳税申报方面的知识，35%的企业希望会计还能编制各类会计报表，20%的企业还要求会计会报表分析，也有少量企业要求会计具备审计、预算方面的基础知识。（四）用人单位对会计工作的要求方面28.8%的用人单位要求会计人员手工记账，35.6%的用人单位要求会计人员运用电算化记账，还有一些单位强调了点钞能力。会计电算化是会计工作的一项革命，记账、成本结转、对账、编制报表的工作都由计算机自动完成，效率和准确率都是非常高的。但由于企业发展理念、资金用途、会计核算工作量大小方面的因素，有些单位还没有使用会计电算化。另外，在问及用人单位电算化工作环境时，82%的用人单位表示已经或者正在准备使用会计电算化，由此可见，会计电算化是一个必然发展趋势。（五）用人单位对于会计专业学生在校期间应注重加强哪些方面的培养方面在用人单位中，27.5%强调要培养学生熟练地会计专业技能，21.7%强调要培养从事会计核算和进行企业财务（下转第113页）（上接第111页）管理的能力，20.2%强调要培养良好的与人沟通能力，还有一些企业强调要培养熟练运用计算机操作财务软件的能力以及面向对象解决实际会计应用层面问题的能力，只有不到1.5%的企业强调要培养英语听读写译的能力。（六）用人单位对于会计人员性别及适应工作方面用人单位中，13.5%要求用女生，13.5%要求用男生，其他用人单位均表示对性别没有特殊要求。75%的用人单位希望毕业生能在一个月之内适应岗位的要求，这就要求我们培养的学生一上岗就能尽快从事相应工作。在教学中应加大学生顶岗实习的力度，缩短适应工作岗位的时间。三、结论与建议会计职业教育改革正在有条不紊的进行中，今后的会计职业教育发展历程上，设计贴近财务工作一线的课程内容，提高学生的综合素质、实践动手操作能力将作为主要的工作内容。在课程设置上，让教学活动成为连接学生学习内容与企业财务需求的纽带，以就业为导向，以工学结合为主线进行课程设计，最终目的旨在增强学生财务岗位操作能力。在会计岗位课程的总体设计思路上，以会计岗位的工作任务和能力为依据，确定课程目标、授课内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。具体到每门课程的设计思路是：教师通过创设一个个会计工作情境，引导学生在在实践中学习，从而实现了课堂教学与会计岗位的结合。在课程内容的选取依据上，以会计人员的典型工作任务作为教学项目，内容选择上突出会计结算的流程和单据的开具保管等与岗位技能紧密相关的内容。教学内容的组合及顺序安排上，考虑到要便于实施任务驱动教学模式。在内容的选取上，要进行的大量的企业调研和毕业生反馈。要求教师定期到企业走访调研，掌握企业对会计专业毕业生能力要求的第一手资料，并根据反馈信息及时调整、修订教学内容，以满足用人单位对人才的需求，为毕业生“零距离”上岗做好充分的准备。参考文献：1黄秋明.高职课程质量保证体系研究从教学走向课程m.上海交通大学出版社,2010,(7).2马军.高职项目化课程体系研究m.北京理工大学出版社,2011,(2).321世纪高职高专会计类专业课程改革规划教材m.中国人民大学出版社,2010,(6).4戴士弘,毕蓉.高职教改课程教学设计案例集m.清华大学出版社,2007,(11).专心-专注-专业