播音基础知识(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上普通话的定义普通话是“以北京语音为标准音，以北京话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。上声的变调普通话上声字单念或在词语、句子的末尾时，其调值不变，念全调214。但处在阴平、阳平、去声和上声字之前时，其调值都有所变化。试比较：上声+阴平：语音、好听、两张、买车上声+阳平：语言、好玩、两条、买房上声+去声：语义、好墨、两块、买布上声+上声：语法、好笔、两碗、买米竖行比较上列各词，很容易感觉到上声在阴平、阳平、去声和上声字前有两种不同的变调，两个上声音节相连，前一音节的上声调值显然和处在其他三声之前大不相同。1. 双音节如果两个上声相连，前一个变为阳平，调值为35。例如：美好 委婉 冷饮 老板 保险 手表 理想指导 水果 了解 所有 腐朽 本领 采访2. 三音节三个上声音节相连，根据音节之间结合的紧密程度不同，变调分为两种情况。如果词语的结构是双音节+单音节（双单格），那么前两个音节都变为阳平，调值为35。例如：展览馆 草稿纸 打靶场 选举法如果词语的结构是单音节+双音节（单双格），那么第一个音节变为半上，调值为211，第二个音节变为阳平，调值为35。例如：好产品 女领导 耍笔杆 买雨伞1. 个以上上声音节相连四个或四个以上上声音节相连，可以根据音节结合的紧密程度将词语分组后按双音节或三音节上声变调规律变调。例如：彼此/友好 买把/雨伞 岂有/此理领导/很了解 我请/老李讲 蒙古语/好懂我请/表姐/给我讲/舞蹈/表演。你把/美好/理想/给领导/讲讲。 “一”、“不”的变调（一）“一”的变调1.“一”单念，在词句末尾，表示序数、基数或后面跟着别的数词时，读本调阴平。例如：一 始终如一 统一 第一 十一 一九九一年2.“一”在去声前读阳平。例如：一半 一定 一道 一度 一会儿 一唱一和3.“一”在非去声（阴平、阳平、上声）前，读去声。例如：一心 一边 一年 一团 一口 一起4.“一”嵌在重叠动词中间读轻声。例如：听一听 谈一谈 想一想 看一看（二）“不”的变调1.“不”单念，在词句末尾或非去声（阴平、阳平、上声）前读本调去声。例如：不 我决不 不说 不玩 不写2“不”在去声前读阳平。例如：不看 不错 不去 不对 不够3.“不”夹在重叠式动词或形容词之间，或用在做补语的动词、形容词之前时，读轻声。例如：信不信 听不听 好不好 美不美打不开 谈不拢 看不清 走不远 变调训练1. 词语训练（1）上声变调词语练习厂党委 手写体 领导 选举 考察 水库 铁道 解放碾米厂 洗脸水 水运 首长 老板 火柴 鼓动 检察好产品 打靶场 粉笔 指挥 耳鼓 搞鬼 浅水 选本蒙古语 买手表 导演 体统 脚本 体育 椅子 彩霞老两口 耍笔杆 小姐 影展 眨眼 鸟语 古诗 反动撒火种 女导演 姥姥 火烧 炒豆 鼓手 五个 哑巴冷处理 两小碗 牡丹 宝塔 永远 姐夫 主体 咬人永远友好 打井引水 产品展览 请你指导稳妥处理 美好理想（2）“一”、“不”变调词语练习一心一意 一草一木 不卑不亢 不伦不类 学一学 考一考一模一样 一唱一和 不三不四 不远不近 说一说 看一看一年一度 一五一十 不肥不瘦 不破不立 喝不喝 来不来一丝一毫 一颦一笑 不干不净 不明不白 想不想 去不去一朝一夕 一粥一饭 不管不顾 不慌不忙 美不美 坏不坏一板一眼 一针一线 不偏不倚 不上不下 打不开 走不动一言一行 一瘸一拐 不闻不问 不知不觉 看不清 做不好一问一答 一起一落 不言不语 不见不散 一天 一年 一辈子一张一弛 一上一下 不痛不痒 不即不离 一省 一市 一家子一东一西 一长一短 不理不睬 不依不饶 唯一 万一 一男一女 一歪一扭 不屈不挠 不折不扣 第一 统一 一百一一毛不拔 一成不变 一声不响 一窍不通 不论 不善 不敢不拘一格 不着一词 不可一世 不一而足 不愧 不妙 不安2. 绕口令练习（1）九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒,“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九杯酒，九个酒迷醉了酒。（2）扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。（3）老虎拦住鹿和兔的路，张着嘴巴要吃兔。兔子捂着肚子呜呜哭，说是吃草中了毒。老虎放开兔子去追鹿，左找右找找不着鹿，返回头来抓小兔，跑了兔，没了鹿，气得老虎直发怒。（4）一个大，一个小，一件衣服，一顶帽。一边多，一边少，一打铅笔，一把刀。一个大，一个小，一只西瓜一颗枣。一边多，一边少，一盒饼干一块糕。一个大，一个小，一头肥猪一只猫。一边多，一边少，一群大雁一只鸟。一边唱，一边跳，大小多少要记牢。（5）知道是知道，不知道是不知道，不要知道说不知道，也不要不知道装知道，一定要老老实实，实事求是，不折不扣的真知道。3.诗文练习（1）一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。（2）不久前，一艘巨大的木船把我们送到这个岛上，周围是不平静的大海，看不见这小岛以外的陆地，听不到城市的种种声音。带我们到这儿来，不会毫无目的吧？我找不到一个更熟悉的人，只好不顾羞怯，向同来的一个欧洲人发问，也不知他懂不懂汉语。结果他一声不响，只是目不转睛地盯着不远的地方，身子动也不动。我得不到答复，不得已只好呆在小屋里。不久，他们送来了吃的，也不知道是些什么东西。本不想吃，可肚子不答应，勉强吃了一点儿，不甜不咸，不酸不辣，说不出是什么味。这样过了几天，每天不是听海浪的呼啸，就是遥望大海，不仅没人能够交谈，也不敢随地走动。今天，这个不解之迷终于解开了：我们不是被当作敌人带上这不知名的小岛，而是作为不寻常的客人被请来的。只是，起初他们不熟悉我们，不知道该怎么安排我们才好。（3）齐白石买菜 一天早晨，齐白石上街买菜，看见一个乡下小伙子的白菜又大又新鲜，就问：“多少钱一斤？”小伙子正要答话，仔细一看，心想，哦！这不是大画家齐白石吗？就笑了笑说：“您要白菜，不卖！”齐白石一听，不高兴地说：“那你干吗来了？”小伙子忙说：“我的白菜用画换。”齐白石明白了，看来这小伙子认出我了，就说：“用画换？可以啊，不知怎么换法？”小伙子说：“您画一棵白菜，我给您一车白菜。”齐白石不由笑出了声：“小伙子，你可吃大亏了！”“不亏，您画我就换。”“行。”齐白石也来了兴致：“快拿纸墨来！”小伙子买来纸墨，齐白石提笔抖腕，一幅淡雅清素的水墨白菜图很快就画出来了。小伙子接过画，从车上卸下白菜，拉起空车就走。齐白石忙拦住他笑笑说：“这么多菜我怎么吃得完？”说着，就只拿了几棵白菜走了。轻声在语音序列中有许多音节常常失去原有的，而读成一个又轻又短的调子，它不是之外的第五种声调，而是四声的一种特殊，在物理上表现为音长变短，音强变弱。 八种读轻声的情况 1.语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；2.助词着，了，过，地，得，们等读轻声；3.名词后缀“头，子”等读轻声；4.重叠词，或重叠双音节动词读轻声。如“走走”5.表趋向的动词做补语时读轻声.如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声。6.方位词，如上，下，左，右，前，后等读轻声；7.量词，如那个，那次，那盘等读轻声；8.作宾语的代词，如“有人找你。”中的“你”读轻声。如：地道（di第四声dao第四声）地道战是一部反映我抗日军民抗日故事的电影，电影中与日本鬼子的斗争在地道是展开。 地道（di第四声dao平舌） 不错啊！北京土话说的还挺地道！ 照应（zhao第四声ying第四声）文中这两段是相互照应的关系。 照应（zhao第四声ying平舌）两人一块出门，相互好有个照应。 东西（xi 一声，指方向）在野外，看日出日落是辨别东西方向最基本的方法。东西（xi 轻声，指物品）人家在医院里躺着，好歹也该买点东西去看看啊！兄弟（di 第四声）好兄弟！咱人穷志可不能短啊！ 兄弟（di 轻声）我说兄弟，你这样的带这么多钱出门可得注意着点。 对头（tou 二声）对头！你这个答案和我心里想的一模一样！ 对头（tou 轻声）他两个是对头，早年两家有过矛盾。儿化(一)儿化的性质 卷舌元音er跟其他韵母结合成一个音节，并使这个韵母成为卷舌韵母，这种现象 就叫“儿 化”。儿化的基本性质是在韵母发音的同时带上卷舌动作。儿化了的韵母叫做“儿化 韵”。 “儿化韵”的汉字书写形式中的“儿”字不代表一个单独的音节，而是表示前一个字(音节) 附加的卷舌动作。例如“哪儿”，就是在发韵母的同时加上一个卷舌动作(字母拼写形式 用字母r来表示)。用汉语拼音字母拼写“儿化韵”，原韵母不变，只在后边加一个表示卷 舌动作的r。如“鸟儿”的拼写形式是nior。 (二)儿化韵的发音儿化韵的发音有两种情况。一种是韵母的发音同卷舌动作没有冲突，儿化时原韵母不 变只加卷舌动作。韵母或韵尾是、o、e、u、ê的音节属于这种情况。例如：刀把儿 dobàr 小猫儿 xiomor一下儿 yxiàr 山歌儿 shngr山坡儿 shnpr 台阶儿 táijir水珠儿 shuzhr另一种是韵母的发音同卷舌动作有冲突，儿化时要在卷舌的同时变更原来韵母的结 构和音色 。韵母或韵尾是i、ü、-i、n、ng的音节属于这种情况。由于变化情况较 复杂，需要分别加以分析说明。1韵母是i、ü的音节，保留原韵母，加卷舌音err。例如：例词拼写形式实际读音小米儿xiomrxiomir-mir小驴儿xiolrxiolüér-lyr2韵母是in、ün的音节，去掉韵尾n，再按韵母是i、ü的音节儿化。例 如：例词拼写形式实际读音皮筋儿píjnrpíjir -tir短裙儿dunqúnrdunquér-tyr 3韵母是-i、的音节，-i失落，变成err。例如：例词拼写形式实际读音棋子儿qízqízr-tsr树枝儿shùzhrshùzhr-r4韵尾是i、n(in、ün除外)的音节，去掉i或n，在韵腹上加卷舌动作 。例如：例词拼写形式实际读音蛋白儿dànbáirdànbár-pr刀背儿dobèirdobèr-pr同伴儿tóngbànrtóngbàr -pr花脸儿hulinrhulir-lir书本儿shbbrshbr-pr5韵尾是ng的音节，去掉ng，主要元音鼻化。韵腹是、o、e的，直接 加卷舌动作；韵腹是i的，加e鼻化，同时加卷舌动作。例如：例词拼写形式实际读音鞋帮儿xiébngrxiébr -pr板凳儿bndèngrbndr-t r药瓶儿yàopíngryàopir-pi r 需要说明的是，用拼音字母标注的儿化韵的“实际读音”，是示意性的，仅仅用 以说明儿化 以后韵母结构的变化，不是准确描写儿化以后的音值，原因在于汉语拼音字母对于描述音位 的条件变体无能为力。儿化以后的读音要参照标注的国际音标来掌握。例如：根gen根儿gerkr歌ge歌儿gerkr (三)儿化的作用吸收到普通话里的儿化词，大部分具有区别词义、区分词性或表示一定感情色彩的作 用。1区别词义。例如：眼(眼睛)眼儿(小孔)头(脑袋)头儿(领头的人)信(信件)信儿(消息)2区分词性。例如：画(动词)画儿(名词)盖(动词)盖儿(名词)尖(形容词)尖儿(名词)3表示细小、轻微。例如：小刀儿水珠儿头发丝儿4带有亲切、喜爱的感情色彩。例如：宝贝儿苹果脸儿小赵儿 (四)儿化应注意的问题1由于人口的流动，社会文化水准的提高，北京话里的儿化词有减少的趋势。处于 较高文 化层次的人，口语里的儿化现象越来越少，只在市井口语中还保留较多的儿化词。普通话以 北京语音为标准音，应考虑到这一变化的趋势。那些在北京话里可儿化可不儿化的词，如“ 帮忙儿”、“凉席儿”之类，不宜作为儿化词吸收到普通话里来。 2前边所说的“儿化韵”书写形式中的“儿”，并不代表一个单独的音节，而是就记录口 语而言的。朗读作品(诗歌、小说、散文等)，除了人物对话中的和已经定型化了的儿化词以 及上述有区别词义、词性作用的儿化词以外，非儿化词中的“儿”仍然要单独读作一个音节 。例如：“花儿为什么这样红”、“星儿闪闪”、“孤儿”、“男儿志在四方”、“女儿”、“幼儿”、“混血儿”等。“啊”字的变调为达到正确、流利、有感情的朗读训练目标，有必要掌握“啊”字的变调和音变规律。一、“啊”字变调“啊”字在句首时作叹词，声调有如下几种变化：1、表示惊异赞叹读一声。如：“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”2、表示追问读二声。如：“啊？你说什么呀？”3、表示惊疑读三声。如：“啊，这难道是我的影子吗？”4、表示应答的、明白过来的读四声。（1）表示应诺。（音较短）如：“啊，好吧，我就去。”（2）表示明白过来。（音较长）如：“啊！原来就是找个树权，挺简单，我会了。”二、“啊”字的音变“啊”字在句尾时作助词，由于受到前者音节尾音音素的影响，读音发生如下变化。1、“啊”字前面音节尾音音素是 a o uo e i 保?/FONT> Ya。如：“多么新奇，多么有趣的花啊！”2、“啊”字前面音节尾音音素是u ao时，读作Wa。如：“鹧鸪啊、野兔啊”3、“啊”字前面音节尾音音素是n时，读作na。如：“他们是给峨眉山铺路的人啊！”4、“啊”字前面音节尾音音素是ng时读uga。如：“他盯着小葫芦自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”备稿六步  一划分层次这样可以帮助我们掌握文章结构这是使播音内容清楚的重要因素！通过归并层次搞清稿件文章的发展脉络，理清思路；同时要概括大意，有所感受！   二概括主题主题，就是稿件的中心思想，是稿件中提出的主要问题，或作者通过具体人物，事件所反映出来的看法主张态度等这是播音员主持人进一步深入了解作者创作意图，进一步掌握稿件的精神实质，激发播讲愿望必做的一步工作！概括主题要准确，具体，有思想升华，不能只是内容大意的概述！这需要我们加强加深文化修养，敏锐的观察分析能力，丰富的阅历和业务素养. 三联系背景是明确稿件播出的针对性，深入调动播讲愿望的重要环节！背景指两方面内容：、与稿件内容有关的党和政府的方针，政策，中心工作、地区形式、世界格局等（即上情）、指社会现实情况，包括好的方面和存在的问题（即下情） 四明确目的就是要明确播出目的，明确播出这篇稿件所要实现的社会意义和作用这对播音起着统帅作用! 五分清主次分清主次只有重点突出才便于目的的体现！首先要把握重点，其次要处理好主次关系，这将有助于稿件表达得准确，鲜明，生动 六   1、把握基调，实际上是要求理解与表达的统一，播音基调和稿件基调的统一！基调是指稿件总的感情色彩和播音员的态度要求基调要贴切，态度要鲜明；、基调统一又有变化 提示：一二是解决稿件“是什么”；三是“对谁播”；四是“为什么播”；五六涉及“怎么播” 专心-专注-专业