班主任队伍建设(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上班主任队伍建设立德树人是教育的根本所在，加强学生道德品质教育是一个永恒的命题。初中阶段学生的生理、心理特征也决定了初中生道德品质教育的必要性。而班主任是学校管理和德育工作的骨干力量，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。因此，加强班主任队伍建设，用科学规范的方法管理学生，以高尚的品德影响学生、塑造学生，是学校生存发展、保持稳定的有力保证。在加强班主任队伍建设上，我们主要抓了以下几个方面的工作：一、严格选聘标准，保证班主任队伍的整体素质在选拔班主任时，我们坚持公平竞争、择优上岗的原则。通过双向选择，既看重他们的能力，更看重的他们的品行。经政教处、教导处考核报校长室批准，争取将品德高尚、敬业爱岗的优秀教师选聘为班主任。二、创新形式内外结合，加强班主任培训。在班主任的培养上，我们坚持每两周一次的全体班主任例会制度、每学期一次的班主任理论研讨会或经验交流会。工作中定期加强班主任队伍培训，以先进的理念引领班主任队伍建设。同时积极创造条件，组织班主任外出参加培训考察学习活动，分享教育智慧和学习的快乐。每学期一次的班主任德育论文暨创新教育个案评比、为每位班主任订阅一份德育报。实际工作中新班主任与骨干班主任“结对帮扶”。通过多种途径加强班主任队伍的管理水平，不断把班级管理推向新的层次。三、加强班主任管理与考核，注重工作实效。学校成立了班主任工作督导小组，由政教处、教导处、总务处、团委等部门组成，政教处负责主持日常管理工作。建立起班主任及班级工作的考评制度，对班级工作实行量化，学期末计算出考核总分，依次确定为先进集体，从而使班主任管理逐步走上有据可循、有章可依的规范化轨道。四、加强家校沟通桥，实现学校、家庭、社会的优势互补。学生的管理与教育，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需要社会各方面的配合，尤其是家庭教育。在这一点上，班主任应当好一名合格的家校联系人，做好桥梁和纽带作用。通过多年的实践，我校的班主任逐步摸索出以家校联系本为主，电话、面谈为辅的立体式家校联系方式，取得了良好效果。近年来，很多班主任老师与家长通过“飞信”，每天放学前班主任都会把孩子一天中的表现作个简单评价，同时将当天作业、学生安全出行提醒、包括天气变化时建议孩子多加衣物等通过短信发到家长手中，赢得了家长的尊重、理解和合作。1.查理想信念，看是否忠诚党的教育事业；2.查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策的言行和是否有违反XX市师德规范“十不准”的行为；3.查爱岗敬业，看是否热爱学校，尽职尽责，按时出勤；4.查热爱学生，看是否关爱每一位学生；5.查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务，认真备课上课；6.查团队协作，看是否尊重同志，互相学习；7.查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见；8.查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律，是否存在有偿家教行为；9.查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德；10.查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务，不给家长出难题。班主任都是有故事的人，每个故事都浓缩着一种教育艺术，每个故事都都蕴含着一种教育智慧。一个个故事，连缀成班主任累而快乐、充实而幸福的工作历程。重温自己的故事，讲述自己的故事，是一种反思，一种提升，更是一种感动，一种幸福。作为我校首届班主任节的重要活动之一班主任叙事大赛，4月11日，在学校报告厅落下帷幕。每位参赛班主任的生动叙事，展示出一个个师生生命共同成长的精彩过程，一道道心灵碰撞交融生命激情洋溢的美丽风景：家乡远在东北的张老师讲述了她当初因方言隔阂造成工作不便，让学生为之暗地着急。后来获得学校普通话比赛二等奖，令学生们非常高兴，酝酿着自习课上送给她一个惊喜，却差点因自己的“恼怒”与“冲动”而“浇灭”的故事，让她懂得了班主任要有颗理性的头脑，要学会“冷处理”。新岗教师孙老师讲述了自己初为班主任，且行且珍惜地一路前行，和学生共同叙写着“保持你的笑容，不知何时就会爱上你的笑容”的故事，让她懂得班主任要学会倾听，用心聆听学生的心语也是一种爱。高老师是一名体育教师，兼任高一班主任，在学生眼里有些“另类”。他讲述了自己扬长避短，以德育为突破口，以德治班以德促智，带给学生成长的快乐，让学生由当初的“惊讶”变成现在的“喜欢”的故事，让他懂得班主任需要激情和信心，要善于学习，和学生共成长。多年担任班主任的于老师讲述了自己以花草为“媒”，引领学生用爱心和责任建设绿色教室，让每个学生的心里都盛开一朵爱的花朵的故事，也让他体会到了“无为而治”的魅力。王老师讲述了自己在班级管理中坚持用心去发现捕捉学生闪光点，用心去等候给学生成功机会的故事，让他懂得教育是慢的艺术，学会欣赏每个学生。魏老师讲述了自己和学生共同建设幸福班级，开展幸福之星评选的故事，让他懂得和谐是一个优秀班级应有的品质。中途受命接任班主任的唐老师讲述了自己步步前行渐入角色的故事：在级部拔河比赛中为班级学生呐喊助威喊坏了嗓子，被称之为“疯子”却心中窃喜；开展默契母子（女）评选，用班级卖废品的钱送给学生每人一袋“优乐美”，让学生月假回家亲自用热水冲给母亲喝等系列母亲节主题教育活动直抵学生心灵，更令家长惊喜，让她明白了教育不是简单的管教和规范，而是在学生内心深处种上一粒善良、爱、自信的种子。徐老师讲述了自己抓住瞬间拨动学生心灵的故事：一条特别的短信在震动她心灵的瞬间让她抓住了一个动人的教育契机，开展了一场动人心弦的感恩教育，让许多学生激动地说要再给父母洗一次脚。徐老师深深体会到，每个生命都独一无二的，一个细节、一个瞬间就能触动学生的生命深处，给予莫大的精神力量，让每个学生的生命都展现出一道亮丽的风景。付老师讲述了他“快乐老班”的故事：用“计谋智斗”特殊学生，用爱心温暖贫困学生，让每个学生拥有一个成长的空间。他深深的懂得，班主任要不放弃、不抛弃一个学生，给每个学生以关爱、帮助、期待、唤醒。初次担任高三班主任的于老师讲述了自己俯下身子走进学生中间，和学生沟通交流，缓解学生心理压力，为学生营造轻松、自信的学习环境的故事，她深刻感受到真正的教育就是走进学生的内心。每个班主任都有自己的故事，他们的故事也应该成为我们教师共同的故事。因为，育人是每个教师的职责；因为教育是一门艺术，艺术的生命在于我们对它的热爱和不断创新。班主任叙事大赛让我们领略班主任的魅力和智慧的同时，也让我们分享到了一份份教育的幸福，更让我们对教育有了一种新的向往和强烈的追求。专心-专注-专业