幼儿园一日活动组织中问题应对(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上幼儿园一日活动的组织和问题应对冶溪中心幼儿园 幼儿教育课程是通过一日活动来组织实施的，幼儿园教师必须树立“一日活动皆课程”的教育理念，科学、合理地安排幼儿园一日活动：做到动静交替、户内外交替；集体活动、小组活动、个别活动和自由活动交替；减少过多地过渡环节和等待，保证幼儿有充足的活动时间，幼儿园一日活动包括以下几个环节：一、入园、离园活动入园、离园活动有助于增进家园沟通，帮助幼儿适应环境转换，让幼儿感受幼儿园的温馨，感受自己是幼儿园的主人，从而以愉快的情绪开始和结束一天的生活。幼儿入园时教师必须热情接待幼儿，指导幼儿使用礼貌用语和相互问候；根据工作需要做个别家长工作；观察与了解幼儿的情绪，因势利导的进行个别教育。晨间活动内容必须丰富多样，以幼儿自选活动为主，或参加一些力所能及的劳动活动，如：清理桌椅，植物角浇水离园前教师应该指导幼儿整理活动室环境和幼儿个人仪表，提醒幼儿带好回家用品；做好离园前师幼谈话，师幼一起回顾一天的活动；此时教师还可以组织一些快乐分享活动，可以是美食的分享，玩具的分享，也可以分享一天下来感受到的最快乐的事，这样不仅能为孩子的一日活动画上快乐的句号，而且能将快乐情绪延至第二天。二、早操活动早操是幼儿园一日活动中重要的环节，也最能够直观体现幼儿园师幼积极向上的精神风貌。早操内容丰富多样，编排要符合幼儿的年龄特点。早操结构一般分成五个部分：热身运动队列练习操节体能运动放松运动。早操活动的内容要根据四季天气变化进行调整，如春秋气温相近，幼儿感觉舒适，各种动作的早操运动都适宜开展，冬天天气寒冷，跑、跳等剧烈运动能让幼儿身体温暖起来，早操运动量可大些；夏天天气炎热，早操应编排以走、平衡、基本体操为主的活动，不要编排太剧烈的跑跳运动以免加重幼儿的身体负担。带操教师要提醒并检查幼儿是否做好了准备，带操时教师要面向全体幼儿、精神饱满、口令规范、示范动作正确有力，同时还要随时观察幼儿，做到三看（看幼儿情绪、看幼儿动作力度和准确度）三提示（提醒幼儿动作正确有力、提醒及时增减衣服、提醒注意安全和卫生）。早操结束后教师要及时指导幼儿按规定收拾器械。三、教育活动1、集体教育活动：集体教育活动有利于幼儿自我控制能力的发展，集体教育活动由活动的导入掀起高潮结束三个环节组成；教师组织集体教育活动的时间要注意以下几点：小班10-20分钟、中班20-25分钟、大班30-35分钟，教师可以根据幼儿学习兴趣和需要进行适当调整。在组织集体教学活动时应注意：活动内容和方法要符合大多数幼儿的兴趣和需要；活动场所的选择与设置，幼儿座位的安排要灵活多样，材料的呈现要照顾到全体幼儿；教具制做应巧妙；教学方法包括教学的法则和规律、具体的教学方法、教学方法的最优章法。集体教学活动应该以游戏为基本活动，寓教于乐，教学指导应适时、适度。集体教学活动的艺术不在于传授，而在于激励与唤醒。2、区角（小组）活动；是由教师创设一定的环境，提供相应的材料并给予一定的间接影响教育活动类型，如多功能室、活动区、活动角等幼儿可以在同一时间单元里选择不同的活动内容，一般组织比较宽松自由，时间相对自由，幼儿可以相互合作也可以个别操作。3、个别活动：是根据个别幼儿的特殊需要安排和进行的教育活动，一般包括具有特殊才能或发展有障碍的幼儿的个别教育及部分儿童自由选择的区域活动。活动环节中的老师的眼里要有孩子，不能单为了自己教学的顺利完成，不顾孩子的兴趣所在和需求。如：美术课上，一个男孩子的橡皮不见了，整个活动过程他所有的注意力都在寻找自己的橡皮上。他偷偷溜下座位找过，请同伴帮忙找过，也告诉过老师，但一直没找到。有一阵因为找的太执着，老师把别人的给他说算他的他仅仅高兴了几秒钟，又继续自己的寻找整个活动过程老师都没有关注到他的“苦恼”，更多的是在关注活动的有序进行。四、游戏活动游戏是学前儿童的基本活动，幼儿自由的游戏才算真正的游戏，自由体现在主题选择、角色扮演、情节选择、材料选择的自由。游戏反应幼儿的发展状况；游戏巩固幼儿的发展；游戏促进幼儿的发展。游戏活动是幼儿园课程实践的手段，游戏是一种活动的形式，是由特定的、可见的行为或行为系列而呈现出的一种活动形式。游戏形式的要素有：物的形成-玩具、设备、场境等；人的形成-语言、动作、角色等；关系的形成-规则、情节、玩法等。幼儿园游戏活动的开展的主要形式是区域活动，教师首先要注重区域环境的创设有操作性、趣味性、形式新颖，安全，主要表现为个性化机动性操作性开放性。幼儿园区域游戏形式多样，如：机械建构中心、音乐律动中心、生活体验中心、创意美劳中心、语言文化中心、民间游戏中心。教师在区域游戏中应扫描观察幼儿的行为，分析游戏背后幼儿的能力、学习特点、个性特征，然后进行反思，采取具体措施，促使幼儿自主学习，在此过程中教师一定要有效指导，避免过多包办。五、自由活动幼儿教师必须保证幼儿自由活动的时间，给幼儿创设自由活动的条件；在幼儿自由活动时观察幼儿的行为、语言、动作情绪的表现；自由活动时要注意幼儿的安全，要求幼儿不离开集体太远，每一个幼儿都要在教师的视野以内；自由活动时教师应让幼儿自主管理，推选小组长管理，培养幼儿“我能管好自己，有初步的他律、自律、诚信”的良好意识。幼儿自由活动的常规要求：做好自由活动前的准备（玩具、老师的要求等）；喜欢参加自由活动，积极投入；能仔细倾听老师的要求和提醒，能按要求行动；遵守规则，注意安全，不去危险的地方；友好玩耍，在活动中学习化解矛盾和冲突；发现自己和同伴有特殊情况和困难，知道求救老师；学会整理收拾自己的物品。六、生活活动幼儿园生活活动必须满足幼儿的基本生活需要，帮助其养成良好的生活习惯，提高幼儿的自理能力。科学来饮水：让幼儿懂得喝水对身体健康有好处，喜欢喝白开水，逐步做到按时喝水，随渴随喝，遇到特殊情况能及时喝水，在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯，在老师的指导下，学习根据身体需要喝水。保温桶要有充足的水量，水温3040度，教师上、下午必须组织一次幼儿集体饮水，培养幼儿自主饮水的良好习惯。正确来盥洗：盥洗时教师要指导观察，帮助幼儿养成整洁有序地良好习惯，中班盥洗环节中教师可以鼓励幼儿自行绘制洗手洗脸的示范图，开展值日生工作等，多给幼儿提供自我管理、自我服务的机会。温馨进餐时：餐前半小时组织幼儿安静游戏，防止过度兴奋影响食欲，创造整洁，安静、愉快的进餐氛围。小班幼儿要养成餐前洗手，安静用餐，尽量吃完自己的一份饭菜，学习使用勺子吃饭，不能用手抓饭菜，餐后用餐巾擦嘴、手、饭后漱口；中班幼儿要懂得自觉排队添饭，不挑食，不偏食，不剩饭菜，进餐时能保持桌面、地面干净，轻拿轻放餐具，饭后自己收拾餐具；大班幼儿会自己添饭，学会正确使用筷子，饭后自觉收拾并轻放餐具，选择安静的餐后活动。甜蜜午睡时：幼儿园午睡环节常规要求是培养幼儿喜欢在幼儿园午睡，能独立午睡的良好习惯；懂得午睡对身体有益，养成按时午睡的习惯；睡前保持安静，情绪稳定，睡前解便；按顺序穿脱衣服并整理好；盖好被子，睡姿正确；睡醒后不打扰同伴；有便意，身体不适时知道及时告知老师；按时起床按顺序穿衣，大班学习整理简单的床上用品，收拾好拖鞋，放在指定位置。总之，幼儿教师要注重对一日活动的设计和组织，在每个环节中得到学习，获取信息、观察课堂、关注幼儿和教师自我，并从活动中引发思考、分析原因、寻找对策，只有基于课堂，基于一日活动的每个环节的精心组织，在不断地实践与反思改进中，才能提升保教质量和自身的专业能力。专心-专注-专业