记金华的双龙洞第一课时教学设计.docx

精选优质文档-倾情为你奉上教学目标1. 学会本课的生字词，理解词语的意思。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 能从课文中获取游览的各个地点，画出游览路线示意图，从而归纳本文写作顺序，进而概括本文主要内容。教学重点正确读写本课生词，在此基础上把课文读准确、读通。教学难点能从课文中获取游览的各个地点，从而归纳本文写作顺序，进而概括本文主要内容。教学准备1.师生搜集有关溶洞、石钟乳、石笋的资料。2.师准备好检查预习情况的小黑板，生课前做好预习作业。教学过程一、谈话导入，揭示课题（5分钟）1.导语：同学们，本单元都是关于祖国优美风光的文章，通过前面的学习，你了解了些什么呢？（生：古老悠久、气势磅礴的长江；美妙绝伦的三亚落日；独特的烟台的海。）2有一句话说得好“读万卷书，行万里路”。多出去走走，可以拓宽我们的视野，增长我们的见识，陶冶我们的性情，可以感受大自然的奇丽壮观。今天我们又要去一个奇特的地方溶洞。经过课前搜集资料和联系自己的旅游经历，谁来向大家介绍你对于溶洞都有哪些了解？（生交流搜集资料。）3.师补充、总结：溶洞中最具特色的就是石钟乳和石笋了。石钟乳又名钟乳石，和石笋一样，都是由于在溶洞滴水过程中水分蒸发，水分中的沉积物沉淀下来，经过长期积淀形成。你们瞧！挂在溶洞顶部的就是石钟乳；而在溶洞底部不断累积的，类似于竹笋一样的就称为石笋。（师边画简笔画，边讲解。）今天老师就带领大家到叶圣陶老爷爷所介绍的一处溶洞去看一看。请同学们齐读课题。4.你从课题中了解到哪些信息？（生一般会说本文介绍对象是双龙洞，并且双龙洞在金华。）师：同学们有没有注意到这个“记”字，“记”就是将游览过的景观记录下来。这篇课文其实是一篇游记，学习游记类的课文我们一定要注意作者的写作顺序。5.质疑：看到课题，你最感兴趣的什么呢？你有什么想了解的呢？ （相信学了这篇课文之后这些问题都能解决。）二、出示目标、明确任务。（1分）看看本课的学习目标，指名读。（这就是本课我们要达到的要求。老师相信你们都能落实，给自己加加油。）三、初读课文，随文识字。（10分）过渡：首先让我们落实第一个目标。1.明确读书要求：选择自己喜欢的方式自由读课文；注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；读中学会生字词。（出示小黑板）生自由读文。2.学习生字过渡：同学们认真投入的表情，把老师也带入到双龙洞奇特的风景中。没读够的同学没关系，待会我们有时间起来朗读交流。我们先来学习本文的一些生字词，学好生字词能帮助我们读好课文。a.     出示：罗甸 油桐 杜鹃 臀部 漆黑 石笋 蜿蜒 变化多端 突兀森郁  明艳 盘曲 系着 走了一转b.学习字音 谁来展示一下。（读得全对，看来你学习效果不错。）哪些字的音需要格外关注的呢？（漆读xi）（还有三个多音字。如何区别呢？）提示多音字“转”念四声时是转了一周，如“转圈”“旋转”；念三声时没转满一周，如“转身”“转过头”。齐读一遍。c.纠正字形过渡：这些加点的字在字形有什么提醒大家的呢？（漆下面不是水；笋中间一横要出头； D.如何将这些字写美观？观察田字格中的字。“鹃、桐、漆”都是左窄又宽，“臀”上下相等。师范写“臀”字，生观察，描红。E. 预习中还有那些词语不理解的吗？可以是黑板上的，也可以是语文书上的。交流。如果生没有，老师就提问：蜿蜒 突兀森郁四、二读课文，正确流利。（10分）过渡：学好了生字词，咱们再来看看第二个目标，就是将课文读正确流利。明确要求：先自由读课文，将课文中难读的句子多读几遍。 再在小组内选择自己喜欢的自然段用自己喜欢的方式朗读，准备全班汇报。1.生自读。2.小组读。3.小组汇报。评价。可以说说为什么选择这里？五、三读课文，理清顺序，概括文意（8分）过渡：经过多次的朗读，同学们已能将课文读得正确流利了。开课初我们讲了这是一篇游记，我们一定要注意本文的写作顺序。（一）梳理写作顺序师：以前我们学过哪些写作顺序？（时间顺序、故事发展的先后顺序、游览顺序等等）那么这篇课文是按什么顺序来写的呢？ 明确读书要求：下面就请同学们快速默读课文，到文中找找作者都游览双龙洞都经过了哪些地方？请用铅笔圈起来。并思考这篇课文主要讲了什么？完成一个填空题。（自主思考小组合作汇报交流）1.生默读，勾画。2.请生交流所勾画的地点，师相机板书游览路线。（沿途洞口外洞孔隙内洞出洞）3.总结写作顺序师提示：作者经过了从“沿途洞口外洞孔隙内洞出洞”的路线游览金华双龙洞，我们很容易就可以得出作者写这篇游记是按照游览顺序写的。 一条线索清清楚楚、明明白白，作者且走且看，每到一处就记下自己的所见所闻，这样一边游览，一边描写的方法就叫：移步换景（板书）用这样的方法来写，文章的条理非常清楚，我们读起来就好像跟随作者一起去游历。我们以后在写游记的时候，也可以用这样的方法。齐读移步换景4.那么这篇课文主要讲了什么内容呢？指名回答 师板书“这是一篇（   ），记叙了作者（    ）游览（      ）的情景。是按（  ）顺序记叙的。先写（  ）所见的美景；继而写（  ）、（  ）；再写（  ）、（  ）；最后作者卧在小船里（   ）。”生到文中查找信息。（游记）（叶圣陶）（金华双龙洞）（游览）（沿途）（洞口）（外洞）（孔隙）（内洞）（出洞）请生交流，师相机引导更正。 四、总结课文，读中质疑（1分）1.同学们，这节课我们初步阅读了记金华的双龙洞这篇课文，了解了作者的是按游览的顺序，分别写了（指板书）。 2.学问学问既要学，又要问。学到这里，你有什么疑惑的，期待下一节课学习的吗？师简介板书，这就是我们下一节课学习的重点。五、目标检测，当堂反馈。（5分）完成补充习题1-2题。板书：   4、记金华的双龙洞 移步换景    路上洞口外洞孔隙内洞出洞专心-专注-专业