语文版初中语文《春》教学设计与反思(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上基本信息课题语文版七年级上册第三单元第九课春作者及工作单位 教材分析春是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，也饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生以及人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。学情分析七年级学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地合作探究学习。个别学生对语文缺乏兴趣，依赖性较强，学习较为被动。 教学目标1诵读教学法。本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。2点拨法。课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。3课堂讨论、评述课文精彩片断的基础上，借鉴语言表达技巧。教学重点和难点教学重点：品味清新优美、口语化的语言。教学难点：把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图 创设情景，导入新知  1、一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。诗人杜甫绝句“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”王安石泊船瓜州“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。板书课题、作者。2、感知朱自清及其散文创作。 学生兴趣盎然。     激发学生的兴趣   自主合作，感受新知1、听录音朗读。2、初读：理清思路。分别找出盼春、绘春、赞春的部分。扫清字词障碍、理清思路。学生理清作者的思路盼春、绘春、赞春。并了解绘春这一重点部分描绘出春草、春花、春风、春雨、迎春这五幅画面。读中品味请同学样找出像喜欢的句子或段落来读，并说明理由。学生会找出一些修辞句式。教师见机点拨，完成教学重点说中升华齐读课文，结合课文说说这课你学到了什么？学生可能会说描写的作用、修辞的运用等。在让学生自主选择内容，有的学生最喜欢的是春风，有的最喜欢的是春雨同样，让学生畅想表达为什么喜欢时，学生同样有着不同的感觉和见解。如本课要感悟课文春风时，学生从几个描写春天的语句中体会了不同的方面感觉春风，即从语言中体会到作者是从触觉、听觉、嗅觉和视觉的角度写出无色无味的春风的味道，从而让我们的学生体会到了语言的魄力。体会文中蕴含的情感“以我观物，物皆着我之色彩”， 朱自清先生为什么会有这种殷切而又喜悦的心情呢？这和他的身份是分不开的。春是一幅精美的画，它色彩缤纷，春意盎然。春是一首动听的歌，它曲调优美，动人心弦，。其实朱自清留给我们的美文不仅仅是春，他的荷塘月色，他的背影，他的绿都是不朽的篇章。学生在课外读朱自清的不朽篇章。同学们阅读这些名篇，再次亲近朱自清，感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。布置作业1、摘抄好词好句。2、熟读课文，背诵课文。学生认真完成作业加深学生对课文的理解板书设计（需要一直留在黑板上主板书）  盼春 春草图 春花图春 绘春 春风图 比喻、拟人、反复 春雨图 迎春图赞春 学生学习活动评价设计 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流、比赛。教学反思这节课，我在指导学生感受语言、领悟语言、积累语言、运用语言等方面取得了较好的教学效果。学生们也喜欢这节课，我甚感欣慰。但是，部分学生不能正确、流利、有感情地朗读，品味语言的能力较低，课堂练笔差，记忆能力也低。今后必须更多地把目光投向后进生，关注全体学生，让全体学生全面发展。专心-专注-专业